低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、淺談低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)校安排我?guī)б荒昙?jí)課程，一聽說(shuō)我的心里便涌出了說(shuō)不出的滋味：既緊張，又害怕，既欣喜，又恐慌。開學(xué)第一天，當(dāng)這群無(wú)憂無(wú)慮、天真可愛的孩子坐在教室里，眼睛不停地東張西望打量著我時(shí)，我所有的緊張、害怕、恐慌都煙消云散了，裝的是滿滿的開心。一個(gè)星期的相處，我發(fā)現(xiàn)了一年級(jí)的小朋友的行為習(xí)慣還處在幼兒園階段。比如我告訴她上課是不可以喝牛奶的時(shí)候，她卻告訴我上幼兒園都是這樣的；當(dāng)我叫他回到座位時(shí)，他很不高興的說(shuō)了一句“我明天不來(lái)上學(xué)了”。他們的情感沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾。這就是他們，不知道小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，不知道自己已經(jīng)是小學(xué)生了，不知道自己的漫漫求學(xué)之路已經(jīng)開始。所以我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在

2、當(dāng)務(wù)之急就是對(duì)他們進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。"的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。李大釗在少年求學(xué)期間，就養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)他在寫作業(yè)時(shí)，窗前來(lái)了兩只麻雀“嘰嘰喳喳”的叫著，他根本都不理睬它們，依然埋頭寫作業(yè)。1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問(wèn)其中一位：“您在那所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”那位老人平靜地說(shuō)：“是在幼兒園。學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)事要

3、表示歉意；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最重要的東西，就是這些?！绷?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷強(qiáng)化的過(guò)程，要抓住關(guān)鍵時(shí)期，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期就是幼兒期和小學(xué)階段，因此，作為老師應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從今天做起，從點(diǎn)滴做起，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的小學(xué)生。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)心得：1、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，言傳身教。 小學(xué)生喜歡將老師當(dāng)自己的偶像，喜歡模仿教師的一言一行，所以教師特別要注重自己的言行舉止。我國(guó)偉大的教育家孔夫子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熖幪幰陨碜鲃t，時(shí)刻注意自身形象和表率作用，學(xué)生一定能受到感染，進(jìn)而達(dá)到行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例

4、如教師走進(jìn)教師看到廢紙，就自覺(jué)拾起來(lái)，看到桌子歪了把它扶正，放學(xué)后一起和同學(xué)把椅子放到桌子下面，并隨手關(guān)燈關(guān)門。久而久之，同學(xué)們就會(huì)養(yǎng)成這些習(xí)慣。 2、常規(guī)教育，綜合滲透。把行為習(xí)慣教育滲透于常規(guī)教育教學(xué)中，把行為習(xí)慣教育滲透于小學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)之中，讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，接受教育，形成良好的習(xí)慣。小學(xué)教育中，品德和生活（品德和社會(huì)）課、安全課、班隊(duì)、行教課（校本教材）、心理課、語(yǔ)文課等是向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的有力手段。3、常抓不懈、強(qiáng)化訓(xùn)練。良好的行為習(xí)慣易養(yǎng)成，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。行為習(xí)慣的最終形成則需要教師的常抓不懈、長(zhǎng)期規(guī)范。教師要充分利用小學(xué)生守則日常行為規(guī)范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自律，。我們知道一個(gè)人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是小學(xué)階段，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣極為重要。但是習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要