Unit 4 How old are you？Part B（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit4Howoldareyou？PartB（教學設計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖結合三年級學生的認知水平和學習需求，本教學設計旨在通過Unit4"Howoldareyou？PartB"的教學，使學生能夠熟練掌握詢問年齡和回答年齡的句型"Howoldareyou？I'm...yearsold."，以及相關詞匯如"nine,ten,eleven,twelve"，培養(yǎng)學生的聽說能力。同時，通過創(chuàng)設真實語境，激發(fā)學生學習興趣，提高他們運用英語進行日常交流的信心，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確聽懂并使用"Howoldareyou？"及回答"I'm...yearsold."的句型。

②掌握表示年齡的詞匯"nine,ten,eleven,twelve"。

③在真實語境中，能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的詢問和回答。

2.教學難點

①學生可能對年齡的英文表達方式感到混淆，特別是在數(shù)字的表達上。

②在實際交流中，學生可能會忘記使用正確的時態(tài)和語序。

③在口語表達時，學生可能會因為緊張或缺乏自信而出現(xiàn)發(fā)音不準確或表達不流暢的問題。教學方法與手段1.教學方法

①采用情境教學法，通過角色扮演和實際情景模擬，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用目標句型。

②實施任務型教學法，設計互動游戲和小組活動，促進學生主動參與和合作交流。

③運用交際式教學法，鼓勵學生通過對話練習，提高其英語口語交際能力。

2.教學手段

①利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強學生對詞匯和句型的理解。

②使用教學軟件進行語音識別和評分，幫助學生糾正發(fā)音并增強自信。

③運用電子白板進行互動教學，提高學生參與度和課堂趣味性。教學過程1.導入新課

-我將通過展示一張生日派對的圖片來吸引學生的注意力，并詢問他們是否知道圖片中的孩子在做什么。

-學生可能會回答“生日派對”或“慶祝生日”等，我會借此機會引入本課的主題：“Howoldareyou？”。

2.課文主旨內容探究

-我會播放課文錄音，讓學生聽并跟讀，注意聽懂句型和詞匯。

-接著，我會展示課文中的對話，讓學生找出對話中詢問年齡和回答年齡的句子。

-學生將在我的指導下，分析對話結構，理解"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."的用法。

3.詞匯教學

-我會通過多媒體課件展示"nine,ten,eleven,twelve"這四個數(shù)字，并用中文解釋它們的含義。

-學生將進行小組活動，用這些數(shù)字來描述他們自己和同伴的年齡。

4.句型練習

-我會設計一些簡單的角色扮演活動，讓學生在小組中互相詢問對方的年齡，并使用正確的句型和詞匯回答。

-學生將輪流扮演不同的角色，練習"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."的對話。

5.聽力訓練

-我會播放一些包含不同年齡人物的錄音，讓學生聽并判斷每個人的年齡。

-學生將記錄下他們聽到的年齡，并與同伴分享和討論。

6.口語交流

-學生將分成小組，模擬在生日派對上的場景，用今天學到的句型和詞匯進行交流。

-我會觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助和指導。

7.小組討論

-我會提出一些問題，如：“你最喜歡的年齡是幾歲？為什么？”來激發(fā)學生的思考和討論。

-學生將在小組內分享他們的想法，并用英語表達。

8.總結與反饋

-我會邀請幾名學生來總結本節(jié)課學到的內容，并回答其他同學提出的問題。

-學生將有機會反思他們的學習過程，并收到我對他們表現(xiàn)的反饋。

9.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，要求學生用今天學到的句型和詞匯寫一篇關于他們家庭成員年齡的短文。

-學生需要在家中完成作業(yè)，并在下一堂課前交給我。

10.課堂延伸

-如果時間允許，我會讓學生玩一個關于年齡的猜謎游戲，增加課堂的趣味性。

-學生將嘗試猜測我的年齡，以及猜測班上其他同學的年齡。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵學生積極參與，確保每個學生都有機會練習和表達。我還會根據(jù)學生的反應和參與度適時調整教學節(jié)奏和活動，以確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理1.詞匯

-數(shù)字詞匯：nine,ten,eleven,twelve

-句型詞匯：Howoldareyou?,I'm...yearsold.

2.句型

-詢問年齡：Howoldareyou?

-回答年齡：I'm...yearsold.（注意使用正確的數(shù)字和年齡單位）

3.語法

-使用"Howoldareyou?"來詢問某人的年齡。

-使用"I'm...yearsold."來回答自己的年齡。

-年齡的表達方式，通常使用數(shù)字加上"yearsold"。

4.交際用語

-在真實的交際場合中，如何禮貌地詢問別人的年齡。

-如何回答別人的年齡詢問，并在回答中表現(xiàn)出禮貌和自信。

5.文化理解

-了解在不同文化中，詢問年齡的適當性和禮貌性。

-認識到在不同國家，人們對于年齡的敏感性和隱私觀念可能有所不同。

6.聽力技巧

-能夠聽懂并識別詢問年齡和回答年齡的句子。

-能夠在對話中捕捉關鍵信息，如數(shù)字和年齡單位。

7.口語表達

-能夠準確地使用目標句型和詞匯進行口語交流。

-在交流中注意語調、語速和發(fā)音，提高口語表達的清晰度。

8.書面表達

-能夠將所學句型和詞匯應用到書面表達中，如寫日記、寫信或編寫小故事。

-在書面表達中正確使用標點符號和大小寫。

9.課堂活動

-能夠參與角色扮演、小組討論和聽力練習等課堂活動。

-在活動中運用所學知識，與他人進行有效溝通。

10.學習策略

-學會通過重復練習和模仿來提高語言技能。

-學會使用圖片、實物和其他輔助工具來幫助記憶和理解。

在教學過程中，以上知識點將被逐一覆蓋，并通過不同的練習和活動來鞏固學生的理解和應用能力。教師將確保每個知識點都被充分理解和掌握，以便學生在日常生活和學習中能夠自如地運用。板書設計①重點知識點

-年齡的表達方式：數(shù)字+"yearsold"

-詢問年齡的句型："Howoldareyou？"

-回答年齡的句型："I'm...yearsold."

