玉林教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題

1、玉林市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題指南參考課題）一、教育理論及玉林市教育發(fā)展戰(zhàn)略研究1基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究（可從學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建、如何根據(jù) 學(xué)齡人口變化趨勢(shì)和國(guó)家、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育發(fā)展做出戰(zhàn)略部署等角度 選題）2區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展策略研究（可從教育投入、學(xué)校布局、教師培養(yǎng)、課程開 發(fā)等角度選題）3義務(wù)教育均衡發(fā)展中優(yōu)化公平、效率、質(zhì)量三者之間關(guān)系的策略研究4地方政府辦學(xué)體制改革的分階段目標(biāo)、阻力和應(yīng)對(duì)策略研究5地方政府實(shí)現(xiàn)教育管理職能轉(zhuǎn)變中所面臨的有利因素、困境及對(duì)策研究6當(dāng)代教育新理論、新思想、新流派對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)踐影響的研究 7基礎(chǔ)教育的國(guó)際比較研究（可從課程發(fā)展、教育管

2、理、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生 創(chuàng)新能力等角度選題）8基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革和教育投入政策的區(qū)域比較研究 （基礎(chǔ)教育質(zhì)量不同、 經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同的地區(qū)間）9中（?。W(xué)階段多樣化人才培養(yǎng)模式的理論探索10學(xué)科教育史和學(xué)科教育思想史研究11地方教育史、教育志的研究12各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的理論研究13各學(xué)科教學(xué)理論比較研究14玉林市中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置的研究15玉林市教育改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃和 2016 年遠(yuǎn)景規(guī)劃的研究162016年 2017 年玉林高中階段發(fā)展戰(zhàn)略的研究17玉林市中小學(xué)及各類學(xué)校教育調(diào)整布局及發(fā)展研究18玉林市民辦教育研究19玉林市鞏固提高“普九”成果研究20玉林市落實(shí)“

3、兩免一補(bǔ)”政策研究21區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究22玉林市加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的研究23實(shí)現(xiàn)教育公平的對(duì)策研究24玉林市推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的研究25改革和完善玉林市農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校管理機(jī)制的研究26擇校的社會(huì)影響和對(duì)教育自身的危害研究27解決“擇?！眴栴}的現(xiàn)實(shí)路徑研究二、學(xué)前教育研究1幼兒注意力培養(yǎng)方法的研究2新入園幼兒適應(yīng)性研究3關(guān)于兒童潛能的開發(fā)研究4兒童責(zé)任感的培養(yǎng)方法與途徑研究 5關(guān)于特色幼兒園建設(shè)的研究 6幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究 7幼兒教師職業(yè)道德的研究 8幼兒教師性別對(duì)幼兒心理成長(zhǎng)的影響研究 9多元智能創(chuàng)意課程的實(shí)踐研究 10皮亞杰兒童教學(xué)游戲親子課程的開發(fā)與實(shí)施研究 1103

4、 歲兒童教養(yǎng)活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究 12幼兒園課程整合的實(shí)踐研究 13提高幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力的途徑與方法研究 14培養(yǎng)學(xué)前兒童閱讀能力的實(shí)踐研究 15在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感表現(xiàn)力的研究 16在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究 17學(xué)前階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究 18幼兒身心健康問題研究 19幼兒社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展與教育研究 20幼兒個(gè)別差異與教育問題研究 21幼兒園園本課程研究 22城鄉(xiāng)幼兒園的均衡問題研究 23優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)研究 24師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)研究 25游戲與學(xué)習(xí)問題的研究 26新時(shí)期家長(zhǎng)工作的特點(diǎn)與策略研究 27幼兒創(chuàng)造性發(fā)展與教育研究 28幼兒園教科研制度研究 29幼小銜接研究 30幼兒

