汕頭大學聽課記錄表

1、汕頭大學聽課記錄表（理論課適用）開課單位： 課程名稱： 開課班號： 授課教師： 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）地點： 學生應到人數(shù)： 學生實到人數(shù)： 聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課一、 教學環(huán)境觀察: 請觀察教室安排是否合理，教室設備，教室采光、通風、噪音、溫度等環(huán)境條件是否符合教學要求以及其他可能影響到教學效果的環(huán)境因素。二、評價項目內(nèi)容推薦如下有效的教學行為評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不適用教學態(tài)度教學認真，備課細致向?qū)W生指出具體并對學習有指導性的目標；有教學內(nèi)容提綱；對所下結論提供證據(jù)信息；結束時有總結。講課精神飽滿，舉止得體，儀容整潔多數(shù)時間是面向?qū)W生的（不是面對電

2、腦或屏幕），能與大多數(shù)學生溝通。教學能力聲音宏亮，外語或普通話發(fā)音準確，表達流暢對關鍵的用詞有解釋；注重用語的準確、科學性。時間安排合理，節(jié)奏控制好能從容完成授課計劃；提問并給予學生時間思考；內(nèi)容過渡合理。條理性強，內(nèi)容熟練，運用啟發(fā)式教學講授有條理；對學生表現(xiàn)給予及時反饋；不需要逐字讀PPT；鼓勵學生自由提問討論并可隨時應對學生的問題。內(nèi)容符合大綱要求，重點突出一節(jié)課的知識點數(shù)量適當；收尾時強調(diào)重點；示范對重點知識的應用；提出進一步學習的參考文獻；給學生創(chuàng)造應用知識的機會。理論聯(lián)系實際；反映學科進展采用具體事例幫助學生理解；結合學科較新熱點或引用較新文獻。教學手段內(nèi)容簡明扼要；合理使用多媒體

3、教學手段PPT應清晰；圖示應與課程內(nèi)容相匹配；合理運用圖片、視頻等資料；多媒體技術運用應服務于課堂教學，避免干擾正常教學秩序情況。學生表現(xiàn)遲到現(xiàn)象少，聽課率高學生缺席、遲到現(xiàn)象少（低于5%）；學生能跟隨老師的講課節(jié)奏；不存在與課堂無關的手機、電腦使用情況或低頭做其他事情等現(xiàn)象。課堂表現(xiàn)積極、活躍大多數(shù)學生課堂表現(xiàn)活躍，學生之間、師生之間互動積極?？傮w評價等級三、總體評價最欣賞的方法或表現(xiàn)：給任課教師的具體建議：本人對聽課的課程的內(nèi)容熟悉程度：非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉建議推廣主講教師教學方法： 是 否 建議主講教師提升教學能力，學院（部、中心）繼續(xù)聽課跟進： 需要跟進 不需要跟進 其

4、他建議： 聽課人（簽名）： 年 月 日四、 跟進記錄（勾選“需要跟進”及跟進“其他建議”時填寫） 教研室/系/院/組織了交流討論； 與被聽課教師/教學單位負責人/教學管理服務中心交流、反饋了意見； 建議修訂課程目標（跟進聽課）聽課教師意見及建議（簽名）： 年 月 日學院（部、中心）跟進意見（簽名）： 年 月 日主講教師反思及整改方案 （簽名）： 年 月 日教學管理、服務部門意見（簽名）： 年 月 日汕頭大學聽課記錄表（學生匯報課適用）開課單位： 課程名稱： 開課班號： 授課教師： 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）地點： 學生應到人數(shù)： 學生實到人數(shù)： 聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課

5、二、 教學環(huán)境觀察: 請觀察教室安排是否合理，教室設備，教室采光、通風、噪音、溫度等環(huán)境條件是否符合教學要求以及其他可能影響到教學效果的環(huán)境因素。二、評價項目內(nèi)容推薦如下有效的教學行為評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不適用教學態(tài)度反饋及時，備課充分針對學生的匯報，能及時作出意見反饋，向?qū)W生指出具體并對學習有指導性的修改目標；對所下結論提供證據(jù)信息；匯報結束能夠?qū)R報內(nèi)容進行適當點評。聆聽匯報時精神飽滿，態(tài)度認真 ，舉止得體，儀容整潔多數(shù)時間是面向?qū)W生的，能與匯報人進行有效溝通。教學能力聲音宏亮，英語或普通話發(fā)音準確，表達流暢對關鍵的用詞有解釋；注重用語的準確、科學性。時間安排合理，節(jié)奏控制好

