心之所至頑石可鏤 (2)

1、心之所至 頑石可鏤-一個(gè)后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)變歷程故事之感悟?qū)τ谝粔K石頭，陌路人說(shuō)：這是一塊絆腳石；建筑師說(shuō)：這是一塊基石；畫家說(shuō)：這就是藝術(shù)。我曾遇到過(guò)這樣一塊石頭，職業(yè)和良心的驅(qū)使，讓我不能成為陌路人，但我又不是建筑師，也不是畫家，而是一個(gè)平凡的教師。我雖不能創(chuàng)造點(diǎn)石成金的神話，但我會(huì)用愛心去溫暖他，用誠(chéng)心去感染他，用耐心去幫助他，最終也讓這塊石頭放出了應(yīng)有的光彩。一、遭遇“頑石”在我二十幾年的班級(jí)管理工作中，我遇到過(guò)各種類型的學(xué)生，2003年9月我任初一（3）班的班主任，開學(xué)的前幾天，一位不尋常的學(xué)生和其家長(zhǎng)一直尾隨我身邊，讓我心煩意亂，這位學(xué)生叫廟建國(guó)，之所以說(shuō)不尋常，是因?yàn)樗咽浅跞厴I(yè)了，

2、三年的初中生活中，他唯一的收獲可以用四個(gè)字來(lái)形容，那就是“臭名昭著”，學(xué)校里幾乎所有老師都知道這學(xué)生的情況，可他家里考慮他年齡才15歲，決定讓他再?gòu)某跻粚W(xué)習(xí)，可問題是：誰(shuí)愿、更確切地說(shuō)是誰(shuí)敢接收他呢？找學(xué)校，學(xué)校推辭說(shuō)自己找班，找班主任，可一提到是這位“大名鼎鼎”的學(xué)生，大家就像躲避瘟疫一般，說(shuō)什么也不肯接收，最后他的爸爸還是把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了我，幾天的學(xué)?！岸资亍?，幾天的軟磨硬泡，我的那顆十分堅(jiān)硬的心也開始有點(diǎn)軟化了，在最后決定之前，我還是不放心，悄悄找到廟建國(guó)的前任班主任了解情況，他也很真誠(chéng)地告訴我：這學(xué)生你是絕對(duì)不能接收?；貋?lái)后，我又是嚴(yán)詞拒絕，可他的父親對(duì)我的“糾纏”還是不肯放手，甚至要以下

3、跪的方式苦求，我實(shí)在不忍心了，我的堅(jiān)固防線徹底崩潰了，甚至我自責(zé)自己這幾天是不是真的有點(diǎn)過(guò)分了，一個(gè)父親要不是為了兒子學(xué)習(xí)，憑什么跟著我屁股后（不就是個(gè)班主任嗎）這樣可憐巴巴地求了三天呀。剛開學(xué)的幾天，他表現(xiàn)不錯(cuò)，我暗自高興，可接下來(lái)，他便很快讓班級(jí)“熱鬧”起來(lái)了，一周之內(nèi)出現(xiàn)了幾次打架，歷史課上東奔西走，高聲喧嘩；地理課上，對(duì)老師的批評(píng)敢于搶辯；美術(shù)課上。他的“罪狀”積起來(lái)有一大堆，一時(shí)間班級(jí)工作陷入了困境，我該怎么辦？面對(duì)這塊“頑石”，我從何處入手來(lái)化解他呢？二、剖析“頑石”我向以前教過(guò)他的老師了解了他的各方面情況：廟建國(guó)的父母一直在集鎮(zhèn)做生意，對(duì)孩子疏于管教，平時(shí)他是滿街游蕩，渾身沾染了

