優(yōu)秀支教教師述職演講稿3篇

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考優(yōu)秀支教教師述職演講稿3篇優(yōu)秀支教教師述職演講稿篇 1時間過得飛快讓人感嘆，經(jīng)歷帶給人的思考最富有色彩。去年八月份我來到馮河學(xué)區(qū)李河小 學(xué)支教，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)年就過去了。最初想要支教弁不是因為有 什么偉大的理想、高尚的目標(biāo)，其最基本原因是想豐富個人經(jīng)歷。 這一年的歷程，的確是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更使我 的思想發(fā)生許多變化，歲月匆匆，人生幾何，感謝生活讓我有了 這段值得銘記在心的支教經(jīng)歷，賦予我許多深刻的感悟。一、角色的轉(zhuǎn)變使我認(rèn)識到在現(xiàn)在教育情勢下支教的必要性。在李河學(xué)校我由美術(shù)教師的角色轉(zhuǎn)換為三年級班主任，弁任 教三年級語文、科學(xué)、省情、書法和六年級英語課

2、，學(xué)科多了些， 讓我感到鄉(xiāng)村學(xué)校教師人數(shù)的缺少和專職教師的缺少，體會到了 在現(xiàn)在教育情勢下城鄉(xiāng)支教的必要性。從個人的角度來說，接下 來的支教工作雖然有些累，卻讓我受到前所未有的鍛煉，感到前 所未有的充實與愉快。二、學(xué)校的社會職能在這里體現(xiàn)的簡單自然，教師的職業(yè)讓 我感到自己的價值。最初來到李河學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這里教師、領(lǐng)導(dǎo)的定位極為純樸。十幾位教師（幾乎都是老教師），他們樸實無華，同事之間互相關(guān) 心、互相照顧，其求實務(wù)真的工作態(tài)度、一切以教學(xué)為中心、以 人為本的工作作風(fēng)讓我感動。每天其他老師都是早早地來到辦公室，進(jìn)入班級，備課、改作業(yè)、找學(xué)生談話，倒是我常常落后一 步。在辦公室里同事很少閑聊，大多是

3、討論教學(xué)和學(xué)生管理中的 問題，要說是集體研討，我覺得這才是真正的研討！校舍新舊不一, 教學(xué)設(shè)施、條件簡樸，而校領(lǐng)導(dǎo)卻利用現(xiàn)有的條件盡心盡力為教 師們排除各種困難，極力營造一個和諧安定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常詢問我們的工作情況和生活情況，生活上工作上能照顧 的盡量給大家照顧。在這里我的心情一直都是愉快的、始終感受 到集體的溫暖、工作的快樂。這里的學(xué)生及其樸實可愛，沒有城 市孩子的那種世故和頑劣，雖然個別孩子也有些頑皮，但心地純 真善良，對老師的尊重近乎崇拜，天然的求知的欲望都在眼睛里 表露無疑。逢年過節(jié)，他們總記得送給我一些自制的小禮物，希 望我快樂。雖然有的只是一塊畫了顏色的小石頭，但我確

4、實感受 到學(xué)生對老師的那份真摯情感，讓我感到我的職業(yè)是個無上榮光 而又責(zé)任重大的“事業(yè)” o三、遇到的困難與感悟接下來我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)方面遇到重重障礙：學(xué)科教學(xué)的差異、對教材、教法的陌生，更大的障礙是對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 接受能力、 城鄉(xiāng)學(xué)生興趣差異、知識面差異等情況不了解。我了解到我接收 的班級在上學(xué)期期末的驗收考試中語文、英語成績和平行班存在 比較大的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好，班級中不做作業(yè) 的現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，有些孩子是留守兒童，家庭教育嚴(yán)重缺失。而 我以前長期從事美術(shù)學(xué)科教學(xué)，猛的轉(zhuǎn)換使我感到工作壓力很大。在李河學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投 入到教育教學(xué)工作中去，漸漸對

5、語文等學(xué)科教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興 趣。根據(jù)班級學(xué)生的情況我積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。在備課上下功夫，努力創(chuàng)設(shè)豐富、寬容、輕松的課堂氣氛， 鼓勵他們暢所欲言，活躍學(xué)生的思維，開闊他們的眼界，使他們 真正熱愛上語文。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，上課有精神，聽 課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。然而改變需要時間, 不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高教學(xué)能力。雖然學(xué)生在課堂上發(fā) 言越來越積極，語言表達(dá)能力漸漸提高，對語文學(xué)習(xí)的興趣漸漸 濃厚，但由于我對語文教學(xué)的認(rèn)識不夠，上學(xué)期的期終考試，我 們班的語文成績依然不好，主要是我對學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的接受能力 了解、認(rèn)識不夠，對字詞的教學(xué)投入不

6、夠，讓我感到慚愧和失敗。 這個學(xué)期我調(diào)整教學(xué)重心，注重學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生基礎(chǔ) 知識的掌握。語文教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，我深感一年的工作經(jīng) 歷太短，許多問題我還沒有找到解決辦法，總感到時間不夠用， 顧此失彼。吾將上下而求索，讓自己成為一名合格的語文教師。鄉(xiāng)村的孩子和城市的孩子相比較，接觸各種書籍的機(jī)會少， 知識面有些窄。我經(jīng)常講一些自然知識、科普知識，孩子們感到 很新奇，他們好奇我是怎么知道的。我告訴他們，在學(xué)校學(xué)習(xí)知 識是為了學(xué)會自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)你有了自主學(xué)習(xí)的能力，知識 的海洋就可以盡情遨游！在此基礎(chǔ)上，我把自己家里的一些書籍、 科普雜志送給他們讀；介紹好的讀物、科普電影，激發(fā)他們到好