6、能提醒學生把控好匯報時間，從容完成課堂計劃，提問并給予學生時間思考；內(nèi)容過渡合理。課堂氛圍把控得當，兼顧把控匯報人與聆聽者學習節(jié)奏匯報人匯報時，能引導全體學生參與學習，把控課堂紀律。條理性強，內(nèi)容熟練，運用啟發(fā)式教學講授有條理；對學生表現(xiàn)給予及時反饋；鼓勵學生自由提問討論并可隨時應對學生的問題。理論聯(lián)系實際；反映學科進展采用具體事例幫助學生理解；結合學科較新熱點或引用較新文獻。教學手段合理引導學生使用多媒體教學手段針對學生PPT出現(xiàn)的問題（如：PPT不清晰；圖示與課程內(nèi)容不匹配；圖片、視頻等資料運用不合理等）能指出并提出修改建議；引導學生合理應用多媒體技術，避免干擾正常教學秩序。學生表現(xiàn)匯報認

7、真，準備充分匯報人準備充分，匯報時態(tài)度認真。遲到現(xiàn)象少，聽課率高學生缺席、遲到現(xiàn)象少（低于5%）；學生能跟隨匯報人、老師的講課節(jié)奏；不存在與課堂無關的手機、電腦使用情況或低頭做其他事情等現(xiàn)象。課堂表現(xiàn)積極、活躍大多數(shù)學生課堂表現(xiàn)活躍，學生之間、師生之間互動積極?？傮w評價等級三、總體評價最欣賞的方法或表現(xiàn)：給任課教師的具體建議：本人對聽課的課程的內(nèi)容熟悉程度：非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉建議推廣主講教師教學方法（具體說明）： 是 否 建議主講教師提升教學能力，學院（部、中心）繼續(xù)聽課跟進： 需要跟進 不需要跟進 其他建議： 聽課人（簽名）： 年 月 日五、 跟進記錄（勾選“需要跟進”及跟

8、進“其他建議”時填寫） 教研室/系/院/組織了交流討論； 與被聽課教師/教學單位負責人/教學管理服務中心交流、反饋了意見； 建議修訂課程目標（跟進聽課）聽課教師意見及建議（簽名）： 年 月 日學院（部、中心）跟進意見（簽名）： 年 月 日主講教師反思及整改方案 （簽名）： 年 月 日教學管理、服務部門意見（簽名）： 年 月 日汕頭大學聽課記錄表（實驗課適用）開課單位： 課程名稱： 實驗項目名稱： 開課班號： 實驗地點： 授課教師： 學生實到人數(shù)/應到人數(shù)： / 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課一、觀察清單類別觀察項目評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不

9、適用實驗環(huán)境與實驗準備實驗規(guī)章制度有懸掛上墻；實驗場地整潔，實驗室教學環(huán)境符合衛(wèi)生和安全的要求。實驗儀器、工具、材料齊備， 且處于良好的使用狀態(tài)。教師指導過程對實驗目的、實驗內(nèi)容、要求及注意事項的交代清楚明確。教師能熟練操作和使用實驗儀器（或軟件工具），能及時發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的問題，并恰當?shù)匾龑W生自行合理解決。實驗內(nèi)容充實，與實驗大綱一致；講授時間與實驗操作時間分配比例恰當。實驗教師讓學生獨立完成實驗、重視操作能力訓練。課堂組織管理每組實驗人數(shù)安排合理（指在每套儀器設備上同時完成本實驗項目的人數(shù)），學生能得到充分的動手操作機會。按時上課，實驗課堂秩序良好，有效管理課堂；實驗過程中指導教師始終在

