圓明園的毀滅教學設(shè)計 (3)

1、圓明園的毀滅教學設(shè)計第二課時教材地位及作用： 圓明園的毀滅一課是人教版小語第八冊教材第六單元的開篇之作。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。教學目標：1知識目標：理解重點詞語和句子的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。 2能力目標：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。 3情感道德目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。 教學重難點： 

2、;  通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨，增強振興中華的責任感和使命感。教學準備圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、教學過程：一 導入新課通過談話讓學生感受昔日圓明園的美。板書（圓明園）二 學習課文過度：欣賞完圓明園的美景，我們再來從文字中品味它的美，找出介紹圓明園的段落。1、 指名讀第二自然段，說說你讀懂了什么？理解眾星拱月 （播放課件） 板書：萬園之園師小結(jié)：這種獨特的藝術(shù)構(gòu)造，奇特的園林設(shè)計，真可謂是園林藝術(shù)的瑰寶。美麗的圓明園都有那些景物呢？2、 自由讀第三自然段。（讀后播放課件）（1） 選用學過的關(guān)聯(lián)詞，說一說圓明園中的美景。

3、（有有還有；不但而且;不僅還）板書：風格各異過度：這風格各異的建筑真是為圓明園添色不少呀！難怪作者說：（2） 出示句子，重點指導朗讀。3、 女生讀第四自然段。說說園中都有什么？板書：奇珍異寶4、 讀到這里，此時的你有沒有什么想法？過度：可是就是這樣一個萬園之園，卻遭遇了一場噩夢，請同學們默讀第五自然段。5、 學習第五自然段。說說這段主要寫了什么？ 補充課題 板書：的毀滅課題是圓明園的毀滅，可作者卻為什么大量描寫了圓明園昔日的輝煌？（這正是作者的巧妙之處，把這么美的東西毀滅了，會讓讀者更加的憤恨，更加的惋惜。）（1） 找出最能體現(xiàn)侵略者野蠻行徑的字詞。說說從這些詞中你體會到什么？（2） 師生接讀。多么的憎恨與憤恨，多么的痛恨與惋惜，齊讀課題。（3） 讓我們再次用影片的形式記錄下這滔天的罪行。（播放火燒圓明園片段）師引讀：就這樣擦去板書三 拓展延伸1、此時此刻，你是怎樣的感受，當我們面隊那幾根搖曳在風中的幾根孤立無語的石柱時，你想說寫什么？2、作者和我們一樣，他發(fā)出了這樣的感慨，齊讀第一自然段。板書：不可估量出示電腦資料幫助理解，再讀課文。3、一個占地350公頃的圓明園，一個有著140處美景的圓明園，一個有著大量奇珍異寶的圓明園，就這樣被英法聯(lián)軍這群強盜化為了一片灰燼，作為一個中國人你想做些什么？四 總結(jié)升華同學