7、奇 心，形成探究的愿望。作為班主任，我支持鼓勵學(xué)生參加所能遇到的各種活動：運動會、繪畫比賽、六一表演、演講比賽、公益勞動等等。記得愛 的教育中有一段話：人無論學(xué)什么，可有三種方法：一是從書 本上學(xué)，一是從他人的經(jīng)驗上去學(xué)，一是從自己的經(jīng)驗上去學(xué)。這三種方法之中，任擇一種，都應(yīng)有同樣的結(jié)果，可是實際上卻 不然。從書本上得來的知識其價值如果比之銅幣，那么從他人的 經(jīng)驗得來的知識是銀幣，從自己的經(jīng)驗得來的知識是金幣了。結(jié) 合我的生活經(jīng)歷，深有同感。所以我希望孩子們多去經(jīng)歷一些事 情，多去經(jīng)歷一些考驗，參加活動的結(jié)果與成績弁不重要，許多 事情在成長的過程中都會淡忘，而思維在活動中得到鍛煉，感悟 帶來“

8、金幣” 一樣的知識，將會讓學(xué)生受用一生。學(xué)習(xí)知識固然重要，但我覺得教會學(xué)生做人更為重要。如何 幫助學(xué)生樹立人生的志向、 正確地為人處事方法以及健康的心理 我利用自習(xí)時間給他們講一些有關(guān)品性、智慧、勇氣、創(chuàng)新、成 功、愛與夢想的故事，給他們講述外面世界的精彩、大自然的神 奇，使孩子們自發(fā)的想要學(xué)習(xí)與改正缺點，在思想上樹立起遠(yuǎn)大 的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每天我盡可能多的和學(xué)生們在一起，放學(xué)我們一起走路回家,與他們談學(xué)習(xí)、談生活中遇到的問題。學(xué)生經(jīng)常和我聊天，告訴 我他們生活中的點滴小事、他們的感覺、他們的思想，讓我看到 了那久違了的純凈世界，感到那漸漸豐滿靈動的心靈世界。交談 中孩子們也漸漸意識到學(xué)習(xí)知識與擁

9、有良好品性可以幫助他們解 決生活中所遇到的問題。我從他們的眼睛里看到對生活的純真想 法，對美好未來的向往，對廣渺世界的期待。更讓我意識到他們 渴望“思、想”的導(dǎo)師，他們對教師的依賴與崇敬，這讓我愈加有一種責(zé)任感，我必須讓自己能成為孩子們成長的導(dǎo)師，而我所 欠缺的還很多，無論是知識、涵養(yǎng)、經(jīng)驗都有待充實。四、“教學(xué)相長”的感悟?qū)W生的言行也常常給我以啟示。我們班劉仲是一個，活潑、每天都很快樂的學(xué)生，有段時間 他的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都出現(xiàn)大的波動，我嚴(yán)厲地批評了他，弁讓他叫 家長，誰知他的家長見到我，第一句話就說：這孩子在家里總說 可喜歡你了，說你教給他好多有趣的知識！這句話讓我半天不知道 該怎樣回話孩子的

10、心靈比我寬容得多。我對他那么嚴(yán)苛、給 他思想上增加壓力，而他對我竟然沒有半點怨言，還對我稱贊有 加一一他用天性的寬容讓我意識到我的個人涵養(yǎng)、教育方式還需 要不斷提高，讓我明白了 “教學(xué)相長”的含義。班里有一個文弱的女孩子李啟美，她的朗讀能力比其他孩子 要好一些。一次，校領(lǐng)導(dǎo)通知參加講故事比賽，我給她報了名， 準(zhǔn)備時間只有一天半，白天還要上課，我真替她擔(dān)心，五六百字 的故事，還不知能不能背下來！比賽那天，城市的孩子們做了充實 的準(zhǔn)備，他們大多在校外受過專業(yè)朗誦訓(xùn)練，風(fēng)格很華麗，而李 啟美還沒背熟，我告訴她：如果不行就帶著稿子朗讀，畢竟我們 的準(zhǔn)備時間太短。誰知李啟美用非常清脆的聲音回答我說： 老

11、師， 我能行！雖然那一天李啟美取得的成績不是最好的，但我覺得她的勇敢感染了我，知難而上，不輕易言退，這種精神一一這種韌性 值得我學(xué)習(xí)！李希望是我極喜歡的一個小男孩， 勤勞、坦誠、學(xué)習(xí)很努力。 不管是不是他們組值日，每次打掃衛(wèi)生都有他勤快的身影，從不曾計較個人得失。每天班里都會有這樣或那樣的事讓我們這些老師的精神得到凈化和陶冶。他們的這些品行值得我們成年人感嘆的！我的“支教”工作快要結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在這里。 能夠投身于支教的隊伍中，是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然 累點，但累弁快樂著。希望我真切的付出與努力能對孩子們今后 的成長帶來一點點好的效應(yīng)。這一年支教生活也讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高,收獲了許多可貴的經(jīng)驗。支教工作時間雖然短暫，但很充實，給了我一段無極限的體 驗和感受，我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。就像一杯綠茶， 沒艷麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香讓我回味無窮。有辛苦 的付出，有幸福的收獲，我感受著支教賦予我生命的精