我要的是葫蘆 (2)

1、我要的是葫蘆巫靜云第一課時教學目標：知識與技能：1、 會認“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個生字，重點認識“葫、蘆、藤”。學寫“慢”。2、 正確、流利朗讀課文。理解課文一、四自然段，有感情讀課文一、四自然段。過程與方法：1、 以學生為主體，采用多種方式認識生字，認真書寫生字。2、 利用課文插圖，引導學生自主、合作、探究，理解課文一、四自然段。情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生利用插圖理解課文內(nèi)容。重點：學習并掌握本課生字、新詞，正確、流利，有感情朗讀課文。難點：結(jié)合插圖，認識“葫、蘆、藤”“哇”“盯”；用自己喜歡的方式學習生字。理解課文一、四自然段的內(nèi)容。教學過程：1、 談話導入新課：1、 出示

2、葫蘆圖，問：大家看到是什么？（葫蘆）2、 出示生字，正音；問：你發(fā)現(xiàn)什么？（都有草字頭）3、 你知道葫蘆長在什么地方嗎？（出示插圖）4、 出示“藤”，除了“葫蘆藤”，你還知道什么“藤”。5、 你知道“藤”的作用嗎？6、 你知道葫蘆有什么作用嗎？出示課件。7、 葫蘆有這么多的用處，難怪從前也有個人對鄰居說“我要的是葫蘆”（出示課題）。8、 誰能讀讀？你是帶著什么語氣讀？（我一定要、我想要）9、 在你讀課題時，你心中產(chǎn)生了什么疑問？2、 初讀課文，學習生字。1、 在昨天的預習，老師相信同學們都把字音讀好了，現(xiàn)在自由再把課文讀讀。（注意讀準字音，試著把句子讀通順。）2、 同學們都讀得很熟，我們來看看

3、這些生字詞，你會讀嗎？（自由讀、開火車讀）。3、 這些生字你想提醒大家需要注意哪些音呢？（前鼻音、后鼻音、三拼音、輕聲）（邊提醒，邊讓學生讀）。4、 當說到“哇”就與“掛”區(qū)別，還有哪些字與它們很相似的？（娃、蛙、洼）。5、 我們把拼音摘掉，你還會讀嗎？（開火車讀）6、 生字詞都學會，我們把這些生字寶寶落到了課文里，你會讀嗎？（選四個學生讀）。3、 學習課文：（1） 剛才聽了同學的朗讀，你知道這個故事告訴我們什么？（出示填空）。（同桌讀讀）。（2） 學習第一自然段。1、 出示插圖：1） 從前有個人他種了一棵葫蘆。大家來看看，這顆葫蘆長得怎樣？（生看圖說說）2） 課文怎么描寫這顆葫蘆的？用直線劃

4、出。（分角色讀，個別讀）。3） 這棵葫蘆長得這好看，過了幾天，花謝還長出了幾個小葫蘆呢！4） 我們來看看葫蘆的生長過程。（出示生長過程）。5） 再讀句子。2、 出示句子（多么可愛的小葫蘆啊?。ㄖ笇ёx句子）3、 這么可愛的葫蘆，那個人怎樣做了？（出示句子）1） 學生讀。2） 哪個詞看得出他很喜歡這些小葫蘆？（釋：每天）4、 再讀課文。5、 這個人看著這些可愛的小葫蘆，他會想什么呢？（三）學習第四自然段1、這些葫蘆太可愛了，他能得到葫蘆嗎？2、出示課文插圖，你看到什么？3、為什么會這樣？（生了蚜蟲）4、蚜蟲會對葫蘆有什么危害？我們來讀讀大書。5、讀了大書，你知道了什么？6、 由于蚜蟲越來越多，葫蘆就“慢慢”地變黃，就一個一個都落了。7、 學寫“慢”1） 出示“慢”字，學生觀察，（要把這個字寫好，我們慢慢地觀察，看看需要提醒大家什么？）2） 老師范寫。（要把“慢”字寫好，我們可要慢慢地一