幼兒園數(shù)學說課稿

1、幼兒園數(shù)學說課稿幼兒園數(shù)學說課稿1 設(shè)計意圖： 在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)覺我們班小伴侶對四周事物比較感愛好，總會有小伴侶叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機.基于他們對四周事物的愛好和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。 教法： 綱要中指出老師是幼兒活動的引導者、合和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我實行了觀看法，比較法，爭論法，嬉戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。 學法： 幼兒是活動的主體，幼兒應當是活動的仆人而不應當是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒用法了觀看法，嬉戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。 活動目標：

2、 1.通過嬉戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生愛好。 2.通過嬉戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確熟悉。 3.能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確分辨并將圖形分類。 活動重點： 正確熟悉圓形、方形、三角形活動難點： 能初步排解圖形大小、顏色的干擾,正確分辨并將圖形分類活動預備： 1.完碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。 3.不同顏色、外形和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程： 一、導入，做客引出話題1、師：小伴侶們今日咱們班來了那么多的客人老師你們興奮嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！ 2.今日呀咱們班還

3、來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱鬧的掌聲歡迎它們吧！ 二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步熟悉圓形、方形、三角形。 1.老師出示完碟師：看看第一個客人是誰呀？（完碟）它是什么外形的呀？（圓圓的）小伴侶們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？ 總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出其次位小客人，掌聲歡迎2.老師出示抱枕師：小伴侶們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么外形的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小伴侶說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)分？ 師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！ 總結(jié)

4、：小伴侶們說的很正確方形有四條邊、四個角。 3.老師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小伴侶看看老師這塊面包是什么外形的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！ 總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等嬉戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？ 4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么外形的吧！老師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。 師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中處處都是，你們看它們還會變魔術(shù)呢！ 師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成

5、的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。 幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。 三、嬉戲-找家。 師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！ 老師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請小伴侶從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小伴侶一起說出它是什么外形的. 師:剛才小伴侶們表現(xiàn)的太好了,老師想嘉獎你們一下;想和你們做一個嬉戲。好不好?

6、嬉戲的名字叫說找伴侶。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好伴侶你們就站起來。看誰又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人準時加以表揚。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛嬉戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不快樂了,由于圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小伴侶送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！ 師:小伴侶們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢確定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清晰哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先預

7、備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束： 到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。 師：小伴侶們干得真美麗！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！ 幼兒園數(shù)學說課稿2 一、說教材 這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此依據(jù)綱要中指出的：訓練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此設(shè)計此活動，讓各領(lǐng)域的學問有機整合

8、在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及.情感訓練等等。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標. 其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是： 1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、培育幼兒參加活動的主動性和思維的敏捷性。 依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標： 復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。盼望能在活動中讓幼兒把握。 三、說活動預備 活動預備 為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒

9、是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。 物質(zhì)預備： 1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。 2.兔子頭飾1個。 3.外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個、幼兒操作紙人手一張。 學問預備： 已熟悉簡潔、常見的圖形 四、說教法、學法 （一）、教法 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學。 活動中我運用了 1、情景表演法：

10、活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。 2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 3、活動過程中我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如

11、在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及.情感訓練等等。 （二）、學法 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。 本活動采納的方法有： 1、 操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。綱要指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關(guān)心小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，

12、使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學流程 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好 通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒觀看坑的外形。 2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系 在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一嬉戲活動關(guān)心幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 3、鋪路 在

13、這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未把握，于是我引導他們相互溝通關(guān)心，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和力量，幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。 4、捉迷藏 為了讓活動更完整、更好玩，我設(shè)計了“捉迷藏”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的主動性很高，從而把整個活動推向.。 5、結(jié)束活動 小伴侶和小兔一起出去做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。 6、活動延長 A、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。 B、引導幼

