花的學(xué)校精選

1、教學(xué)目標(biāo)：1. 會寫“落、荒”等 13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個生字，認(rèn)識多 音字“假”。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方 提出疑問。3. 理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng) 學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。2. 想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。2. 體會課文豐富細(xì)膩的想象。教學(xué)課時： 2 課時第一課時課時目標(biāo)：1. 會寫“落、荒”等 13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等 5個生字，認(rèn)識多 音字“假”。2. 正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方 提出疑問。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話激趣，引入課題。1. 說說自己的學(xué)校是什么樣的。2. 你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第二課花 的學(xué)校，（課件出示 1）板書課題。（板書： 2 花的學(xué)校）3. 齊讀課題。二、按照要求，自主預(yù)習(xí)1. 我們先來看看第 2 課要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。（課件出示 2）（1）正確認(rèn)讀本課的 13 個生字及新詞，結(jié)合具體語言環(huán)境辨析多音字 “假”的讀法；正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生 字新詞的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)使用“”標(biāo)畫生字新詞；嘗試 讀出自己

3、的感受，用“”畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，能大膽提出自 己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。（3）學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí) 的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué) 習(xí)。指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。2. “不動筆墨不讀書”，預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元 預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預(yù)習(xí)，進(jìn)行闖關(guān) 大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了這些課文，預(yù)習(xí)得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關(guān) 游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關(guān)？得到幾顆星？（課件出示 3） 第一關(guān)：漢字大本營。能正確認(rèn)讀本單元生字新

4、詞，使用鋼筆在田字格中 正確、規(guī)范地書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關(guān)：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內(nèi)容，獲得 “閱讀小明星”。第三關(guān)：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發(fā)表 自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營1. 認(rèn)讀生字新詞：我會讀。（ 1）（課件出示 4）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語： 荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚(yáng)起雙臂能夠放假落下互相 （2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機(jī)正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：注意讀準(zhǔn)平舌音“猜”，翹舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、揚(yáng)”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“ ji d”，組詞為“放假”；還有一個讀音是 “ji，組詞為“真假”。

5、（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2. 識記字形，正確規(guī)范書寫生字。（課件出示 5）出示生字田字格課件：落荒笛舞狂罰假互所夠猜?lián)P臂（1）你如何識記這些生字？加一加：“艸 +洛=落”“ ?+由+笛”“犭 +王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成 “扌”就是“揚(yáng)”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。 擴(kuò)展組詞：“荒山互相能夠猜猜雙臂”。（ 2）連接前置性預(yù)習(xí)，反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況，同位互批自己練寫的生 字。要求：一看寫正確了嗎，二看寫規(guī)范了嗎，如有寫得不正確或者不規(guī)范的 字，就圈出來。（3）錯別字報給小組長，由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上

6、。（4）根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記，教師重點(diǎn)針對以下幾個字進(jìn) 行指導(dǎo)、范寫：“落”：上面的草字頭要寫寬一些，橫寫長一些，蓋住下面的“洛”?！盎摹保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面部分是“芒”，不要在豎折上再多加一點(diǎn)。 “舞”注意中間是四豎，不宜寫長，要寫短一些，下面的部分右面不是“?！?。（ 5）小結(jié)：我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格 中的位置，爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā) “寫字之星”，恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。（二）閱讀展示臺談話過渡：生字詞大家都掌握了，那么課文能讀好嗎？讓我們一起走進(jìn)這 首詩歌，感受詩歌語言的魅力。要求：把自己喜歡的句子讀正確、

7、流利，把你 認(rèn)為難讀的地方再練練，讀出自己的感受。1. 交流自己喜歡的句子，讀出感受。在教師的引導(dǎo)下讀好難讀的句子。 （課件出示 6）于是，一群一群的 /花/從無人知道的地方 / 突然跑出來，在綠草上 /跳舞、 狂歡。我/ 自然能夠 /猜得出/ 他們/是/ 對誰/揚(yáng)起/ 雙臂來，他們 /也有/他們的/媽 媽，就像 / 我有/我自己的 / 媽媽/一樣。（1）展示讀書成果，并抓住關(guān)鍵詞語談淡自己的感受。（2）師生交流評價學(xué)生讀書情況，多角度、有感情朗讀課文。2. 讀了文章，你有什么感受呢？（詩歌的語言好美，花兒好可愛！）（三）智慧少年1. 同學(xué)們，通過以上的交流，我們不僅會讀、會寫了生字詞，能把課

8、文讀 得正確流利，而且還知道了課文的主要內(nèi)容，真了不起！在預(yù)習(xí)時，你還有不 懂的問題嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)提出自己不明白的問題，大家討論解決，如果你能提 出有價值的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法，解答別人的疑問，就 能獲得“智慧少年”稱號。2組內(nèi)交流預(yù)習(xí)記下的問題。教師巡回指導(dǎo)了解，特別關(guān)注學(xué)困生的疑 難點(diǎn)。3. 班內(nèi)交流。 有價值的問題，教師要依據(jù)學(xué)情認(rèn)真梳理，有的當(dāng)堂解決，有的放到以后 的課時中學(xué)習(xí)。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？四、總結(jié)提高，交流收獲1. 學(xué)生交流收獲師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？你得到了幾顆星？比一比， 看