5、發(fā)展評(píng)價(jià)研究 31幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究 32幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究 33幼兒園、家庭、社區(qū)教育一體化研究 34幼兒園素質(zhì)教育研究 35幼兒園有效課堂教學(xué) （ 有效提問、有效設(shè)計(jì)等 ） 的研究 36“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問）的研究 37幼兒園園本教研實(shí)效性的研究 38幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究 39托幼銜接的研究 4003 歲嬰幼兒教育的探討 41幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)的組織與指導(dǎo) 42幼兒戶外活動(dòng)器材有效性研究、特殊教育 1特殊教育課程改革的實(shí)踐研究 2特殊兒童職業(yè)技術(shù)教育與回歸主流社會(huì)的研究 3特殊兒童家庭教育環(huán)境與特殊兒童發(fā)展的相關(guān)研究4殘障兒童隨班就讀和補(bǔ)償教育研究 5

6、全納教育的理論與實(shí)踐研究 6超常兒童心理與行為發(fā)展的實(shí)踐研究 四、中小學(xué)教育研究（一）課程（教材）研究 1中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)科課程相互滲透的研究 2中小學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐 3關(guān)于校本課程的開發(fā)與實(shí)施的評(píng)價(jià)研究 4實(shí)施校本課程開發(fā)學(xué)生潛能的研究 5中小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教材與原教材的比較研究 6中小學(xué)各學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策的研究 7中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施與管理研究 8校本課程的管理與評(píng)價(jià)研究 9校本課程開發(fā)的途徑、策略及其典型案例研究 10校本課程開發(fā)與教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 11校本課程與鄉(xiāng)土課程的開發(fā)、評(píng)估與教學(xué)管理研究 12網(wǎng)絡(luò)課程、電視講座對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的影響

7、研究 13不同版本中小學(xué)教材的比較研究 14各學(xué)科教材中內(nèi)容設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)內(nèi)容對(duì)比研究 15各學(xué)科教材中課堂活動(dòng)、習(xí)題設(shè)計(jì)特色與分析研究 16義務(wù)教育小學(xué)與初中階段學(xué)科內(nèi)容的差異與銜接研究 17新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容相互支持和銜接關(guān)系研究 18學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究 19利用本土資源，嘗試運(yùn)用替代品進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的研究 20綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)施模式研究 21有效指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究 22豐富中小學(xué)生課外生活的實(shí)踐研究（二）德育與班主任工作研究1中小學(xué)校法制教育的內(nèi)容、途徑與方法的研究 2學(xué)生“個(gè)性發(fā)展檔案”在德育中的應(yīng)用研究 3發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校和班級(jí)管理中的

8、作用及其途徑的研究 4特殊家庭子女教育問題的研究 5中小學(xué)校如何舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！钡难芯?6中小學(xué)生健康教育的內(nèi)容、途徑與方法的實(shí)踐研究 7中小學(xué)生禮儀教育及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究 8中小學(xué)班集體建設(shè)與班主任工作藝術(shù)的實(shí)踐研究 9提高家庭教育水平的方法、途徑的研究 10構(gòu)建以人為本的校園文化的研究 11社區(qū)德育資源的有效利用的研究 12弱勢(shì)群體的家庭教育研究 13體驗(yàn)式德育模式的研究 14青少年的網(wǎng)絡(luò)興趣及其正向遷移研究 15青少年的道德實(shí)踐與自主建構(gòu)的道德教育的研究16網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生思想品德的影響與對(duì)策研究 17教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意的學(xué)生心理健康問題的研究 18中小學(xué)生誠(chéng)信教育的研究 19中小學(xué)生人