14、兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。 整個活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的訓練性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學習中遇到困難時能通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。 幼兒園數(shù)學說課稿3 一、說教材： 吸管是孩子們生活當中最常見的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增加了不少樂趣與便利，同時我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀看它的不同，利用它的不同來進行分類。我們利用透明杯子，創(chuàng)設(shè)環(huán)境隔成兩個家

15、，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們在嬉戲的情景中學習分類，孩子們利用自己已有閱歷進行顏色分類，長短分類。老師在孩子們也有閱歷的基礎(chǔ)上出示標識圖，讓孩子們熟悉標示圖，記錄標示圖，老師做一下適當?shù)氖崂砗驼{(diào)整。生活中的數(shù)學訓練隨處都有，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們。因此，我設(shè)計了活動吸管分類，讓孩子們在觸手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長短分類，積累分類閱歷，培育這方面的力量。 二、活動目標： 依據(jù)孩子們的已有閱歷，我把本次活動的目標定為： （1）能排解顏色的干擾，按長、短分類標記對吸管進行分類（學問），積累分類的閱歷（力量）。 （2）愿意參加吸管分類的探究活動（情感）。 三、說

16、難點、重點： 難點：小班孩子好玩，留意力不集中，愛被任何東西所干擾，所以我在預備材料時清楚、明白，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時選用的杯子也是透明的，老師做好標示圖讓孩子們熟悉、了解其含義，從而學會按長、短分類標記對吸管進行分類，提示孩子們長短分類的正確方法：(把兩根放在一起比一比)"比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。"熟悉正反面標記圖。讓孩子們把握方法了解標記圖是本次活動的難點。 重點：調(diào)動孩子們學習愛好，愿意參加吸管分類的探究活動（情感）。因此，有了這個活動，孩子們對分類有了肯定了解和感愛好，為今后的分類活動打

17、好基礎(chǔ)。 四、說活動預備： 老師的預備工作：（1）紅綠各長短不同的吸管每人5根。了解5以內(nèi)的數(shù)。（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開，兩邊各表有標記長短的標記、分類標記圖。 幼兒的預備工作：幼兒熟悉5以內(nèi)數(shù)數(shù)。 五、說教學方法： 依據(jù)新綱要中要求，讓孩子們在情景中學習，在探究中學習。圍繞教學目標，本次活動采納了情景學習法，觀看法，操作法，嬉戲法等。 1、情景學習法：把幼兒收集來的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi)，形成一個好玩的"吸管分類"。 2、觀看法：通過幼兒觀看他們帶來的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思索。 3、操作法：通過幼兒帶來的多種吸管，加深幼兒對顏色、長短

18、分類。理解長短的概念。 4、嬉戲法：在本次活動中，嬉戲是一條主線，通過幼兒"看吸管""分家""認標記""分長短"等小嬉戲來達到預設(shè)的活動目標。 六、說教學過程： 本次活動我將分成：觀看吸管、分家、認標記、分長短，這四個環(huán)節(jié)來進行。 一、觀看，發(fā)覺吸管不同的特征。（顏色、長短） 1、出示長短顏色不一的吸管，引導幼兒發(fā)覺吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？" 2、出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家。 二、第一次分類，初步建立分類概念。 吸管寶寶有兩個家，要請你們來幫幫忙，把它們分在兩個家

19、里。你會怎么分呢？快去試試吧。 1幼兒操作。（呈現(xiàn)原有分類閱歷）2溝通與梳理分類閱歷。 你把哪些吸管寶寶分在一個家了？溝通操作結(jié)果。老師：你是怎么給吸管寶寶分的家？ 還有誰有不一樣的分法？依據(jù)幼兒回答出示分類標記圖：顏色不同分類、長短不同分類。 三、其次次分類，排解顏色干擾按長短對吸管進行分類。 1出示長、短、標記，交代新任務(wù)： 你們的吸管寶寶的家也有這樣的長、短標記。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長吸管寶寶也住到自己的家里。 這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么方法證明你說的是對的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時候，要把兩根吸管靠在

