蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)-《質(zhì)疑》教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)質(zhì)疑教案設(shè)計(jì) 班 級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題6.2質(zhì)疑教 學(xué)目 的和 要求1、知道什么是質(zhì)疑以及質(zhì)疑的意義。2、知道哪些是可以質(zhì)疑的對(duì)象。重 點(diǎn)難 點(diǎn)了解質(zhì)疑的對(duì)象有哪些。找出教材事例中的不合理之處。教 學(xué)方 法講授法教 具實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì)6.2質(zhì)疑 1、質(zhì)疑要探究的問題是否具體、明確 2、質(zhì)疑推理的過程是否合理 3、質(zhì)疑是一種解釋是否正確可靠 4、質(zhì)疑收集證據(jù)的方法是否符合探究的規(guī)則新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、黑匣子探秘1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋，這節(jié)課首先就請(qǐng)同學(xué)們來解釋這只黑匣子。這是一個(gè)

2、密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。2、學(xué)生匯報(bào)。（板書學(xué)生提供的方法）3、談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。4、提供給學(xué)生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。5、學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。6、組與組之間進(jìn)行交流。7、全班交流。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）二、認(rèn)識(shí)如何用模型解釋1、談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的

3、障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，還有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。你們能舉出這樣的例子嗎？科學(xué)家又是如何解釋的？2、教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學(xué)生說說對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽(yáng)、地球、月亮之間的關(guān)系，用動(dòng)畫可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法“用模型解釋”（板書）。4、思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？三、探究紙筒模型1、談話：（出示紙筒模型）這是一個(gè)密封的紙筒，拉動(dòng)露在在紙筒外面的任意一根線繩，其他的線繩都會(huì)縮進(jìn)紙筒里，你們覺得紙筒里的線繩是怎樣連接的？把紙筒里的線繩的連接情況畫下來。2、學(xué)生建立圖示模型來進(jìn)行解釋。3、提出進(jìn)一步的要求：請(qǐng)同學(xué)們按照自己畫的模型，用合適的材料做一個(gè)類似的紙筒，來驗(yàn)證自己的解釋。四、小結(jié)：1、如何獲得“黑盒子”里的信息：可利用除視覺以外的其他感覺器官了解周圍環(huán)境，以確定物體間的相互關(guān)系。2、怎樣建立模型，解釋現(xiàn)象：（1）分析問題；（2）收集數(shù)據(jù)；（3）找出物體之間的關(guān)系；（4）確定條件；（