二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)之混合運(yùn)算

1、二年級下冊數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)之混合運(yùn)算 單元教學(xué)目標(biāo)1、通過垢污購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序；再解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號在運(yùn)算中的作用。 單元教學(xué)建議： 要聯(lián)系實(shí)際，通過學(xué)生自主探究，合作交流，分析解決生活中的實(shí)際問題。 單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。 第一課時(shí) 課題：小貓購物 教學(xué)內(nèi)容：書P12 P13 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過“小貓購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、出示課件，故事引入。 今天是星期日，貓媽媽領(lǐng)著 小貓貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小貓貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)”最后，他們來到了超市的東南角。 2、出示課件，談話引入。 誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。 二、探究新知，提出問題。 1、說一說。 通過看圖，獲取信息，提出問題。 （1） 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？ （讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)

3、性的評價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。） （2） 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報(bào)。 （3） 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？ 指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。 2、算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。 （1） 仔細(xì)看圖，說一說小貓買了什么食品？ （2） 那么小貓?jiān)摳抖嗌馘X呢？請你來幫它算一算。 學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。 （3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？ （4） 教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。 三、鞏固練習(xí) 1、 做一做。 （1） 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎

4、？ 任選一題，做一做。 （2） 指名匯報(bào)。 2、 想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。 貓媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ （1） 試著做一做。 （2） 小組議一議。 （3） 說一說。結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？ 3、 試一試 （1） 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？ （2） 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？ 四、課堂拓展。 1、綜合練習(xí)。 （1） 完成試一試的第（1）題。先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計(jì)算。 （2） 完成試一試的第（2）題。先說一說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。 （3） 完成做一做的第（3）題。 2、全課總結(jié)。 提問：計(jì)算乘加、乘減兩步

5、式題應(yīng)先算什么，再算什么？ 課后反思： 教學(xué)“混合運(yùn)算”從學(xué)生熟悉的購買商品的事例中抽象出“混合運(yùn)算”的意義以及運(yùn)算順序。由購買商品的事例入手，說出一個(gè)混合運(yùn)算的算式以及運(yùn)算過程，本課設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生的課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由直觀到抽象，層層深入，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下經(jīng)過動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦想，動(dòng)筆算，逐步發(fā)現(xiàn)“混合運(yùn)算的意義以及運(yùn)算順序。 第二課時(shí) 課題：買鮮花 內(nèi)容：書P14-P15 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握除加、除減的運(yùn)算順序。能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步題。掌握脫式計(jì)算的書寫要求。 2、結(jié)合花店買花的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，抽象出有關(guān)除加、除減的運(yùn)算順序。 3、

6、體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受除加、除減知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步題 2、在解決問題的過程中探索除加、除減的運(yùn)算順序 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 婦女節(jié)快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物？（學(xué)生說一說）小紅準(zhǔn)備買束花送給媽媽，我們陪她一起去花店看看吧！ 出示主題圖 1.學(xué)生觀察主題圖，說一說圖中你知道了什么？ 2.如果小紅只買兩種花，每樣買一枝，你準(zhǔn)備怎樣幫她買呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰 二、合作交流，解讀探究 1.探究除、減的運(yùn)算順序。 師：你知道1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少錢？

7、學(xué)生列出算式。 分步算式為：248=3（元），5-3=2（元）。 綜合算式為：5-248=2（元）。 組織討論交流5-248這個(gè)算式表示什么意思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：5-248中必須先知道為什么每枝康乃馨的價(jià)錢，才能和每枝玫瑰花進(jìn)行比較，而從圖中我們知道8枝康乃馨的價(jià)錢是24元，所以要先算每枝康乃馨的價(jià)錢，即先算248，再算玫瑰花比康乃馨貴多少錢，即5-3。 總結(jié)在計(jì)算有除法又有加法或是有除法又有減法時(shí)，我們要先算除法，后算加減法。 2.探究除加的運(yùn)算順序。 （1）生：我買1枝菊花和1枝百合花共要多少錢？學(xué)生獨(dú)立列出算式解答。 列出分步算式：84=2（元），2+4=6（元）， 列出綜合算式：84+4

8、=6（元）。 （2）組織全班總結(jié)算法。 學(xué)生結(jié)合情境說出：根據(jù)圖意知道1枝百合花4元錢，而1枝菊花的價(jià)錢不知道，從圖中只知道4枝菊花8元錢，所以首先必須算出1枝菊花的價(jià)錢，才能解決1枝百合花和1枝菊花的總價(jià)錢。所以要先算除法，再算加法。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1.學(xué)生解答自己的配花方案需要的錢數(shù)，并與同桌說一說計(jì)算的順序。 2.做教材試一試。學(xué)生先說一說每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成計(jì)算。 3.做教材練一練第1題。學(xué)生先明確題意，然后獨(dú)立解答。 4.練一練第3題、4題，可先說運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，并集體糾正。 四、課堂小結(jié) 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算有除法，又有加、減法時(shí)應(yīng)注意什么？ 2.想一想：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算什么，后算什么？寫出一個(gè)這樣的算式算一算。 教學(xué)反思： 新課標(biāo)中指出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、合作，是否在交流學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生都發(fā)表了自己的意見？是否每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，這正是我們教師必須所關(guān)注的問題。在教學(xué)本課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并探究出混合運(yùn)算的方法和規(guī)律，在活動(dòng)中注重加強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在探索計(jì)算方法的時(shí)候，關(guān)注了學(xué)生語言的發(fā)展。 通過這節(jié)課，學(xué)生基本掌握了