20、一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了。"出示正反面標記圖。 2幼兒操作。（依據(jù)長短標記，排解顏色干擾進行分類） 3溝通與梳理分類新閱歷。你是怎么分的？ 四、展現(xiàn)與檢驗，鞏固分類閱歷。 1小結(jié)與梳理兩種分類方法（按顏色、長短） 2小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務(wù)。 出示繞了彩線的吸管?？?，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長短不一樣，你還能發(fā)覺有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒穿衣服。）我把它們放到區(qū)角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。 幼兒園數(shù)學說課稿4 【活動目標】 1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的熟悉。 2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。 3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。 【活動

21、預備】 1、教具：1-6的數(shù)卡若干套，6-8張桌子。 2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。 【活動過程】 1、幼兒嘗試自己選擇好伴侶確立組。 (1)師：“小伴侶今日興奮嗎?老師還要告知你們一件興奮的事，今日是好伴侶的節(jié)日，全部的好伴侶可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人?！?(2)老師引導幼兒爭論分組規(guī)章：今日一組最多坐6人，假如人數(shù)太多，超過6人怎么辦呢?引導幼兒爭論。結(jié)合幼兒爭論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好伴侶組去。 2、確立小組名稱，并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。 (1)師：“今

22、日好伴侶都讓小伴侶找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關(guān)系老師下一次肯定能找到好伴侶，那么老師今日就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示? 老師引導幼兒設(shè)計圖案，如水果，動物等。請各組爭論自己組的標記，最終每一個人畫出自己組的標記，并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。 (2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展現(xiàn)小組成員設(shè)計的標記，并說一說自己小組里又幾個小伴侶。 (3)老師引導幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小伴侶自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好伴侶組，并記錄。 (4)老師帶領(lǐng)幼兒一起去看看每一組設(shè)計的圖

23、案名稱，并且用大屏幕幫他們展現(xiàn)，并驗證每一組的人數(shù)是多少。 (5)師：“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?” (6)老師引導幼兒將記錄單的數(shù)字與相應組的人數(shù)做驗證。 (7)引導幼兒從記錄中比較發(fā)覺：比6少的數(shù)有哪些? 3、嬉戲：給盤子裝花片，比較花片數(shù)目的多少 (1)老師介紹嬉戲規(guī)章：“好伴侶組要進行一項競賽給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多?！?(2)幼兒操作，老師觀看每個盤子里裝的是不是比6少的花片。 (3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。 4、活動：按物取數(shù)，按數(shù)取物 (1)找

24、相匹配的數(shù)字。老師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示。 (2)取花片，按數(shù)取物?；脽羝来握宫F(xiàn)可愛的數(shù)字4、5、6。 5、活動延長： 區(qū)角活動時，老師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的過生日。 師：“今日是個歡樂的日子，很多小動物都過生日。小伴侶認真看看，有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小伴侶從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應的蛋糕下面，然后再根據(jù)年齡從小到大的挨次把動物圖標貼在方框里?！笔褂變毫私?-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關(guān)系。 幼兒園數(shù)學說課稿5 題目：1和很多說課稿 大家好！我今日說課的題目是小班數(shù)學活動1和很多。下面我將從幼兒、教材、

25、教法學法、活動目標、活動預備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一、說幼兒。 本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結(jié)如下： 一是孩子特殊喜愛根據(jù)挨次背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特殊感愛好。 二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。 所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“很多”這兩個不同的量。 二、說教材。 我預備的資料是浙江訓練出版社的“幼兒才智活動課程”小班上冊數(shù)學領(lǐng)域上的“1”和“很多”。 熟悉“1”

26、和“很多”是熟悉量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)量“1”很簡單理解和表示，“很多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很簡單感知這兩個量以及“很多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。 三、說教法。 活動過程中，我要運用提問法，圖片展現(xiàn)法。 四、說學法。 活動中，幼兒主要運用操作法，觀看法，爭論法。 五、說活動目標。 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對訓練活動起導向作用。 （一）情感目標：通過嬉戲活動，培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。 （二）力量目標：能區(qū)分1和很多這兩個不同的量 （三）學問目標：知道 很多是由一個一個1組成的。 三個目標相

