也論良好習(xí)慣的培養(yǎng)

1、也 論 良 好 習(xí) 慣 的 培 養(yǎng)鐘祥市第三中學(xué) 李慧玲 從教幾年，自認(rèn)為在教學(xué)中很注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，思想的教育、方法的指導(dǎo)，可是收效甚微。細(xì)想之，關(guān)鍵就在于沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。什么是習(xí)慣呢？所謂習(xí)慣就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的一種固定的思維方式、處世態(tài)度。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。它能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地獲得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)效果。有句話說(shuō)得好，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。因此培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣成為我們首當(dāng)其沖要解決的問題，也是我們教育教學(xué)過程中的重中之重。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過“教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”。以下

2、是筆者認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義及方法：一、意義1、受益終生習(xí)慣一旦形成，就難以改變。而且它將跟隨于個(gè)人心理和個(gè)人行為，成為一種人生的需要。習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的效益，使人覺得生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭和學(xué)校教育中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，防止和消除不良習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子的大事?？梢哉f(shuō)好習(xí)慣是孩子的第二次生命，因?yàn)楹昧?xí)慣會(huì)在你無(wú)意識(shí)中自動(dòng)為你管理，為你服務(wù)，而且為你效忠終生。2、成就事業(yè) 美國(guó)教育家赫爾認(rèn)為：“習(xí)慣不形成，學(xué)習(xí)等于零?！边@也是目前所強(qiáng)調(diào)的養(yǎng)成教育的意義所在。回顧歷史，凡是有成就的人，都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有這樣一

3、個(gè)故事：曾經(jīng)有人問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫枺骸霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！卑堰@位科學(xué)家看法概括起來(lái)，就是他認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師幫他培養(yǎng)的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼

4、年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那位科學(xué)家以及培根的話確實(shí)包含著深刻的道理。尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效地利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹。那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、促進(jìn)全面發(fā)展習(xí)慣基本上屬于非智力因素，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，它能促進(jìn)個(gè)體智力的發(fā)展，改善個(gè)體智力活動(dòng)的環(huán)境，提高智力活動(dòng)效率的條件和手段。它是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成了，一定會(huì)讓學(xué)

5、生品嘗到成功的喜悅，品嘗到事半功倍的甘甜。從而讓原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得令人向往，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5、轉(zhuǎn)化為能力我認(rèn)為盡管“習(xí)慣”既非“知識(shí)”，亦非“能力”，卻是“知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“能力”地重要中介。學(xué)習(xí)中有些要求，如單從知識(shí)角度而言，難度并不大，但如果要使之轉(zhuǎn)化為能力，卻非得經(jīng)過良好習(xí)慣的中介不可。二、方法1、確定目標(biāo)，制定計(jì)劃一般來(lái)說(shuō)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)的形成，這是好習(xí)慣與不良習(xí)慣的根本區(qū)別。不良習(xí)慣形成以后，要改變它是十分困難的，正所謂：“江山易改，本性難移” 。從根本上說(shuō)，任何一

6、個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不會(huì)是輕而易舉的。因此，我們首先要明確培養(yǎng)學(xué)生哪個(gè)方面的習(xí)慣，如講究衛(wèi)生的習(xí)慣，按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。然后，根據(jù)明確的目標(biāo)，制定好培養(yǎng)計(jì)劃。 2、立定規(guī)矩，按規(guī)操作家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。并且加強(qiáng)與教師對(duì)話，共同監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生，共同幫學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。由于社會(huì)的迅速發(fā)展，外面世界的誘惑太多，正處于青春好奇階段的學(xué)生很容易失去自我，迷失方向，從而形成一些惡習(xí)，悔恨終身。作為教師，家長(zhǎng)，我們要給學(xué)生制定嚴(yán)格的時(shí)間表，每天什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間上網(wǎng)瀏覽新聞，什么時(shí)間鍛煉身體打籃球，什么時(shí)間洗澡睡覺等等。白紙黑字貼在墻上，跟孩子來(lái)個(gè)約法三章，每

7、月一結(jié)算，沒有按時(shí)行事，或是看了非法網(wǎng)站等就要接受約定的懲罰，一切按計(jì)劃行事就給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。讓孩子從培養(yǎng)習(xí)慣的過程中嘗到甜頭。從而將培養(yǎng)習(xí)慣由一種自發(fā)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為。長(zhǎng)此以往，很多好的習(xí)慣就會(huì)在不知不覺中形成。3、嚴(yán)格要求，貴在堅(jiān)持有句話說(shuō)得好，一個(gè)人一輩子做一件好事不難，難就難在天天做好事。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣也是一樣，絕不是一朝一夕的事情，作為家長(zhǎng)或是教師首先要能嚴(yán)格要求自己，不光是以身作則，有時(shí)還必須帶有強(qiáng)制性的嚴(yán)加管教，將愛與嚴(yán)有機(jī)結(jié)合，切莫放任遷就、虎頭蛇尾?；蛟S我們可以這么說(shuō)：“有一種愛就叫做嚴(yán)”。孩子是懂道理的，他終究會(huì)明白老師與家長(zhǎng)的用心良苦。其次，要堅(jiān)持不懈，切莫三天

8、打魚兩天曬網(wǎng)，想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)就又聽之任之，最后白忙了一場(chǎng)。反而培養(yǎng)了學(xué)生有決心，沒有恒心的不良習(xí)慣。 4、統(tǒng)籌安排，逐一擊破我們知道，人的習(xí)慣實(shí)現(xiàn)是一個(gè)龐大的體系，它像一棵大樹一樣，有干、有枝、有葉。當(dāng)然也有枯枝爛葉，這里的枯枝爛葉好比孩子的不良習(xí)性。它摻和在孩子的生活中，嚴(yán)重影響他們的發(fā)展，更影響優(yōu)良品質(zhì)的形成。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子良好習(xí)慣的同時(shí)。更要幫他們?nèi)サ粢恍毫?xí)，剪掉枯枝爛葉。讓他們?cè)谝粋€(gè)沒有任何干擾的環(huán)境里成長(zhǎng)。讓這棵大樹越長(zhǎng)越青綠，越長(zhǎng)越有形。 5、榜樣作用要孩子有良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)閷W(xué)生是愛模仿的，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長(zhǎng)就不能說(shuō)臟話；要孩子用完?yáng)|西收回原處，家長(zhǎng)更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長(zhǎng)沒有良好習(xí)慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習(xí)慣的。再者，學(xué)生畢竟還小，自制能力不足，做事難免一事心熱，過幾天，又打退堂鼓。作為家長(zhǎng)或是教師，我們可以有計(jì)劃，有針對(duì)性的找一些名人傳記或是成功人士的艱苦奮斗歷程的書籍給學(xué)生看，讓他們明白凡是有成就的人都是經(jīng)過“十年寒窗”而來(lái)。有耕耘才會(huì)有收獲，從而激發(fā)斗志，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。 從根本上說(shuō)，任何一個(gè)好習(xí)