10、場，指導教師人數(shù)安排能滿足指導學生實驗的需求。學生表現(xiàn)學生缺席、遲到現(xiàn)象少（低于5%）；學生能跟隨老師的講課節(jié)奏；不存在與課堂無關的手機、電腦使用情況或低頭做其他事情等現(xiàn)象。實驗前學生有實驗預習報告，實驗時能遵循學生實驗守則及實驗安全操作規(guī)程?？傮w評價等級三、總體評價最欣賞的方法或表現(xiàn)：給任課教師的具體建議：本人對聽課的課程的內(nèi)容熟悉程度：非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉建議推廣主講教師教學方法（具體說明）： 是 否 建議主講教師提升教學能力，學院（部、中心）繼續(xù)聽課跟進： 需要跟進 不需要跟進 其他建議： 聽課人（簽名）： 年 月 日六、 跟進記錄（勾選“需要跟進”及跟進“其他建議”時填

11、寫） 教研室/系/院/組織了交流討論； 與被聽課教師/教學單位負責人/教學管理服務中心交流、反饋了意見 ； 建議修訂課程目標（跟進聽課）聽課教師意見及建議（簽名）： 年 月 日學院（部、中心）跟進意見（簽名）： 年 月 日主講教師反思及整改方案 （簽名）： 年 月 日教學管理、服務部門意見（簽名）： 年 月 日汕頭大學聽課記錄表（體育課適用）開課單位： 課程名稱： 授課教師： 開課班號： 學生應到人數(shù)： 學生實到人數(shù)： 地點： 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課三、 教學環(huán)境觀察: 請觀察體育課程環(huán)境設施等條件是否符合教學要求二、評價項目內(nèi)容推薦如下有效

12、的教學行為評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不適用教學態(tài)度教學認真，備課細致教師按時到達授課運動場地；準時上、下課，不擅離課堂；課堂表現(xiàn)顯示教師課前備課充分。講課精神飽滿，舉止得體，儀容整潔穿運動服和運動鞋上課；明確本次課內(nèi)容及學習目標；平等對待學生，耐心輔導；在課堂上不使用手機等通信工具。教學能力教學內(nèi)容符合大綱，安排合理項目特點突出；有身體素質(zhì)練習內(nèi)容；符合大綱要求。講解精確規(guī)范，教學方法適應學生學習需要講解清晰、示范動作準確規(guī)范；身體素質(zhì)練習手段科學；教學方法有實效；能因材施教, 注重學生個性發(fā)展及培養(yǎng)自我鍛煉能力。運動量適宜，教學能促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展科學安排心肺功能鍛煉內(nèi)容，運動量

13、適宜，有助于促進學生體質(zhì)水平的提高；能促進學生運動技術、技能水平和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。師生間互動良好師生之間互動良好，能夠激發(fā)學生的學習興趣與主動性；注重終身體育意識及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教學措施教學措施得當，有安全意識熱身準備活動充分，達到項目要求；對突發(fā)事故處理及時、科學、合理，如未發(fā)生可不評價。教學措施能有助于增進學生身心健康，有助于培養(yǎng)學生的積極進取、團結協(xié)作和集體主義精神；教學中始終貫徹安全意識教育。學生表現(xiàn)遲到現(xiàn)象少，聽課率高學生缺席、遲到現(xiàn)象少（低于5%）；學生能跟隨老師的講課節(jié)奏；不存在與課堂無關的手機、電腦使用情況或低頭做其他事情等現(xiàn)象。課堂表現(xiàn)積極、活躍大多數(shù)學生課堂表現(xiàn)活躍，學

14、生之間、師生之間互動積極?？傮w評價等級三、總體評價最欣賞的方法或表現(xiàn)：給任課教師的具體建議：本人對聽課的課程的內(nèi)容熟悉程度：非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉建議推廣主講教師教學方法： 是 否 建議主講教師提升教學能力，學院（部、中心）繼續(xù)聽課跟進： 需要跟進 不需要跟進 其他建議： 聽課人（簽名）： 年 月 日七、 跟進記錄（勾選“需要跟進”及跟進“其他建議”時填寫） 教研室/系/院/組織了交流討論； 與被聽課教師/教學單位負責人/教學管理服務中心交流、反饋了意見 建議修訂課程目標（跟進聽課）聽課教師意見及建議（簽名）： 年 月 日學院（部、中心）跟進意見（簽名）： 年 月 日主講教師反思

