七年級上冊數(shù)學(xué)第四章第2節(jié)比較線段的長短主備人李艷榮

1、備課教師 李艷榮 喬志慧 集備時間 課題2、比較線段的長短教學(xué)目 標(biāo) 1、了解“兩點之間線段最短”的性質(zhì)；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大小；能用圓規(guī)作一條線段等于已知線段。2、了解線段大小比較的方法策略，學(xué)習(xí)開始使用幾何工具操作方法，發(fā)展幾何圖形意識和探究意識。教學(xué)重 點 了解“兩點之間線段最短”的性質(zhì)；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大?。荒苡脠A規(guī)作一條線段等于已知線段。教學(xué)難 點 能用圓規(guī)作一條線段等于已知線段。教具準 備 預(yù)習(xí)提 示 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個人復(fù)備學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解“兩點之間線段最短”的性質(zhì)；能借助于尺、規(guī)等工具比較兩條線段的大?。荒苡脠A規(guī)作一條線段等于已知線段。復(fù)習(xí)：什

2、么叫線段?射線和直線？它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么？思考： “從A到C的四條道路，哪條最短？” （學(xué)生發(fā)言,易于得出線段AC最短） 結(jié)論：兩點之間的所有連線中，線段最短.簡述為：兩點之間線段最短。兩點之間線段的長度，叫做這兩點之間的距離議一議：怎樣比較兩棵樹的高矮？怎樣比較兩根鉛筆的長短？怎樣比較窗框相鄰兩邊的長怎么比較？（學(xué)生自由發(fā)言） 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個人復(fù)備讓學(xué)生在草稿紙上畫出兩條線段，讓學(xué)生思考、討論比較方法。ab方法一: 測量法 （工具：可用刻度尺） 方法二：疊合法 （工具：可用圓規(guī)） 說明：如果兩條線段的長短相差根大，就可以直接觀測進行比較。 二、疊合法當(dāng)堂訓(xùn)練：隨堂練習(xí)，即學(xué)即用

3、：（用兩法比較?？唇Y(jié)果是否同） 思考: 你認為那種方法你自己比較得順手，快一些？動手操作：讓每個學(xué)生在一張 紙上畫出一條線段并標(biāo)出字母，動手折出線段中點。先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練個人復(fù)備讓學(xué)生上臺用兩種方法比較比大小，結(jié)論：線段AM=BM 指出線段中點的含義，表示：AM=BM=1/2AB.你能用圓規(guī)畫出一條線段等于已知線段嗎？（要求學(xué)生在紙上畫出已知線段，并嘗試。） 歸納出三步驟1、畫出射線、2、度量已知線段、3、移到射線上當(dāng)堂作業(yè)：1、已知線段a 、b如圖，你能做出線段c，使c=a+2b嗎？2、課本113頁知識技能3板書設(shè)計 教后反思整節(jié)課的設(shè)計中既注重了平面幾何的起步，立足于學(xué)生的知識經(jīng)驗水平，強調(diào)“知識源于生活”，從直觀經(jīng)驗到理性驗證，問題的設(shè)置都體現(xiàn)了這一點；反復(fù)讓學(xué)生動手操作試圖強化知識的形成與過程的體驗，讓學(xué)生在動手中去摸