《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小稻秧脫險(xiǎn)記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分：第一部分（1 -2）寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。小稻秧遇險(xiǎn)了。第二部分（3-5）寫噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險(xiǎn)了。這部分是課文的重點(diǎn)。全文充滿童趣，將科學(xué)常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐

2、富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。二-、教學(xué)目標(biāo)：    1. 能正確流利、有感情地朗讀課文，在讀、演中理解重點(diǎn)詞句，并演一演這個童話故事。 2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”造句。 3. 在對語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、和噴霧器能保護(hù)稻秧不受侵害，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解文中重點(diǎn)詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解有關(guān)噴霧器、除草劑。五、教學(xué)過程： 一、語言描繪

3、，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，剛才新聞里報(bào)道五指山某處水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。小稻秧遇險(xiǎn)了，你們想知道是怎么一回事嗎？二、 精讀感悟、演中求知（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段、打開書本，自讀第一、二自然段，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？、交流，指名回答小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（板書：遇險(xiǎn)）出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”“這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)?！?、指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。師生分角色朗讀1、2小節(jié)，理解“蠻不講理”“氣勢洶洶”等詞語（過渡：就這樣，小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。可憐的小稻秧會怎么樣呢？能不能脫險(xiǎn)呢？）（二）

4、、學(xué)習(xí)三、四自然段 、學(xué)生帶著問題默讀第三、四自然段。（1）提問：小稻秧脫險(xiǎn)了嗎？誰幫了它？（指名回答：噴霧器和除草劑）（2）突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。 這是么回事呢？（板書：噴灑除草劑） 2、請小朋友們在第3、4自然段中找出噴霧器和雜草說的話，用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。把它畫下來多讀幾次。 師：小朋友們讀得很認(rèn)真，當(dāng)一陣毛毛雨從天上飄下來時(shí)，田里的雜草有什么反映呢？ （指導(dǎo)朗讀雜草說的話） 出示句子（一）：一棵雜草警覺地抬起頭來，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？” (1) 指名讀呢？評議：讀得怎樣？為什么？你能讀一次嗎？ （抓住重點(diǎn)詞“

5、警覺”，并加上動作來讀） (2) 師范讀 (3) 齊讀 這時(shí)噴霧器大夫?qū)﹄s草說了是什么呢？（指名回答） 出示句子（二）：這時(shí)，一個洪亮的聲音響起來：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的！” （1）.誰來讀一讀這句話（指名讀） （2）.一生讀后，其他的學(xué)生評議。（他讀得怎樣？誰來說一說？為什么？你能讀一讀嗎？） （引導(dǎo)學(xué)生找出“洪亮”一詞，用洪亮的聲音來讀） （3）.從噴霧器大夫洪亮的聲音里，我們還聽出噴霧器大夫很討厭雜草，這句話除了要讀出洪亮還要讀出什么樣語氣？你們自己練一練。（學(xué)生自己說自己讀） （4）在這里“收拾”是什么意思？（把雜草消滅或毒死） 出示句子：“媽媽在收拾房間”中的“

6、收拾”意思一樣嗎？這里的“收拾”什么意思？（整理）小結(jié)：同一個詞語在不同的句子中有不同的意思，所以，詞語一定要放到具體的句子中去理解。 出示句子（三）：噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！?（1）這句話誰有信心讀好？（指名讀） （2）還可以加上什么動作？（學(xué)生做） （3）全班齊讀，邊讀邊做動作。 噴霧器大夫趕來解救小稻秧啦，田里的雜草會怎樣呢？一起來看看。 （指導(dǎo)朗讀雜草說的話） 出示句子（四）：雜草有氣無力地說：“完了我們都喘不過氣了。”（指導(dǎo)學(xué)生通過讀來體會理解“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”） 最后雜草怎樣了？（不一會兒，雜草就紛紛倒了下去） (1) “紛紛”是什么意思？（一個接著一個）想象以下畫面。(2)做“紛紛倒下”的動作。 (3)用“紛紛”說一句話。 3、小組合作，練習(xí)分角色朗讀。 （1）、六人為小組加上動作練一練。（要注意三個人物不同時(shí)候不同的表情動作和語氣。） （2）、指名演、指名評。 （3）、分角色朗讀第三、四自然段。（三）、學(xué)習(xí)第五自然段、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了。（板書：脫險(xiǎn)）、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。三、總結(jié)課文，課外延伸 1、同學(xué)們讀了這篇課文，我們想一想小稻秧的遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的過程，它告訴我們什么樣的