9、際交往的指導(dǎo)研究 20新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治工作的研究 21影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素分析及對(duì)策研究 22中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)滲透德育工作的研究 23中小學(xué)生日常行為規(guī)范與思想政治課教學(xué)相結(jié)合的研究 24構(gòu)建社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體德育網(wǎng)絡(luò)研究 25中小學(xué)生抗挫能力、生存能力的培養(yǎng)研究 26中小學(xué)構(gòu)建德育環(huán)境的研究 27人文教育、美育與德育相互關(guān)系的研究 28中小學(xué)生法制教育的對(duì)策研究 29中小學(xué)生健康人格培養(yǎng)研究 30思想品德、政治課教學(xué)改革的研究 31思想品德文化與課堂教學(xué)文化的構(gòu)建研究 32中小學(xué)生攻擊性行為研究 33書香班級(jí)建設(shè)研究 34班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究 35增強(qiáng)

10、班主任工作有效性的實(shí)踐研究 36學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究 37班級(jí)管理的實(shí)踐研究 38學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究 39中學(xué)生早戀個(gè)案研究三）素質(zhì)教育 1區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的政策、制度保障及制度創(chuàng)新研究 2區(qū)域、學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 3中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的研究 4學(xué)校教育實(shí)踐中影響素質(zhì)教育實(shí)施的問題研究 5全面提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)培養(yǎng)的研究 6各學(xué)科推進(jìn)素質(zhì)教育的方法與教學(xué)模式的研究 7學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制研究 8關(guān)于綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)體系的研究 9學(xué)科課外活動(dòng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 10勞動(dòng)技術(shù)教育與綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究四）藝

11、體教育 1中小學(xué)藝體教育現(xiàn)狀調(diào)查分析與對(duì)策研究 2開發(fā)利用本地、本民族的藝體教育資源的研究 3藝術(shù)教育師資培養(yǎng)與提高的研究 4農(nóng)村中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中器樂教學(xué)研究 5“奧運(yùn)”對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的影響研究 6體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)研究 7學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試研究8中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究9藝體教育研究10美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究11藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究12藝體教學(xué)評(píng)價(jià)研究13長(zhǎng)短課下藝術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的比較研究14在音樂教學(xué)中故事導(dǎo)入模式研究15學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究16美育與學(xué)科教學(xué)的整合研究17藝體教育與學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的研究18中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中

12、器樂教學(xué)研究19小學(xué)美術(shù)課堂分組合作教學(xué)策略的實(shí)踐研究20中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)研究21中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、內(nèi)容等指向教育目標(biāo)的改革研究22中小學(xué)一條龍課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系實(shí)踐研究23學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的保障及實(shí)效性研究24大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容的研究25中小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)處方研究26器械體操教學(xué)安全措施與辦法研究27體育課堂教學(xué)中的集合隊(duì)型、講解隊(duì)型、示范隊(duì)型研究28體育課中教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略研究29廣播體操促進(jìn)智障礙兒童粗大動(dòng)作運(yùn)動(dòng)能力的康復(fù)研究30學(xué)生眼保健操效益研究31根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)制訂學(xué)年、學(xué)期、單元體育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐 研究32體育課時(shí)計(jì)劃有效性

13、、實(shí)用性研究與設(shè)計(jì)研究33體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)與學(xué)生主體性關(guān)系及其處置辦法的實(shí)踐研究34體育課堂教學(xué)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷評(píng)價(jià)研究35學(xué)校大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容等到研究36體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、承受挫折、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則等良好 心理品質(zhì)的內(nèi)容與方法研究37體育課堂教學(xué)中的過(guò)程評(píng)價(jià)研究38體育教學(xué)分組的實(shí)踐研究（五）教學(xué)研究1與中小學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)的作業(yè)方式的研究2中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究3合作學(xué)習(xí)理論在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究4運(yùn)用多元智能理論開展個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐研究5多元智能理論在轉(zhuǎn)變學(xué)困生中的應(yīng)用研究6優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究7中小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)研究8自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略與教學(xué)方法