4、不少不良習(xí)氣。他脾氣暴躁，打架、罵人已是家常便飯，整天是游手好閑，最讓人震驚的是從小學(xué)到初中三年他幾乎從未做過(guò)作業(yè)。不過(guò)這孩子聰明，腦子靈活，自尊心強(qiáng)。以前的老師對(duì)他也做過(guò)許多工作，家長(zhǎng)對(duì)他是多次體罰，但終究還是成了一塊“頑石”。我針對(duì)掌握的情況，認(rèn)真地著手分析，我相信他應(yīng)該是一塊可雕之玉，關(guān)鍵是老師怎樣用好手中的雕刻刀。三、暖化“頑石”教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。廟建國(guó)同學(xué)不服管，以前臭名很大，甚至一個(gè)人會(huì)影響全班。我認(rèn)為：作為教師決不能放棄他，哪怕只有一點(diǎn)希望，也一定要做百分之百的努力。于是我開始在班級(jí)生活中，多接觸他，了解他，關(guān)注他的生活，走訪他的家庭，摸清他的興趣愛好，與他交朋友

5、。用曾經(jīng)對(duì)待差生的各種方法對(duì)待他。本以為會(huì)起到一定的效果，但他還是表現(xiàn)出非凡的舉動(dòng)：上課總是遲到、說(shuō)話、做小動(dòng)作，甚至擅自逃課，許多任課老師感到頭痛，建議把廟建國(guó)趕回家算了?？晌乙幌氲綇R建國(guó)的父親開學(xué)三天那哀求的眼神，我的心就軟了，既然接收了，還是忍耐忍耐吧。在這以后，調(diào)皮、淘氣、打架、罵人的事時(shí)有發(fā)生。一次又一次教育，我仍沒有放棄。一次放晚學(xué)，在回家的途中和外班一學(xué)生發(fā)生矛盾，打得比較厲害，我知道后，追上他，阻止了這起惡性打架事件，又親自送他回家，一路勸說(shuō)，他表示今后爭(zhēng)取改掉這壞毛病?？墒赂舨痪?，廟建國(guó)又在學(xué)校和一名初三學(xué)生打起來(lái)了，我知道后立即趕到，了解了情況，先把他帶到醫(yī)院包扎了傷口，再

6、送他回家，幾個(gè)小時(shí)耐心說(shuō)服，他非常感動(dòng)，流著眼淚說(shuō)：“老師，你放心，我不會(huì)再給你添亂了。”這以后，廟建國(guó)同學(xué)真的好長(zhǎng)時(shí)間沒有打過(guò)架，罵人的習(xí)慣也減少了。打架、罵人等壞習(xí)慣改了不少，可新的問題又出現(xiàn)了。有一段時(shí)間，他經(jīng)常說(shuō)生病請(qǐng)假，我也就相信了。有一天他又請(qǐng)假了，我將信將疑找到他家里，家長(zhǎng)說(shuō)廟建國(guó)沒有生病，后來(lái)在溜冰場(chǎng)找到了他，放學(xué)后又跟他談了話。為了教育全班同學(xué)，我召開了“該不該逃課”的主題班會(huì)，廟建國(guó)當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)要改掉壞毛病，努力學(xué)習(xí)。他-這塊頑石在悄然變化。四、打造“頑石”教育轉(zhuǎn)變這一塊“頑石”，需要一個(gè)過(guò)程，廟建國(guó)這樣的學(xué)生，自控能力差，轉(zhuǎn)變的過(guò)程中還會(huì)重蹈覆轍，表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞。廟建國(guó)同

7、學(xué)畢竟初中已上過(guò)，再者他也很聰明，初一的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這些課程他很容易學(xué)好，我就特別注意抓住這點(diǎn)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，有時(shí)遇到數(shù)學(xué)難題還能主動(dòng)到老師辦公室請(qǐng)教。平時(shí)，他做作業(yè)我也常給予輔導(dǎo)，慢慢地他的作業(yè)比原來(lái)交得多了。在課后或節(jié)假日，我經(jīng)常去他家家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，交換意見。通過(guò)學(xué)校與家庭的配合教育，他確實(shí)有不小的變化。為了徹底改變廟建國(guó)同學(xué)的壞品行，壞形象，我利用各項(xiàng)興趣活動(dòng)，培養(yǎng)他的榮譽(yù)感。例如，鼓勵(lì)他報(bào)名參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，他憑自己良好的體育素質(zhì)取得了好成績(jī)。對(duì)此，在班會(huì)總結(jié)時(shí)，對(duì)廟建國(guó)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特別強(qiáng)調(diào)他為班級(jí)所贏得的榮譽(yù)，并號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)這種拼搏的精神，在集體生活中他找到了快樂