27、輔相成，又按部就班。 六、說話動預備。 為了更好的服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我要做以下預備工作。 （一）閱歷預備：能聽懂老師的指令。 （二）物質(zhì)預備： 1、若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子詳細操作而預備的材料。 2、讓孩子們觀看圖片，圖片上是有許多的蘋果，是為了 在第四個環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子感知許多是由一個一個組成的 3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“很多”的量的區(qū)分。 七、說話動過程。 本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒自主操作，關(guān)心孩子初步探究和感知一個蘋果的含義。 其次個環(huán)節(jié)是引導通過觀看PPT，感知“1”和“很多”的差異，并

28、能夠區(qū)分“1”和“很多”。 第三個環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“很多”量之間的區(qū)分。 第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀看，一個一個的數(shù)一數(shù)，感知“很多”是由“一個一個”組成的。 八、說活動延長. 本次活動將在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延長有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，其次是關(guān)心孩子建立數(shù)學的學問是可以在生活中查找到的意識和觀念。 幼兒園數(shù)學說課稿6 一、說活動教材 區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。綱要中所說：“幼兒園數(shù)學應以嬉戲為主要向?qū)В⒆釉阪覒蛑械靡圆煌倪M展和提高。”于

29、是我在活動中設(shè)計了多個小嬉戲，讓小伴侶在嬉戲中輕松的把握左右概念。以自身為中心正確的推斷左右，進展幼兒的空間知覺力量。 二、說活動目標 活動目標的制定應體現(xiàn)它的訓練性、價值性和實際性，活動目標既是整個訓練活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿意幼兒認知、情感、力量的進展需要，我擬訂了以下目標： 1、感知“左”“右”的空間方位，進展空間方位的知覺和推斷力； 2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精準地說出物體所在的“左”“右”方位； 三、說活動的重難點：進展幼兒空間方位的知覺和推斷力； 四、說活動預備： 1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西； 2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手

30、上； 3、幼兒用書數(shù)學第十二頁、剪刀、膠水； 五、說活動過程： 環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手 我開頭以謎語導入，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，每天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒溝通。 （現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做） 1、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。 如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨刺眼；（老師看幼兒是否舉對，訂正個別不對的） 2那我們的兩只手是左手幫我們事

31、情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？ 3、嬉戲：你說我做 嬉戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。 老師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小伴侶舉手，請左手是綠帶子的小伴侶舉手） 環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：大班幼兒對左右有肯定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，由于孩子知道右手會幫我們做許多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的把握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)熟悉身體上的左右部位做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二、區(qū)分左右腳 1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也

32、可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、） 2、老師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應動作。 如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（老師看幼兒是否舉隊，訂正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳） 設(shè)計意圖：通過嬉戲激發(fā)幼兒學習的愛好并在嬉戲中感知左右的空間方位； 環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊 1、幼兒溝通自己的左邊有什么，右邊有什么？ 2、幼兒轉(zhuǎn)變方位后再說說自己的兩邊各有什么？ 3、嬉戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小伴侶幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！ 設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精準地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的把握所學的學問

33、。 教學反思： 我所講的是大班數(shù)學區(qū)分左右一課。 孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力！本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學習愛好，采納與幼兒玩肢體嬉戲進行引入，讓幼兒在嬉戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念閱歷。嬉戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為嬉戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性

34、。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習愛好還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參加課堂嬉戲，喜愛聽老師指揮。達到了讓同學主動參加課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參加意識。通過幼兒的參加，讓孩子們用眼觀看、用口表達、專心思索的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的溝通。培育了孩子們的合作力量。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。假如我再上這節(jié)課。我會把（競賽嬉戲：我說你做）這部分改成小伴侶之間的互動嬉戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并熟悉一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更