14、的研究9小班化教學(xué)研究510玉林市“普九”的質(zhì)量分析對(duì)策研究 11薄弱學(xué)校的問題與對(duì)策研究 12玉林市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 13學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究 14學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究 15中小學(xué)身體素質(zhì)現(xiàn)狀與對(duì)策的分析研究 16中小學(xué)生良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成研究 17現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用及推廣研究 18電教設(shè)備的優(yōu)化配置和提高教學(xué)效益的研究 19教育科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展研究 20學(xué)校使用計(jì)算機(jī)的教材、教法效果研究 21各學(xué)科 CAI 課件制作和應(yīng)用研究 22中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn) 23中小學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn) 24雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究 25小學(xué)識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研

15、究 26生活化作文的教學(xué)研究 27提高中小學(xué)生閱讀能力的方法、途徑研究 28學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)研究 29學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）作業(yè)布置的有效性、優(yōu)質(zhì)性研究 30信息技術(shù)資源與學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）課堂教學(xué)整合的有效性研究 31中（?。W(xué)教育教學(xué)資源的有效開發(fā)與建設(shè)的研究 32中小銜接應(yīng)關(guān)注的問題及策略研究 33如何利用語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課堂拓展延伸 34高中新課程背景下如何提高學(xué)科（各科）課程教學(xué)的有效性 35高中新課程背景下在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀 36中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究 37現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 38分層次教學(xué)的實(shí)踐研究六）教育評(píng)價(jià)研究 1中小學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的

16、研究 2檔案袋評(píng)價(jià)的基本原理與應(yīng)用的研究 3中小學(xué)學(xué)生日常評(píng)價(jià)與常規(guī)管理的研究 4課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究 5中小學(xué)校內(nèi)考試改革的研究 6建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的實(shí)踐研究 7中小學(xué)教師工作績(jī)效測(cè)評(píng)的研究 8學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究 9中小學(xué)教研工作的現(xiàn)狀與量化評(píng)估研究 10中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究 11構(gòu)建中小學(xué)、幼兒園素質(zhì)教育評(píng)估體系和評(píng)估制度的研究 12中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課（示范課）的評(píng)價(jià)與研究 13各學(xué)段課程銜接和學(xué)段內(nèi)課程整合的實(shí)驗(yàn)研究14根據(jù)生源質(zhì)量調(diào)整新課程標(biāo)準(zhǔn)的行動(dòng)研究 15各學(xué)科有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系研究 16中小學(xué)課程與作業(yè)難度及作業(yè)負(fù)荷監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系研究 17中小學(xué)

17、考試頻次、試題質(zhì)量和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)影響的調(diào)查研究 18中小學(xué)考試實(shí)現(xiàn)從知識(shí)取向到能力取向轉(zhuǎn)變的行動(dòng)研究 19各學(xué)段學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法研究七）學(xué)校管理研究1學(xué)校干部的選拔、使用與培養(yǎng)研究 2校園文化建設(shè)的研究 3學(xué)校管理創(chuàng)新與發(fā)展機(jī)制的研究 4學(xué)校管理模式的傳承與創(chuàng)新的實(shí)踐研究 5小學(xué)生日常行為管理的研究 6辦學(xué)理念創(chuàng)新與特色學(xué)校建設(shè)的研究 7完善學(xué)校制度建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校整體優(yōu)化的研究 8在學(xué)校管理中優(yōu)化教師資源配置和利用的研究 9通過(guò)組織創(chuàng)新提高學(xué)校工作效率的研究 10中小學(xué)教科研制度研究 11中小學(xué)生校內(nèi)安全與校外安全工作的研究 12中小學(xué)教師教育觀念的更新與教育實(shí)踐的

18、落實(shí)研究 13中小學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化規(guī)范化研究 14中小學(xué)校本課程的開發(fā)與利用研究 15玉林市中小學(xué)課程體系改革研究 16中小學(xué)各科教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 17中小學(xué)各科教學(xué)方法與學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究 18中小學(xué)各學(xué)科文化素質(zhì)檢測(cè)的研究 19中小學(xué)各學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)研究 20中小學(xué)各學(xué)科素質(zhì)教育教學(xué)模式的研究 21課堂教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 22運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高課堂效益研究 23實(shí)施國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)研究 24國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)教師培訓(xùn)與提高研究 25現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)踐研究 26學(xué)校行政事務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)研究 27依法治校的經(jīng)驗(yàn)研究 28充分利用學(xué)校資源的經(jīng)驗(yàn)研究 29關(guān)于特色學(xué)

