《狐假虎威》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄37265

1、狐假虎威第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄講課思路：學(xué)習(xí)了于永正老師的教學(xué)實(shí)錄，精讀部分基本上就是照著于老師的方法來處理的。只不過前面根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，和本區(qū)現(xiàn)在倡導(dǎo)的隨文識(shí)字理念，加上了一些自己的設(shè)計(jì)。1.剛學(xué)習(xí)了部首查字法，很多孩子不會(huì)判斷查什么能查到，所以課堂上要有查字典的練習(xí)和指導(dǎo)。2.生字比較多，都隨文識(shí)字不大可能，所以部分簡單的生字就和以前一樣集中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)的字在學(xué)習(xí)課文時(shí)學(xué)習(xí)。每個(gè)生字的側(cè)重點(diǎn)不同，有的側(cè)重字音，有的側(cè)重字義，有的側(cè)重字形。3.各項(xiàng)語文訓(xùn)練要落到實(shí)處。比如分段，有的孩子仍然不會(huì)分，所以要有訂正的環(huán)節(jié)；有的孩子仍然找不準(zhǔn)對(duì)話的句子，應(yīng)該加以指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練不能光說有感情的讀，要具

2、體的指導(dǎo)，哪個(gè)字重讀，哪個(gè)字拖腔等。4.“蒙”字是多音字，在他得的紅圈圈最多一課中學(xué)過，本教材中雖然沒有提示，但學(xué)生肯定容易讀錯(cuò)，應(yīng)該進(jìn)行指導(dǎo)。5.要適時(shí)的總結(jié)學(xué)法。學(xué)生準(zhǔn)備：字典。預(yù)習(xí)：部首查字法查虎、假、狐、威。記錄部首和頁數(shù)。老師準(zhǔn)備：課件一、檢查預(yù)習(xí)、初讀課文、集中識(shí)字1. 指名讀、齊讀課題。2. 交流查字典情況，預(yù)習(xí)時(shí)讓大家用部首查字法查字典，狐、虎、威，誰查到了？部首？3. 板書。狐，反犬旁；虎，虎字頭；威，女部，戈部都能查到。戈是古代的一種兵器。誰是查戈查到的？所有學(xué)生一起查。戈部還有哪些字？我、戲、成。字典是一位很好的老師，多查多用就找到規(guī)律了。4. 自讀課文，提要求。分段，不

3、會(huì)讀的地方多讀幾遍。5. 對(duì)照屏幕，課文分9個(gè)自然段，對(duì)照檢查，標(biāo)對(duì)的舉手。注意第三、五段只有一句話。6. 出示詞語，有拼音自己讀，去拼音，指名一行行領(lǐng)讀，同位檢查讀，開火車讀。7. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字。出示 瓜 爪誰能說說有什么不同？你怎么記??？學(xué)生說完師總結(jié)，出示小篆體，這兩個(gè)字是象形字，爪，像細(xì)細(xì)尖尖的鳥爪子，瓜，兩邊是瓜蔓，中間是果實(shí)。學(xué)習(xí)多音字。朝。出示詞語，朝上，朝陽。你能讀準(zhǔn)確嗎？指名讀，出示音節(jié)。齊讀。學(xué)習(xí)多音字。假。出示詞語，真假，寒假。你能讀準(zhǔn)確嗎?指名讀，出示音節(jié)。齊讀。出示狐假虎威，在這個(gè)詞里，假字讀幾聲？齊讀詞語。8. 指名分段讀課文。簡單評(píng)價(jià)。9. 讀了課文，同學(xué)們已經(jīng)了解

4、了狐假虎威這個(gè)故事，課文中有一句話把這個(gè)故事的內(nèi)容概括了出來，也就是說把狐假虎威的意思說了出來，仔細(xì)讀課文，誰能找到，劃下來。（比較難）出示課文最后一段。讀，能不能用自己的話說說狐假虎威的意思？假在這里的意思是什么？提示看著句子想。假是借的意思?，F(xiàn)在我們明白了，狐假虎威的假是借用的意思。就是狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。狐貍為什么要借老虎的威風(fēng)，又是怎樣借的呢。下面我們來仔細(xì)讀課文。二、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)朗讀1.指名讀第一段。指名讀詞語，竄過。誰來比較一下這兩個(gè)字的讀音：串，竄，一個(gè)舌尖平，讀c，一個(gè)舌尖翹，讀ch一只狐貍從老虎身邊竄過，竄是什么意思？可以換個(gè)詞嗎？為什么不用跑？我在