35、努力的做。做中教、做中學、做中求進步。 幼兒園數(shù)學說課稿7 一、說教材利用身邊順手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程"幼兒園進展力量課程"始終提倡的做法，也是新綱要提倡的做法。糖果是每個幼兒寵愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)嬉戲更符合"生活即訓練"的理念。在日?；顒又校覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。"找珍寶"是孩子們喜愛的嬉戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與嬉戲活動進行了整合。依據(jù)綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩&q

36、uot;對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個好玩的嬉戲，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。 二、活動目標一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學習手口全都點數(shù)，可為幼兒 在今后學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標定為： 1、學習手口全都點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標）2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認知目標）3、體驗與同伴共同參加嬉戲的開心心情。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有閱歷的不同，幼兒對數(shù)概念的把握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法

37、，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍實行保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必需把握的，上不封頂。突出集體教學的價值。 三、活動預備為了更好的進行教學和提高孩子的學習愛好，我為本次教學活動預備了充分的材料：有顏色艷麗的糖果、關(guān)心幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜愛熟識的找伴侶歌曲等。 四、說教法這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪心，我采納了開心式的教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習主動性。 為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過

38、讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習學問，主動開展本節(jié)課的教學活動。 五、說教學程序課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學程序： 1）運用嬉戲，進入主題： 在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲找糖寶寶，一下子就調(diào)動起孩子的奇怪心和愛好，順當?shù)貫橄乱粋€環(huán)節(jié)作好了預備。 2）自主數(shù)數(shù)，了解已有閱歷： 在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶

39、寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，賜予老師了解幼兒原有閱歷的機會，并依據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的狀況準時調(diào)整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，有較強的針對性。 3）集體操作，加深對數(shù)量的熟悉： 在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒依據(jù)老師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手力量和聽信號力量。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的力量要求。 4）運用嬉戲復習鞏固： 在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜愛熟識的歌曲去找伴侶，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)-從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參加的轉(zhuǎn)變。許多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽視自己的存在，這就是運用嬉戲提升學習難度和

40、要求，在做嬉戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。 這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀看、操作，嬉戲獵取學問；同時注意培育幼兒的思維和各項力量。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。 幼兒園數(shù)學說課稿8 各位領(lǐng)導老師：大家好。 我的電教課題目是10以內(nèi)的相鄰數(shù)。下面我從教材分析、幼兒狀況分析、教學目標、教學方法、教學預備、教學流程六方面來展現(xiàn)。 一、說教材 幼兒數(shù)學規(guī)律思維訓練簡潔的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的規(guī)律關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反

41、映，復雜且不易理解。，而我今日要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)幼兒園訓練指導綱要中提出的“訓練活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設(shè)計了這堂10以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學活動，盼望孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和主動參加操作的過程中獲得相關(guān)學問。 二、說幼兒狀況 經(jīng)過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數(shù)字的熟悉已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)幼兒形象思維占主體地位

42、，抽象規(guī)律思維初步進展的年齡特點。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、好玩化的嬉戲，使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。在學習相鄰數(shù)的過程中，我以關(guān)心小動物找鄰居為導線，讓幼兒自主查找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒供應主動探究的機會。 三、說目標及重難點 依據(jù)幼兒園訓練指導綱要中提出的“訓練活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“訓練活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學規(guī)律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標： 1、情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒

43、對數(shù)學的愛好。 2、學問目標：知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 3、力量目標：進展幼兒的比較的力量和思維的敏捷性。 活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 四、說活動預備： 1、森林背景圖，十座寫有110數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片 2、數(shù)字卡片人手一張1-10 3、已經(jīng)學習過了10以內(nèi)的序數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的形成，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種規(guī)律關(guān)系的概念 五、說教法與學法： 訓練心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準有效地把握學習對