19、校建設(shè)的實(shí)踐研究 30綠色校園、和諧校園建設(shè)研究 31示范校發(fā)揮輻射作用的機(jī)制研究 32城鄉(xiāng)學(xué)校共建的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究 33學(xué)校與社區(qū)、社會(huì)組織的合作、共建模式研究 34普通高中與職業(yè)高中溝通銜接模式研究 35招生制度改革的實(shí)踐研究 36中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與使用效率的研究37擺脫“升學(xué)率”壓力和競(jìng)賽包袱、堅(jiān)持特色辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)研究 38玉林市中小學(xué)各學(xué)科滲透德育研究 39玉林市中小學(xué)各學(xué)科滲透美育研究 40玉林市中小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)研究 41以校本研究制度建設(shè)為中心改革和完善學(xué)校教學(xué)管理制度的研究八）教師專業(yè)發(fā)展及師資隊(duì)伍建設(shè)1教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 2中小學(xué)教師科研能力的培養(yǎng)研究 3名優(yōu)教師品質(zhì)

20、特征及培養(yǎng)途徑的研究 4學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐 5建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作研究 6創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 7關(guān)于研究型教師隊(duì)伍建設(shè)的研究 8青年教師專業(yè)發(fā)展的研究 9教師行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與師德建設(shè)實(shí)踐研究 10學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 11通過(guò)專題研究，促進(jìn)教研活動(dòng)切實(shí)有效的開展 12提高集體備課效益的實(shí)踐研究 13相互聽課、議課、評(píng)課，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究 14各學(xué)科教學(xué)中說(shuō)課技能訓(xùn)練實(shí)踐研究 15提高中小學(xué)教師說(shuō)課、課堂教學(xué)觀察、評(píng)課水平的實(shí)踐研究 16提高教師交往能力的實(shí)踐研究 17開發(fā)備課組功能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究 18不同教齡段教師教研狀

21、態(tài)的比較分析 19教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究 20學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究 21教師教學(xué)藝術(shù)的形成研究 22教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究 23科研型、學(xué)術(shù)型教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究 24學(xué)校提高教師教育技術(shù)能力的實(shí)踐研究 25當(dāng)前教師的心理健康狀況調(diào)查與解決對(duì)策研究 26適應(yīng)教師主動(dòng)參與的教科研方式創(chuàng)新研究 27教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)研究 28新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究 29多渠道的為教師提供校本教研的實(shí)戰(zhàn)演練研究 30激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究 31在職教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、途徑及質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制研究 32校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究 33教師敘事性研究案例 34教師心理

22、健康的自我維護(hù)實(shí)踐研究 35教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展影響的研究 36名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣研究 37新課程改革過(guò)程中教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉與推廣的研究38教師專業(yè)發(fā)展的管理及機(jī)制的研究 39中小學(xué)校實(shí)施教師聘任制的研究 40中小學(xué)教師工作量及編比的研究 41中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)研究 42名師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的研究與推廣 43中小學(xué)教師素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究 44中小學(xué)教師、校長(zhǎng)繼續(xù)教育的內(nèi)容、形式、途徑和管理的研究 45中小學(xué)教師教育科研能力的培養(yǎng)與提高 46職、成教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提高 47教師推廣普通話的現(xiàn)狀與對(duì)策 48玉林市中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)和能力提高的研究 49廣西教育