②重點詞匯

-數(shù)字詞匯：nine,ten,eleven,twelve

-句型詞匯：How,old,are,you,I'm

③重點句子

-"Howoldareyou？"用于詢問某人年齡。

-"I'meightyearsold."作為回答年齡的示例句子。

-"He'snineyearsold."和"She'stenyearsold."作為描述他人年齡的句子。典型例題講解1.完成對話

-題目：根據(jù)提示完成下面的對話。

-提示：A問B的年齡，B回答他是九歲。

-答案：A:Howoldareyou?B:I'mnineyearsold.

2.角色扮演

-題目：模擬一個場景，其中學生A是過生日的小孩，學生B是他的朋友。學生B詢問學生A的年齡，學生A回答。

-答案：A:Happybirthday!Howoldareyounow?B:I'mtenyearsold.Thankyou!

3.描述家庭成員

-題目：用所學句型描述你的一個家庭成員的年齡。

-答案：Mybrotheristwelveyearsold.Heistheoldestinourfamily.

4.填空練習

-題目：填寫正確的詞匯來完成句子。

-Mymotheris___yearsold.(提示詞匯：forty)

-He___yearsold.(提示詞匯：is,eleven)

-答案：Mymotherisfortyyearsold.Heiselevenyearsold.

5.改寫句子

-題目：將下列句子改寫為詢問年齡的句子。

-Sheiseightyearsold.(改寫為詢問句)

-Hisageisnine.(改寫為詢問句)

-答案：Howoldisshe?She'seightyearsold.Howoldishe?He'snineyearsold.

6.真實情景模擬

-題目：模擬在公園遇到一個新朋友，詢問對方的年齡，并描述對方的年齡。

-答案：A:Hi,I'mTom.Howoldareyou?B:Hi,I'mLily.I'msevenyearsold.A:Oh,youareyoungerthanme.I'meightyearsold.

7.書面表達

-題目：寫一段話，介紹你的兩個朋友的年齡。

-答案：Ihavetwogoodfriends.TheirnamesareMikeandSarah.Mikeistenyearsold,andSarahistwelveyearsold.Weoftenplaytogetherafterschool.

8.聽力理解

-題目：聽錄音，根據(jù)錄音內容回答問題。

-錄音內容：A:Howoldisyoursister?B:She'selevenyearsold.

-問題：HowoldisB'ssister?

-答案：B'ssisteriselevenyearsold.反思改進措施1.教學特色創(chuàng)新

-在教學過程中，我意識到需要不斷創(chuàng)新教學方法，以適應學生的多樣化需求。例如，結合現(xiàn)代信息技術，我可以使用在線平臺和多媒體資源，讓學生在互動和情境中學習，從而提高學習效果。

-為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試引入跨學科的教學內容，將英語教學與科學、藝術等領域相結合，讓學生在多角度的體驗中學習英語。

2.存在主要問題

-教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律維護是一個挑戰(zhàn)。有時候，學生在課堂上的活躍度會影響教學進程，需要更好地平衡學生的積極參與和課堂秩序。

-在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對新知識點的接受速度不一，這要求我在教學設計上更加細致，考慮到不同學生的學習能力和風格。

-教學方法上，我意識到單一的教學手段可能不足以滿足所有學生的需求。有些學生可能更適合傳統(tǒng)的講授法，而另一些學生可能更喜歡互動式學習。

3.改進措施

-針對教學管理問題，我計劃制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上實施一些激勵措施，以鼓勵學生積極參與的同時保持秩序。

-在教學組織上，我將采用差異化教學策略，根據(jù)學生的學習能力和興趣，提供不同層次的學習材料和活動，確保每個學生都能在適合自己的層面上進步。

-教學方法上，我將嘗試更多元化的教學手段，結合學生的反饋和教學效果，靈活運用講授法、討論法、項目式學習等多種教學方式，以滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。尤其是在模擬生日派對的場景中，學生們能夠自然地使用"Howoldareyou？"和"I'm...yearsold."進行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠有效地合作，使用所學句型和詞匯描述家庭成員的年齡。每個小組都選派了代表進行成果展示，展示了他們對于課堂內容的理解和應用能力。展示過程中，學生們能夠流利地表達，并且能夠互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了聽力理解、口語表達和書面表達三個部分。學生們在聽力部分能夠準確捕捉關鍵信息，口語表達部分能夠自信地使用目標句型，書面表達部分則能夠正確書寫句子，表現(xiàn)出對知識點的掌握。

4.作業(yè)完成情況：

學生們的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學生能夠按照要求用英語描述家庭成員的年齡，并且在書寫上注意到了大小寫和標點符號的使用。個別學生可能需要額外的輔導來提高書面表達能力。

5.教師評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了正面的反饋和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和積極性。

-對于在小組討論