珍珠鳥說課稿

1、珍珠鳥說課稿 大柳塔二小 康慶芬一、說教材 1、教材分析：珍珠鳥這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊語文的第五單元，這個(gè)單元都是寫人與動物的佳作。閱讀文章，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)他們深入思考人和動物的關(guān)系。這篇散文通過人與鳥相親相伴地細(xì)膩描寫和濃郁的詩意，深刻的哲理，不僅顯示出作者對自然人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物珍惜生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住文章的關(guān)鍵詞語或句子，把

2、握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會作者的情懷，分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。（2）知識和能力目標(biāo)：積累生動的詞語和優(yōu)美深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生欣賞和運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)和積累描寫動物或自然的方法。以讀為主，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生朗讀、默讀、快讀、精讀等能力，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的思維習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)過程中的思維方式引導(dǎo)，把“讀與寫”有機(jī)聯(lián)系起來，開展“讀動物、寫動物”的活動。（3）過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。 3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：將重點(diǎn)放在“品味文章語言

3、”上，因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫抒發(fā)真情實(shí)意，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。 4、課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文掃清字詞障礙，語言是情感的載體，而文字則是語言的表現(xiàn)，只有掃清文字障礙，才能談得上對作品的欣賞。（2）搜集帶有鳥的成語、詩句以及圖片，圖片展示，則是為了給學(xué)生直觀感受激起學(xué)生的注意力。二、說教法  關(guān)于說教法，魏書生老師的一句換對我啟發(fā)很大：“真正的閱讀是與作者心靈的對話，如果讀書的人是正在成長的中學(xué)生，而書的作者是民族與世界，人類的大事和巨匠。那么這樣的讀書，實(shí)際上是一個(gè)文化的傳遞，精神傳遞的過程。要能形成作者教師學(xué)生三者之間對話交流的互動關(guān)系?！彼裕處熡?/p>

4、單設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會，認(rèn)同作者的情感，領(lǐng)會作者的寫作意圖。合作和情景教學(xué)法的結(jié)合，是本節(jié)課的主要教學(xué)方法。情景教學(xué)時(shí)教師充分烤爐發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、充分利用形象創(chuàng)設(shè)典型場景，及其學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。本節(jié)課是一片文質(zhì)兼美的散文，可以運(yùn)用配樂朗讀的形式創(chuàng)造出溫馨和諧情意融融的優(yōu)美情景，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造思維來揣摩理解課文。三、說學(xué)法  對本課我主要采用小組合作+朗讀鑒賞法：小學(xué)生閱歷淺，生活積累少，思維能力還受一定限制，分組進(jìn)行討論閱讀。通過對語言的感受體會，從而獲得感性的認(rèn)知，學(xué)生的朗讀可以讓學(xué)生集各種審

5、美因素于一體，這樣就能很好的與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而獲得再創(chuàng)造的興趣和喜悅。四、教學(xué)程序（1）導(dǎo)課：借助多媒體展示鳥語花香的場景，將同學(xué)們引入課文。（2）整體感知：在學(xué)習(xí)本課之前先復(fù)習(xí)生字詞，然后結(jié)合幾個(gè)問題快速閱讀課文，多媒體課件出示：（a）歸納我為珍珠鳥做了哪些事？（我的舉動）（b）珍珠鳥對我有什么反應(yīng)？（c）我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受？（讓學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息，這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的。我想利用這幾個(gè)問題能讓學(xué)生對課文的基本內(nèi)容和感情基調(diào)有個(gè)初步的把握。）(3)閱讀賞析：整體把握了文章的內(nèi)容，只是

6、完成了一半的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容需要形式來表達(dá)。因此，還要在閱讀過程中分析和欣賞作者在表達(dá)技巧方面的精彩之處。(讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵學(xué)生積極嘗試在課文中加批注，表達(dá)自己對語句的鑒賞評析。欣賞并學(xué)習(xí)課文的優(yōu)秀的表達(dá)技巧，如擬人化手法的運(yùn)用，對動物各種描寫方法的學(xué)習(xí)，及融情于景、融情于動作、融情于場面的寫法等。)(4)拓展延伸：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，展望未來。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、經(jīng)歷，談?wù)搶W(xué)習(xí)了本文之后的感悟。（a）為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關(guān)愛的理想境界，我們應(yīng)該做些什么?（b）你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一只小鳥，你又會怎樣辦呢？這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感