5、操場上跑步鍛煉，可以說是我在竄嗎？老虎來了，狐貍怎么跑？快速的跑躲起來。老虎來了，狐貍緊張？自己讀，讀出緊張的氣氛。指名讀，提示：表示動(dòng)作的詞語重讀，邊讀邊想像。齊讀。2.逮住了狐貍為什么不吃了它？自己讀一下2-6段，看看狐貍都說了些什么。用波浪線畫。（部分學(xué)生找不準(zhǔn)，應(yīng)該加以講解，或者交流：你怎么知道這是狐貍說的話？提示看雙引號(hào)，看前面的提示語。）3.指名讀第2、3段。指名讀“骨碌一轉(zhuǎn)”，強(qiáng)調(diào)碌在這里讀輕聲。學(xué)習(xí)骨，出示詞語，骨碌一轉(zhuǎn)、骨頭，骨是多音字，還讀骨，骨頭。碌，只有一個(gè)讀音，四聲，忙碌，在這個(gè)詞語里讀輕聲。怎么就是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，表演一下。狐貍是在干什么呢？想主意。骨碌一轉(zhuǎn)就想出主

6、意來了，你覺得它怎樣？真是狡猾。（孩子說聰明，就告訴孩子，用在愛動(dòng)腦愛發(fā)言的孩子身上可以說聰明，用在壞壞的狐貍身上就說是狡猾。）讀詞語，扯著嗓子。扯，你懂嗎？（不光是大聲喊）扯著嗓子的扯，提手旁，也就是拉的意思，在這里是把聲音拉長。讀的時(shí)候，把最后一字“我”拉長一點(diǎn)，并且讀出問的語氣。指名讀狐貍的話，范讀，再自己讀。指名讀2、3自然段。鼓勵(lì)帶上表情讀。3.接下來的話比較難讀，指名讀4、5段：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?指名讀詞語，違抗，什么意思？不聽命令。聽命令是什么？違抗的反義詞是？聽從 服從。老天爺是天上的神，掌管著世界萬物。如果違抗了老

7、天爺?shù)拿?，肯定?huì)（有孩子說會(huì)付出代價(jià)，如果接著問，你覺得會(huì)付出什么代價(jià)就好了。）4.指名讀詞語，蒙?。ü嬗泻⒆幼x成了二聲）。出示詞語，蒙?。ǘ暎勺。ㄒ宦暎┛礈?zhǔn)了，讀一讀。讀句子：劉家俊的眼睛被蒙住了，什么也看不見。在這個(gè)句子里怎么讀，什么意思？老虎被蒙住了，松開了爪子。怎么讀，什么意思？總結(jié)方法：要學(xué)會(huì)結(jié)合句子的意思來判斷讀音。5.要想蒙住老虎，狐貍的話得怎么讀？ （為什么要這么大聲的說？大聲說顯得很有氣勢。要想蒙住老虎，就要顯得比老虎還威猛） 指名讀，看情況范讀，學(xué)生自己練讀。（學(xué)生讀得好時(shí)應(yīng)該趁機(jī)問：你這么大聲跟老虎說話，真的不害怕嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流，狐貍故意虛張聲勢，心里其實(shí)很害

8、怕，不然剛才就不會(huì)逃跑了。）6、我來扮演老虎，誰來演狐貍。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老虎蒙住的話，你就沒命了。（該生朗讀如果不佳的話，就開玩笑說：聲音太小，吃掉！可以再請一位讀一讀） 讀后師說：嗯，老天爺?shù)拿钗铱刹桓疫`抗，不過，老天爺怎么會(huì)讓你這樣一只瘦小的家伙當(dāng)大王了呢？你的話我不信！ 暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（說完后老師松手）學(xué)生自己再練讀。小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。三、學(xué)寫兩個(gè)生字：威、虎.剩下的時(shí)間寫兩個(gè)生字。1.先來讀一讀，威，可以組什么詞？學(xué)生先說，老師再出示詞語，一起讀：威信，威風(fēng)，威嚴(yán)，威力虎，狼吞虎咽，虎頭蛇尾，讓學(xué)生說詞語意思。出示句子詹鑫豪又累又餓，一回家就狼吞虎咽地吃起來。（提