23、人物羅祺康教育思想、教育理念研究 50學(xué)習(xí)羅祺康，培養(yǎng)玉林市教育家隊(duì)伍的研究 51陶行知教育思想及教育理念研究 52雷沛鴻教育思想及教育理念研究（九）農(nóng)村中小學(xué)教育研究及其他 1農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策 2農(nóng)村學(xué)校布局問題研究 3農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡人口測(cè)算調(diào)查研究 4農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策 5提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，控制輟學(xué)的研究 6農(nóng)村課程改革實(shí)驗(yàn)研究 7農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)研究 8農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策 9高質(zhì)量、高水平發(fā)展農(nóng)村高中教育的研究 10農(nóng)村學(xué)校、教師和學(xué)生的“新”農(nóng)村意識(shí)培養(yǎng)、思想建設(shè)研究 11農(nóng)村特色教育資源（課程資源）的開發(fā)與利用的研究

24、 12農(nóng)村初中生分流及其教育的研究 13農(nóng)村教育綜合改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)的 調(diào)查研究14深化農(nóng)村義務(wù)教育政府投資體制改革的研究 15農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問題的研究（在職學(xué)習(xí)、流動(dòng)狀況和補(bǔ)充機(jī)制、后勤保 障等）16“三教統(tǒng)籌”發(fā)展問題的研究 17民族農(nóng)村地區(qū)教育問題研究 18農(nóng)村中小學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)狀研究 19農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量保證體系研究 20農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究 21實(shí)施“兩免一補(bǔ)”和資助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作的實(shí)踐研究 22農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問題研究 23中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象與控輟策略研究 24農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)共建現(xiàn)狀與促進(jìn)、提升機(jī)制研究 25農(nóng)

25、村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需要求及對(duì)策的研究26農(nóng)村中小學(xué)普職結(jié)合研究 27指導(dǎo)職校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，就業(yè)研究 28農(nóng)村成人教育與科技扶貧研究 29高考制度改革的研究 30職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合 31師范教育改革與發(fā)展思路、模式的研究 32農(nóng)科教結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)和諧發(fā)展研究 33社會(huì)力量辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、體制、模式及質(zhì)量保證機(jī)制研究 34關(guān)于民辦教育的政策和法律地位的研究 35民辦教育的國(guó)際比較研究 36民辦教育投資機(jī)制改革研究 37區(qū)域性民辦教育發(fā)展問題研究 38民辦學(xué)校的管理體制研究 39義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究 40民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)問題研究五、“新課程問題教學(xué)法”及課

26、堂教學(xué)有效性的研究1新課程問題教學(xué)法區(qū)域性實(shí)驗(yàn)與推廣研究 2新課程問題教學(xué)法在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究 3新課程問題教學(xué)法的理論構(gòu)建和實(shí)踐發(fā)展研究 4以“問題”為主線，組織學(xué)科課堂教學(xué)研究 5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究 6合作學(xué)習(xí)方式在問題教學(xué)法實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用研究 7培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的研究 8學(xué)生設(shè)問練習(xí)形式的研究 9教師提問與學(xué)生提問的相互促進(jìn)關(guān)系研究 10問題教學(xué)中落實(shí)雙基的研究 11問題教學(xué)中教師提問方式與藝術(shù)的研究 12預(yù)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生提問的積極作用的研究 13新課程化學(xué)教育運(yùn)用問題教學(xué)法的探究 14問題教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)系的研究 15問題教學(xué)法中問題意識(shí)的培養(yǎng)

27、研究 16問題教學(xué)法在政治教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用研究 17問題教學(xué)法中無(wú)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化的研究 18問題教學(xué)中學(xué)生提問與學(xué)生能力形成的關(guān)系研究 19問題教學(xué)中提問的方法的實(shí)踐與研究 20問題教學(xué)中解決問題的方法研究 21問題教學(xué)法在生物學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用研究 22提問對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式形成的作用的研究 23問題教學(xué)法在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用研究 24問題教學(xué)法案例分析與研究 25評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生提問的作用研究 26新課程實(shí)施中問題教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究 27小學(xué)新課程實(shí)施中問題教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究28課堂教學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 29問題教學(xué)中問題意識(shí)的培養(yǎng) 30問題教學(xué)中學(xué)生問題能力形成的研究