8、，在工作中表現(xiàn)積極主動(dòng)，關(guān)心集體，樂于幫助他人。學(xué)習(xí)上，成績(jī)提高很快，還主動(dòng)加入了班級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組，初一下學(xué)期，在校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還獲得了三等獎(jiǎng)，廟建國(guó)以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了同學(xué)們的好評(píng)，廟建國(guó)進(jìn)步了，這塊“頑石”終于初步被化解了。但我并沒有放松，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)規(guī)律告訴我，他也許還會(huì)犯錯(cuò)！但我對(duì)他充滿信心，我是一如既往，用心呵護(hù)他走出雨季，進(jìn)入人生的花季。2004學(xué)年度他被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員， 2005學(xué)年度他被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班干，2006年6月，他以中考630多分的高分進(jìn)入了嚴(yán)橋中學(xué)。2009年6月，我在無(wú)為帶領(lǐng)我的又一屆學(xué)生參加中考，一個(gè)陌生而又熟悉的電話打破了我內(nèi)心的寧?kù)o，“老師！我是廟建國(guó)，我

9、的高考總分是555分”。是奇跡、是神話、還是天方夜譚2009年8月，廟建國(guó)的大學(xué)錄取通知書下來(lái)了，安徽無(wú)為徐崗的這個(gè)小鎮(zhèn)沸騰了，六年前肯怕徐崗集鎮(zhèn)就是神仙也沒有算到廟建國(guó)這孩子以后會(huì)是個(gè)真正的大學(xué)生。他的家長(zhǎng)帶著千分的感激、萬(wàn)分的熱情設(shè)宴邀請(qǐng)我們幾位初中授課教師，那天的宴席上，我的心情不錯(cuò)，喜酒我喝了很多、很多，因?yàn)樵诩议L(zhǎng)及親朋的勸酒下，我是真得找不出任何可以不喝的理由。從廟建國(guó)的轉(zhuǎn)變個(gè)案中，我品嘗到了教育成功的絲絲喜悅，可留給我更多的則是深刻的感悟：一名稱職的、合格的、優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生要傾注愛心，與學(xué)生相處要有誠(chéng)心，轉(zhuǎn)化學(xué)生更要有耐心。有愛心。沒有愛就沒有教育。愛，就是彌漫在班級(jí)之池的水，滋

10、潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。有了愛，才能走進(jìn)學(xué)生塵封的心靈天地，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。尤其是差生，是學(xué)生群體的弱勢(shì)，常常遭到父母、老師、同學(xué)的冷漠、歧視，得不到理解和同情，個(gè)人尊嚴(yán)受到傷害，找不到生活的快樂，失去做人的信心。作為教師用自己一顆火熱的愛心去溫暖他們，就會(huì)融化他們?cè)谛睦镏鸬慕鋫浔?，使他們重新燃燒起理想之火。有誠(chéng)心。誠(chéng)即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本。作為一名教師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代，振興祖國(guó)的重任。必須具備誠(chéng)心這一美德，與學(xué)生相互理解、相互尊重，保護(hù)他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，與他們平等相處，言而有信，行而有果，才能以誠(chéng)換誠(chéng)，以心換心，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。有耐心。做學(xué)生的思想工作不是一蹴而就的，“冰凍三尺非一日之寒”，后進(jìn)生的前進(jìn)總是曲折的、反復(fù)的。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是必然的，正常的現(xiàn)象，同時(shí)，要從曲折、反復(fù)中看到進(jìn)步的閃光的因素。教師應(yīng)該抓住其閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，激發(fā)其戰(zhàn)勝自我的信心，切不可操之過(guò)急，要有永恒的耐心，精誠(chéng)所至，金石為開。不記得是那位名家說(shuō)過(guò)：“教師職業(yè)，需要你永遠(yuǎn)擁有一