7、悟“人與動物”的關(guān)系，體會文章的精彩之處。)五、作業(yè)安排（1）學(xué)習(xí)本文擬人化手段，仿寫作文，題目不限，字?jǐn)?shù)：300字。（2）摘抄本文中自己喜歡的句子段落，并加以評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì) 教育學(xué)中指出：“所有直觀教具中，要數(shù)黑板，最普遍、最靈活”但多媒體教學(xué)已經(jīng)普及各種大大小小的學(xué)校，對于學(xué)生而言，多媒體能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，這節(jié)課我從“精”和“巧”出發(fā)，內(nèi)容精練，條理清晰，抓住核心是關(guān)鍵，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章思路，起到深刻主題的作用。板書設(shè)計(jì) 珍珠鳥 愛 創(chuàng)造美好的境界 信賴 “我”珍珠鳥教學(xué)反思大柳塔二小 康慶芬 珍珠鳥是一篇文旨優(yōu)美的課文，講作家馮驥才與他養(yǎng)的珍珠鳥之間發(fā)生的故事

8、，文章飽含著作者對珍珠鳥的關(guān)愛、尊重、喜愛，也展現(xiàn)了鳥對人的信賴，是一篇很有韻味，讀來想象豐富，感覺異常美好的文章。無論是遣詞造句，還是文章主旨都值得我們細(xì)細(xì)品味。所以我的教學(xué)重點(diǎn)就放在這兩個(gè)方面。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就想如何讓學(xué)生清楚地了解“我”與小珍珠鳥親近的這一過程，這一過程體會不好，文章主旨的理解會顯得生硬 講授這篇文章我希望同學(xué)們在理解課文的基礎(chǔ)上增強(qiáng)保護(hù)動物保護(hù)環(huán)境的意識。所以我的課堂導(dǎo)入中、詞句品味中體會作者情感、課后的拓展延伸都緊緊圍繞這一主題。因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)會與動物、與自然和諧共處。 同時(shí)，學(xué)習(xí)這篇文章還想教給學(xué)生一些寫

9、作的方法。所以教案的設(shè)計(jì)上也是比較側(cè)重作者寫作方法的理解和體會。比如課文中關(guān)于珍珠鳥外形的描寫是為了讓學(xué)生感受不同文體的文章在表達(dá)上的不同效果，讓學(xué)生通過說明性描寫和本文描寫的比較體會到作者語言的精到和匠心的獨(dú)特。能夠意識到文章的描寫是為文章的中心和主題服務(wù)的，是可以充分展示作者內(nèi)心世界的。最后是聯(lián)系文章中出現(xiàn)的那些描寫珍珠鳥的動作的詞語（跳、蹦、偏等）讓學(xué)生從自己的手上找動作并做出動作然后用一個(gè)字表示，此時(shí)同學(xué)們似乎有了熱情，這個(gè)目的自然也是讓同學(xué)們有準(zhǔn)確運(yùn)用動詞的意識，認(rèn)真觀察生活的意識。 語文課堂是動態(tài)課堂,教學(xué)設(shè)計(jì)在具體實(shí)施時(shí)還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)做出相應(yīng)的調(diào)整。在這節(jié)課中,我預(yù)設(shè)讓

10、學(xué)生各取所愛，潛心讀文，之后互動交流，合作探究，但是真正實(shí)施起來的時(shí)候卻做的不夠好,學(xué)生不能很好地發(fā)表自己的個(gè)性化閱讀感悟，語言表達(dá)條理性也不夠強(qiáng)，還耽誤了很多的時(shí)間。當(dāng)然，這樣的閱讀能力要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練才能得到提高。 這節(jié)課留給我的反思很多。我知道，不斷反思會使我們的教學(xué)逐漸走向完善化,優(yōu)質(zhì)化。在今后的教學(xué)中,我要不斷改進(jìn)自己的不足之處,在實(shí)踐與反思中超越自我，不斷進(jìn)步。 大柳塔二小教學(xué)案主備教師： 康慶芬 授課教師： 康慶芬 授課班級： 五（2） 科目語文章節(jié)第四單元序號課題16、珍珠鳥授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸

11、得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。2、理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。3、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重難點(diǎn) 知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細(xì)呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。 理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程及內(nèi)容 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（播放課件）同學(xué)們，我們先看幾幅鳥兒的圖片。2、自學(xué)反饋，學(xué)情檢測（課件）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要理解課文內(nèi)容，感受由于作者為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)

12、它們，逐漸得到了它們的信賴。2、我要理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。3、我要繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）、尋找精妙處，追尋小珍珠鳥逐步信賴“我”的過程。（2） 、捕捉動情處，領(lǐng)悟“我”喜愛小珍珠鳥的情感。（三）、聚焦心動處，想象小鳥伏眠于我肩頭的美好境界。自學(xué)提示1、我和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣建立起來的？（1)朗讀課文邊讀邊畫出有關(guān)語句：用“”畫出我的舉動的語句，用“”畫出鳥兒的反應(yīng)。(2)我從與鳥的相處中感悟到了什么?(3) 小組討論.2、（1）小鳥在我肩頭睡熟了，不停地砸嘴，大概在做夢吧。它會做怎樣的夢呢？會說怎樣的夢話呢？ （2）請你給畫加個(gè)題目，可用一個(gè)詞或一句話?？梢詫懺诓鍒D旁。