9、一看誰是“闖關(guān)小能手”？2. 師總結(jié)：語文學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，只有實(shí)實(shí)在在去讀、去畫、去思、才能獲 得真知，課下請同學(xué)們繼續(xù)熟讀課文，在自己感受深刻的地方寫下感受，摘抄 積累自己喜歡的詞句。課堂作業(yè)1. 讀拼音，寫詞語。lu o xi a hnqty 來 6 ud i ti a owu（）（）（）（）ku a nlgu a nf a ng ji iahc 血h 6 ub 1（）（）（）（）2. 選字組詞。J、s，、匕裳棠海（）衣（）濕碰（）撞 （）潤 潮（）3. 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項(xiàng)，用“”標(biāo)出。1）桃花杜鵑花梅花月季2）荷花菊花牡丹向日葵3）桂花牽?；ㄜ饺匕俸?）臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮

10、4. 按原文填空。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨（）的時候，濕潤的東風(fēng)走過（），在竹 林中吹著（）。于是，（）的花從無人知道的地方（）跑出來，在綠草上（）、（）。 課后反思：第二課時課時目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力2. 感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師想給你們看一些美麗的圖片，想看嗎？（課件出示 8）一組 美麗的花兒圖片，你們覺得這些花兒怎么樣？（漂亮）老師告訴你，這些漂亮 的花兒和你們一樣，有自己的媽媽，有自己的學(xué)校。那你們想不想去

11、看看它們 的學(xué)校？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花的學(xué)校。（板書： 2 花的學(xué)校）二、默讀課文，讀文質(zhì)疑。1. 同學(xué)們默讀課文，看看你有什么問題可以提出來？2. 匯報交流。（課件出示 9）學(xué)生提出的有價值的問題。（1）花兒們的地下學(xué)校是什么樣子的？（2）花兒們的媽媽是誰？（3）花兒們的老師是誰？導(dǎo)言：這些問題會在我們接下來的學(xué)習(xí)中逐步解決。你們知道嗎？泰戈?duì)?寫花的學(xué)校時，已年近不惑，但仍以純真的童心感受世界。那質(zhì)樸的語言 閃耀著寫作的快樂，奇妙的想象充滿了童真童趣?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)花兒學(xué)校， 去感受這些奇思妙想。三、重點(diǎn)突破，精讀解疑。1. 指名學(xué)生讀課文，想課文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？

12、 （一、二、六自然段）2. 指名讀一、二自然段。（1）邊聽邊想：你知道了什么？“六月的陣雨落下的時候”會發(fā)出怎樣的聲音？（嘩啦啦、淅瀝瀝） 這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口哨”，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音？（ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一、二自然段。 ）（ 2）（課件出示 10）于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來， 在綠草上跳舞、狂歡。（板書：跳舞狂歡跑出來） 第二自然段只有一句話，這句話是一個什么句子？（擬人句）“跑出來、 跳舞、狂歡”突出了什么？（花兒們的美麗、活潑、可愛、向上）（板書：美 麗活潑可愛向上）（3）在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么，在說什么？它

13、們 在跳著什么樣的舞蹈？引導(dǎo)學(xué)生自由想象說一說。這部分課文應(yīng)該用什么樣的 語氣來讀？ （ 天真爛漫 ）3. 指名讀三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講花兒們被老師罰站的 故事。想一想，誰是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣 的可以引導(dǎo)學(xué)生解決最開始提出的問題，學(xué)生可以大膽想象，用自己的語 言來進(jìn)行描述。4. 指名讀第五、六自然段。（1）（課件出示 11）出示“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表 達(dá)嗎？照樣子寫一寫：蜜蜂一來，他們。（2）（課件出示 12）出示句子：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里 簌簌地響，雷云拍著大手?！边吢犨呄耄耗阒懒耸裁矗看笥陙頃r花兒們更高興了

14、，雷電伴奏，花兒娃 娃沖出來，你來猜一猜，穿著紫色衣服的是什么花？穿著黃色衣服的是什么 花？穿著白色衣服的是什么花？理解“簌簌”，這樣的詞語能再說幾個嗎？ （積累擬聲詞）（2）各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么？說什么？會有什么樣的 表情？引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。（3）陣雨和大雨中各色鮮艷的花，大家看一下陣雨時花兒們什么樣？大雨 時花兒什么樣？通過這樣的對比，你理解到了什么？對，其實(shí)這也體現(xiàn)了花兒 們一種頑強(qiáng)的精神，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低 頭。能把你的理解讀出來嗎，指導(dǎo)朗讀。5. 指名讀七、八自然段，你還想提什么問題？想一想，說一說：花兒的家在哪里？（天上）是什么樣的？鼓勵學(xué)生大膽說出自己的理由 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（課件出示13）讀好問句“你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你 不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？”，讀出花兒急迫地想回家的語氣。（板書：急急忙忙）6. 指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？學(xué)生討 論，匯報，隨著學(xué)生匯報就解決了剛開始提出的問題“花兒們的媽媽是 誰？”，充分理解最后一句話，指導(dǎo)朗讀。四、拓展想象，感悟積累1. 想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？說一說，寫一寫小練 筆。看誰想得奇妙，寫得美妙。2. 輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然 段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