15、及整改方案 （簽名）： 年 月 日教學管理、服務部門意見（簽名）： 年 月 日汕頭大學聽課記錄表（公益課程理論講授適用）開課單位： 課程名稱： 授課教師： 開課班號： 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）地點： 學生應到人數(shù)： 學生實到人數(shù)： 聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課四、 教學環(huán)境觀察: 請觀察教室安排是否合理，教室設備，教室采光、通風、噪音、溫度等環(huán)境條件是否符合教學要求以及其他可能影響到教學效果的環(huán)境因素。二、評價項目內(nèi)容推薦如下有效的教學行為評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不適用教學態(tài)度課堂掌控有序能對課堂進行管理；課堂紀律好。教學認真，備課細致課程開始時向?qū)W生指出具體的

16、學習目標；有教學內(nèi)容提綱。講課精神飽滿，舉止得體，儀容整潔課程中能有效地引導學生；多數(shù)時間是面向?qū)W生的（不是面對電腦或屏幕）；能與大多數(shù)學生溝通。教學能力對學生有引導，表達流暢對學生的計劃或分享給予及時反饋，能及時指出學生的不足；對關鍵的用詞有解釋；注重用語的準確、科學性。時間安排合理，節(jié)奏控制好課程內(nèi)容安排適當；能讓學生始終保持學習興趣。條理性強，內(nèi)容熟練，運用啟發(fā)式教學講授或指導有條理，從簡單到復雜；老師對自己的計劃或總結到位、評價合理；鼓勵學生自由提問討論并可隨時應對學生的問題；理論聯(lián)系實際；反映該服務內(nèi)容的新進展理論講授內(nèi)容與該課程的實踐環(huán)節(jié)緊密結合；采用具體事例幫助學生理解。教學手段

17、合理使用多媒體教學手段老師自己上課使用的PPT應清晰；圖示應與課程內(nèi)容相匹配；能引導學生合理運用相片、視頻、報告、論文等多種形式進行課程設計或總結。學生表現(xiàn)遲到現(xiàn)象少，聽課率高學生缺席、遲到現(xiàn)象少（低于5%）；學生能跟隨老師的講課節(jié)奏；不存在與課堂無關的手機、電腦使用情況或低頭做其他事情等現(xiàn)象。課堂表現(xiàn)積極、活躍大多數(shù)學生課堂表現(xiàn)活躍，學生之間、師生之間互動積極?？傮w評價等級三、總體評價最欣賞的方法或表現(xiàn)：給任課教師的具體建議：本人對聽課的課程的內(nèi)容熟悉程度：非常熟悉 熟悉 不太熟悉 完全不熟悉建議推廣主講教師教學方法（具體說明）： 是 否 建議主講教師提升教學能力，學院（部、中心）繼續(xù)聽課跟

18、進： 需要跟進 不需要跟進 其他建議： 聽課人（簽名）： 年 月 日八、 跟進記錄（勾選“需要跟進”及跟進“其他建議”時填寫） 教研室/系/院/組織了交流討論； 與被聽課教師/教學單位負責人/教學管理服務中心交流、反饋了意見； 建議修訂課程目標（跟進聽課）聽課教師意見及建議（簽名）： 年 月 日學院（部、中心）跟進意見（簽名）： 年 月 日主講教師反思及整改方案 （簽名）： 年 月 日教學管理、服務部門意見（簽名）： 年 月 日汕頭大學聽課記錄表（公益課程服務實踐適用）開課單位： 課程名稱： 授課教師： 開課班號： 聽課時間： 年 月 日 （具體時分）地點： 學生應到人數(shù)： 學生實到人數(shù)： 聽課類型：教師聽課 領導聽課 督導聽課五、 教學環(huán)境觀察: 請觀察服務實踐環(huán)境是否安全，環(huán)境條件是否符合教學要求以及其他可能影響到教學效果的環(huán)境因素。二、評價項目內(nèi)容推薦如下有效的教學行為評價等級優(yōu)、良、中、合格、不合格、不適用教師表現(xiàn)溝通與交流老師在課程中平易近人、令人信任，與學生們進行交流互動，注重培養(yǎng)學生們的交流和溝通能力。知識傳授及價值觀引導老師不僅傳授公益知識，同時引導學生們?nèi)绾巫鋈耍ㄈ缛绾尉哂蟹瞰I精神和積極、樂觀向上的價值取向等）。啟發(fā)思考和能力培養(yǎng)老師能啟發(fā)學生們從多方面思考問題，注重培養(yǎng)學生們綜合采用多種思維方式分析問題與解決問題的能力?；顒訙蕚浼爸刃蚓S護老師