44、象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我在 本活動中采納了故事講解并描述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得學問和閱歷。 六、說活動過程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，理解“鄰居”的關(guān)系學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)理解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系嬉戲鞏固 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。年齡特點打算了學前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感愛好，有意留意的時間很短，味同嚼蠟的講解只會讓他們失去學習的愛好。我針對幼兒的這種特點，在教學的導入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜愛的小動物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒留意。

45、通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒連續(xù)學習相鄰數(shù)掃清障礙。(放視頻) 2、學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)。今日小動物們玩的可興奮了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清楚的預備。) 聽!是誰在說話呢?原來是數(shù)字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告知它?數(shù)字寶寶 找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數(shù) 師：小伴侶都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小伴侶在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。那3的相鄰數(shù)是幾和幾? 拍手嬉戲：小伴侶我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾? 啟發(fā)誘導，準時小結(jié)，引導幼兒自主探究，

46、由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特別的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學重點。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的熟悉和感知。 3、理解“相鄰數(shù)”多1少1的關(guān)系。 發(fā)放幼兒操作點卡，關(guān)心幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。 4、嬉戲鞏固找鄰居 發(fā)給每個小伴侶一張數(shù)字卡片，請一位小伴侶上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來。 數(shù)學學問的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來加深理解和

47、認知，最終達到內(nèi)化的效果。因此我設(shè)計了找鄰居嬉戲活動，關(guān)心幼兒強化新知。 5、結(jié)束部分：小動物回家睡覺，依據(jù)動物身上的數(shù)字幫小動物找到自己的家。進一步鞏固相鄰數(shù)的概念。 幼兒園數(shù)學說課稿9 一、說教材 這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，中班小伴侶他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：訓練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年

48、齡特點和實際狀況，確立了認知、情感、力量等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是： 1引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。 2讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。 3培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。 依據(jù)目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的熟悉； 難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。 三、活動預備 活動預備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷

49、預備。 學問預備：已熟悉簡潔、常見的圖形 物質(zhì)預備： 1、教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。 2、學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。 四、說教法、學法 （一）、教法 新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學。活動中我運用了： 1、情景創(chuàng)設(shè)法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

50、2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。 3、觀看法:觀看可豐富幼兒感性閱歷，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。通過組織幼兒觀看石頭的顏色和外形，達到鞏固和比較各種外形特征的目標。 4、嬉戲法:“富訓練于嬉戲之中”是規(guī)程的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把訓練內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動幼兒學習的主動性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”在本次活動中，以“嬉戲”貫穿活動始終，嬉戲是本次教學活動的一條主線，讓幼兒在撿石頭鋪石頭踩石頭的一系列嬉戲來達到預設(shè)目標 5、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整

51、合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學及.情感訓練等等。 （二）學法 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有： 1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。綱要指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關(guān)心小伴侶鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。 2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共

52、享，使綱要中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學程序 1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好 愛好是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的留意力，激發(fā)他們參加活動的愛好。 2、第一次操作撿“石頭” 帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀看“石頭”的外形，并通過溝通發(fā)言，做分類嬉戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的把握。 3其次次操作鋪“石頭” 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出

53、：要盡量制造條件讓幼兒真正參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的把握。 3第三次操作拼“石頭” 在孩子們操作的過程中發(fā)覺難點問題有些坑找不到相同外形的“石頭”來填，并準時拋出問題，引導他們思索問題，尋求解決問題的.方法，相互溝通關(guān)心，共享探究的過程和結(jié)果。從而得出結(jié)論用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。同時也培育孩子初步的合作意識和力量。 我一共支配了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清楚，利于孩子逐步深化的認真觀看和主動探究。 4、音樂活動踩“石頭” 綱要中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。中班幼兒的專注時間一般在2530分鐘左右，在三次操作活動后，我特意支配了這個音樂活動，讓孩子在輕松活潑的音樂中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶，放松心情，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的熟悉和把握。 5、活動延長 一次活動的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的學問要經(jīng)過多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深化。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次用法空間，