Unit 6 Is he your grandpa 第一課時(shí) (教學(xué)實(shí)錄) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa第一課時(shí)(教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit6Isheyourgrandpa第一課時(shí)

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊。

本節(jié)課是關(guān)于家庭成員的描述和提問，旨在讓學(xué)生能夠正確使用“Ishe/sheyour...?”句型和相應(yīng)的回答。通過生動(dòng)有趣的情景對話，幫助學(xué)生掌握基本的英語交流技巧，提高學(xué)生的聽說能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但對于家庭成員的描述和提問以及相關(guān)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過實(shí)際情景來加強(qiáng)理解和應(yīng)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“家庭成員”這一主題，首先通過圖片和實(shí)物引入相關(guān)詞匯，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等，接著教授并練習(xí)“Ishe/sheyour...?”的句型及其回答。課程內(nèi)容將包括聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并回答關(guān)于家庭成員的問題；口語練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情景中提出問題和回答問題；以及書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下句子和詞匯，鞏固記憶。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)交流和實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握家庭成員的英語詞匯，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等。

-學(xué)會使用“Ishe/sheyour...?”句型來詢問家庭成員關(guān)系。

-能夠用“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn’t.”來回答相關(guān)問題。

舉例：

-通過展示家庭樹圖，讓學(xué)生指出并說出每個(gè)家庭成員的英語名稱。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答關(guān)于家庭成員的對話，如：“Isheyourbrother?”“Yes,heis.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員詞匯的發(fā)音，尤其是“uncle”和“aunt”的發(fā)音容易混淆。

-“Ishe/sheyour...?”句型的正確構(gòu)造和使用。

-對“yes”和“no”的回答后面跟的“is”或“isn’t”的用法。

舉例：

-對于“uncle”和“aunt”的發(fā)音，教師可以通過慢速發(fā)音、重復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生正確發(fā)音。

-在教授“Ishe/sheyour...?”句型時(shí)，教師可以通過句型模板和替換練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-對于回答的用法，教師可以通過示例句型和錯(cuò)誤糾正的方式，讓學(xué)生明白在回答問題時(shí)“is”或“isn’t”的正確使用，如：“Issheyoursister?Yes,sheis.”“No,sheisn’t.”四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)物圖片或卡片

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、個(gè)人練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張大家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所認(rèn)識的家庭成員。隨后，教師用中文詢問學(xué)生：“你們家里有誰？”鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，然后引出英語單詞“family”，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示單詞卡片，逐一介紹家庭成員的英語名稱，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等，并用簡單的句子描述這些家庭成員的特點(diǎn)，如“Grandpaisold.”、“Uncleistall.”等。

-教師用“Ishe/sheyour...?”句型提問，讓學(xué)生猜測并回答。例如，教師舉起“grandpa”的卡片問：“Isheyourgrandpa?”學(xué)生回答：“Yes,heis.”或“No,heisn’t.”

-教師通過PPT展示句型模板，讓學(xué)生模仿并替換不同家庭成員的單詞，進(jìn)行句型練習(xí)。

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放關(guān)于家庭成員的對話錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)代表作為“提問者”，其他成員作為“回答者”。提問者用“Ishe/sheyour...?”句型提問，回答者回答問題。一輪結(jié)束后，角色互換。

-角色扮演：學(xué)生自由組合，扮演家庭成員，用所學(xué)句型和單詞進(jìn)行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“找不同”游戲，將家庭成員的圖片貼在黑板上，有些圖片是成對的，有些則是不同的。學(xué)生需要找出不同的圖片，并用英語描述家庭成員。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張新的家庭成員圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和單詞描述圖片中的家庭成員。

-學(xué)生在練習(xí)本上寫下關(guān)于自己家庭成員的句子，如：“Mygrandpaisold.”、“Mysisterisbeautiful.”等，教師挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語描述和詢問家庭成員，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，通過圖片、角色扮演和互動(dòng)游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)和句型。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)都能掌握新單詞和句型的使用，但在發(fā)音和句型構(gòu)造上還存在一些問題。我注意到，對于“uncle”和“aunt”的發(fā)音，個(gè)別學(xué)生仍有混淆，下次我會增加這部分內(nèi)容的練習(xí)。此外，部分學(xué)生在用“yes”和“no”回答問題時(shí)，對“is”和“isn’t”的使用還不夠熟練，我計(jì)劃在下節(jié)課前進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。整體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度高，我對他們的學(xué)習(xí)效果感到滿意。未來，我會繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，幫助他們更好地掌握英語。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述和詢問家庭成員，通過圖片、聽力、口語練習(xí)和書寫練習(xí)，大家表現(xiàn)得非常棒。我看到你們在角色扮演和互動(dòng)游戲中積極開口說英語，這很了不起。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語言是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，我們在發(fā)音和句型使用上還有提升的空間。希望你們能夠在家里多練習(xí)，跟家人一起用英語交流，這樣能更快地提高。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用它來交流，讓我們的世界變得更加廣闊。我很期待看到你們每個(gè)人的進(jìn)步，讓我們一起繼續(xù)努力，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣吧！八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的PPT課件，以及用于情境導(dǎo)入和互動(dòng)體驗(yàn)的動(dòng)畫或圖片。

-案例資源：收集和整理關(guān)于家庭成員的真實(shí)對話案例，以及相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-視頻資源：整合英語學(xué)習(xí)視頻，特別是關(guān)于家庭成員介紹和日常對話的視頻，供學(xué)生在課堂內(nèi)外觀看。

-文章資源：挑選適合三年級學(xué)生閱讀的英語短文，涉及家庭成員的描述和故事，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行課堂直播或錄制，讓學(xué)生在無法到校時(shí)也能參與學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得和家庭故事。

-在線作業(yè)提交：學(xué)生在平臺上提交作業(yè)，教師及時(shí)批改反饋，提高作業(yè)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)平臺的穩(wěn)定訪問，減少網(wǎng)絡(luò)故障對教學(xué)的影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和故障排除，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。九、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時(shí)反饋。我會鼓勵(lì)那些主動(dòng)發(fā)言和積極參與的學(xué)生，同時(shí)也會引導(dǎo)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，并提供個(gè)性化的點(diǎn)評。對于完成得好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會指出他