教師培訓(xùn)總結(jié)2篇.doc

1、老師培訓(xùn)總結(jié)2篇老師培訓(xùn)總結(jié)2篇01今年暑假 7月21日 - 7月29日 ，我縣教育局組織了全縣英語老師進(jìn)展了為期8天的培訓(xùn)，開學(xué)之后，我們有進(jìn)展了四次的集中培訓(xùn)，這四次是利用周末的時間進(jìn)展的。本次培訓(xùn)，給我們上課的老師都是來自浙師大的。下面就是我的一些體會。一、上級指導(dǎo)高度重視7月21日 早上8:30開班儀式準(zhǔn)時進(jìn)展，遂昌縣教育局雷永春副局長和教教研室李旭東主任發(fā)言，給予了我們很大的支持和鼓勵。學(xué)習(xí)期間教研員一直跟到培訓(xùn)完畢，每個環(huán)節(jié)都安排的井井有條，每個細(xì)節(jié)都做得非常到位，我們非常感謝他們對我們培訓(xùn)所付出的一切。看到上級指導(dǎo)的關(guān)心和支持，更增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的信心。二、老師良好的職業(yè)精神和學(xué)員

2、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度1、老師們良好的職業(yè)精神首先老師們嚴(yán)格遵守作息時間。培訓(xùn)的這十幾天他們嚴(yán)格遵守作息時間，無論天氣多么炎熱，他們從沒遲到過一次，給我們所有學(xué)員樹立了典范。其次老師們穿著樸素大方。第三、老師們都非常耐心。在課堂上假如我們有聽不懂的地方老師們就耐心、細(xì)致的一遍又一遍地講解，直到你全部弄明白為止。2、學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真?？吹嚼蠋焸兡敲淳礃I(yè)，學(xué)員們也學(xué)得非常認(rèn)真。來自我們遂昌縣各學(xué)校的70多位學(xué)員一直堅持早到晚歸，不曠一節(jié)課，一直堅持到最后。課堂上積極發(fā)言、參與討論，最后都學(xué)有所獲。三、良好的師生關(guān)系經(jīng)過半個多月的培訓(xùn)，我們不但學(xué)到了很多知識，還與老師結(jié)下了深沉的友誼。通過這次培訓(xùn)使我對自己和

3、自己的教學(xué)都有了一個新的認(rèn)識，更清楚地看到了自己的優(yōu)勢和缺乏，今后我會發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，改正自己的缺乏，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地擴(kuò)大自己知識面，不斷地更新自己的知識，努力使自己能更上時代的步伐，做一個合格的人民老師。02古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”作為一名農(nóng)村普通高中語文老師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和將來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的

4、交融，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷?？墒牵覀兊膶W(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線老師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。面對這種種情況，我也一度困惑。在課堂上，我們老師也并沒有一味的為趕進(jìn)度而“滿堂灌”，或施行“高壓政策”，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活潑過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，老師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的

5、重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。通過這一個課題的研究，我頗有心得。興趣，是最好的老師。從新課標(biāo)來看，老師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。老師和學(xué)生都應(yīng)該是課程施行過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探究問題。教學(xué)中，我們老師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不可以激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”老師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

6、有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最根本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立考慮的才能，學(xué)有所用、學(xué)以致用，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合才能。為此，就要擴(kuò)展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。新教材的編排為老師提供了課外活動的設(shè)計方案，老師在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文理論活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。實在進(jìn)步了學(xué)生正確理解和運用語言文字的才能，很多課內(nèi)的問題在課外補(bǔ)償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)絡(luò)自己生活感受，閱讀出新意