28、 31“探究式”問題教學(xué)法的探索和實(shí)踐 32問題在開發(fā)學(xué)生思維中的作用與研究 33初中化學(xué)問題教學(xué)法課例研究34“實(shí)施問題教學(xué)法”改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式實(shí)施新課程35課堂教學(xué)中小學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)研究36問題教學(xué)法在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用37新課標(biāo)下的英語(yǔ)問題教學(xué)法的探索 38問題教學(xué)法在新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用39 自主合作探究學(xué)習(xí)的具體實(shí)施及延伸40.自主合作探究在中小學(xué)各學(xué)科課堂中的應(yīng)用 41在普通初中教學(xué)中實(shí)施問題教學(xué)法的研究42. 玉林市開展學(xué)習(xí)型教育的行動(dòng)與研究43. 實(shí)施新課程問題教學(xué)法，推進(jìn)學(xué)習(xí)型教學(xué)的研究44. 以“問題解決”課型的教學(xué)方法研究45. 提高教師在課堂教學(xué)提問水平（設(shè)置

29、的問題情景、問題的提出、時(shí)間控制、 即時(shí)反饋）的實(shí)踐研究46. 學(xué)科（中小學(xué)各學(xué)科）課堂教學(xué)有效性的研究47. 提高“合作學(xué)習(xí)”有效性的課堂組織形式研究48. 提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率的實(shí)踐研究49. 新課程背景下各學(xué)科課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究50. 制訂針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效高的復(fù)習(xí)策略研究六、教育科研人才小高地1. 教育科研人才小高地的建設(shè)研究2. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)新課程的改革與實(shí)施研究3. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)普通高考質(zhì)量提高的研究4. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)普通初中升學(xué)畢業(yè)考試質(zhì)量提高的研究5. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的研究6. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)教育強(qiáng)市的研究7. 引進(jìn)高素質(zhì)人才促進(jìn)人才小

30、高地建設(shè)的研究8. 科研興教、人才強(qiáng)市與教育科研人才小高地建設(shè)的研究9. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)教育科研人才培養(yǎng)的研究10. 人才小高地建設(shè)促進(jìn)教育改革、學(xué)校發(fā)展的研究11. 把學(xué)校建設(shè)成為各具特色的教育科研人才小高地的研究七、玉林市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)研究（一）總體方面1. 玉林市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的實(shí)踐與研究2. 玉林市中（小）生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策研究3. 中（?。W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究4. 中（小）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐與研究5. 強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)控體系研究6. 構(gòu)建以人為本管理模式的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐研究7. 有效推進(jìn)教育

31、質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的學(xué)校管理模式研究8. 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究9. 基于電子平臺(tái)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革研究10. 信息技術(shù)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究（二）品德發(fā)展方面1. 玉林市中小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的調(diào)查研究2. 中學(xué)生道德行為效能感的發(fā)展及其與道德行為的相關(guān)研究3. 志愿服務(wù)活動(dòng)與高中學(xué)生品德發(fā)展的相關(guān)研究4. 中小學(xué)生道德判斷與道德行為的發(fā)展現(xiàn)狀及二者的相關(guān)研究5. 中（?。W(xué)生心理理論的發(fā)展及其與道德判斷的相關(guān)研究6. 中（小）學(xué)生道德情感與道德實(shí)踐研究7. 高中師生道德認(rèn)識(shí)差異的社會(huì)學(xué)研究8. 中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展綜合評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐研究9. 學(xué)習(xí)不良兒童社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)的研究10. 中（?。W(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校德育模式的相關(guān)研究11. 中學(xué)生道德動(dòng)機(jī)的測(cè)評(píng)與特點(diǎn)研究12. 構(gòu)建良性家?；?dòng)平臺(tái)對(duì)健全學(xué)