培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究階段課題計劃

1、百度文庫讓每個人平等地提升自我培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究階段課題計劃松原市乾安縣鱗字中學一、指導思想習慣決定行為，行為決定品質，品質決定命運。習慣不 好一輩子受累，好習慣一生受益。而習慣是經(jīng)過反復訓練而 養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立 起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣, 就會成為人的一種需要。青少年階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期。素質教育，養(yǎng)成教育都要求學校對學生良好行為習慣的培養(yǎng) 上需在下大力氣，增強工作力度。為了完成教書育人的任務, 為了提高教師教育教學的質量，成立了專項課題組。決定開 展以培養(yǎng)學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究活動，特制定以 下計劃。二、研究

2、的目的和價值1、研究的目的首先，讓學生具有良好的學習行為習慣、良好的生活行為其次，良好的行為習慣利于學生展開形象思維，激發(fā) 創(chuàng)造意識，富有表現(xiàn)力。最后，通過研究，找到良好行為習慣培養(yǎng)的科學策略和基本 方法。2、研究的價值(1)教育心理學研究表明，青少年階段是學生良好行為習慣形成的關鍵時期和最佳時期。通過本課題的研究實驗, 一是使每位學生逐漸形成良好的行為習慣，從而為他們的健 康發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎；二是可以形成學生良好 行為習慣培養(yǎng)的理論、方法、途徑和模式。因此，本研究課具有一定的現(xiàn)實意義。(2)通過本課題的研究，既可以矯正學生的不良行為習慣，樹立良好行為習慣意識，又能促進教師職業(yè)道德

3、水平的 提高和專業(yè)發(fā)展，從而大大轉變教風和學風，提高教育教學 質量。因此，本課題研究具有實踐意義和應用價值。三、實施途徑:1、縱向時時自檢自省，自我樹立良好行為習慣的意識。2、橫向課上課下，校內(nèi)校外一一處處養(yǎng)成良好行為習慣。四、研究的內(nèi)容順應素質教育的要求和養(yǎng)成教育的特點，依據(jù)學生的年 齡特點和心理機制，結合學生的行為習慣現(xiàn)狀，我們將本課 題研究的內(nèi)容確定為：良好的生活行為習慣：（1）、熱愛勞動，在家能做一些 力所能及的家務活。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手， 一周洗一次澡，洗一個頭。（3）、不玩火、水、電，不做 危險的游戲。（4）、外出之前向父母等長輩打好招呼。（5）、 收看內(nèi)容健康的電視

4、節(jié)目，不去臺球房、網(wǎng)吧等場所玩樂。（6）、在學校和同學友好相處，不欺負、譏笑、戲弄他人, 不罵人，不打架。（7）、待人有禮貌，說話文明，見到老 師或客人老師等長輩主動打招呼。（8）、認真做值日，保 持教室、校園整潔，不隨便丟垃圾。（9）、愛護學校的花草樹木，愛護學校的桌椅等公共財物。（10）、每天認真做好廣播體操和眼保健操。（11）、不遲到早退，有事有病能3請假。（12）、沒有征得主人同意，不翻動別人的物品，不 隨便拿別人的東西，借東西及時歸還等等。良好的學習習慣：（工）、功課做到提前一天預習。（2）、 上課前準備好學習用品和有關書本。（3）、上課時不隨便 講話、不開小差、不做小動作、不擾亂課

5、堂。（4）、上課 時積極思考、踴躍發(fā)言、鍛煉自己各個方面的能力。（5）、回答問題要聲音響亮，同學回答問題時不隨便插嘴。（6）、鍛煉書寫一手好字。（7）、作業(yè)及時、認真完成，書寫工整，并且按時上交。（8）、作業(yè)不會做時主動想同學、老師請教，決不抄襲。（9）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后譽寫。（10）、學習有計劃，學會對自己的學習百度文庫讓每個人平等地提升自我狀況作總結。（工工）、每周至少有五天能看半小時以上的課 外書。（12）、練習、考試時認真答題，認真檢查，不作弊五、研究方法1 .觀察法：觀察學生在學習、生活方面的習慣養(yǎng)成情況。2 .問卷調查法：通過訪談和問卷的形式在研究前、中、后期進

6、行調查研究，分析學生良好習慣的形 成的方法和途徑。3 .行動研究法：采取多種豐富的實踐活動形式, 培養(yǎng)或矯正學生的習慣，并分析研究活動的效果。4 .個案研究法：選取不同層次的具有典型特征的 學生進行跟蹤分析研究。5 .經(jīng)驗總結法：對課題研究中所采取的方法、措施和獲取的研究資料、取得的效果進行經(jīng)驗總結，爭 取提示出一定的規(guī)律，使課題具有一定的理論價值。6 .文獻研究法：本課題運用文獻研究法，從相關 的政策法規(guī)和學者論著中吸取營養(yǎng)和材料，為本課題 的研究奠定堅實的理論基礎。六、月度安排：（2014、22014、11）第一階段（2014、22014、7）、二月份1、與本組教師座談探討學生的各個方面的

7、表現(xiàn)；針對學生問題閱讀相關教學刊物。2.對參加實驗研究的教師進行培訓，學習理論,收集資料。對前人進行的研究資料進行收集，學習他 們的研究策略和方法；學習相關文件材料，如學生日常行為規(guī)范新課程實施綱要等；學習有關習 教師進行習慣教育的重視。養(yǎng)成教育的論著，如葉圣論文集三月份一四月份3、明確學生所應該達到的學習習慣、行為習慣等 方面的要求。并以文本形式下發(fā)給學生，讓學生自查 自檢自糾不好的行為習慣。4、開展校內(nèi)的具體研究活動一一班會課學生大討 論；校本課師生共學習；其他課堂滲透探索影響學生 良好習慣養(yǎng)成的一些主要因素以及養(yǎng)成這些習慣的 具體途徑、方法；收集學生個案，教育活動案例。五月份一六月份5、

8、五月份內(nèi)幫媽媽做三次家務；給媽媽洗倆次腳。6、六月份內(nèi)和父親一起做二次農(nóng)活；給爸爸洗一7、在兩個月內(nèi)和長輩一起探討倫理關系。七月份8、不斷進行總結，收集過程性資料。隨時注意收集研究活動中學生行為習慣、學習習慣方面所發(fā)生變 化的事例（其中包括對學生不良習慣的矯正的事例）， 研究人員隨時撰寫能說明問題的學生個案，并對自己 所開展的教育活動進行整理，撰寫教育活動的案例, 更進一步說明這些教育活動的成效，以便整理出具有 一定特色的學生習慣養(yǎng)成的范例。第二階段(2014> 82014、11)八月份1、課題組教師利用假期到個別學生家中走訪，取 出樣本，檢查半年來工作的效果。并作好記錄。九月份2、課題組教師校內(nèi)I時進行五次抽檢學生良好行為習慣的表現(xiàn)，并作深刻分析。十月份至十一月份3、課題組教