馬亮國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用與開發(fā)共享（馬亮-10-25）課件

1、教育部教育管理信息中心規(guī)劃處教育部教育管理信息中心規(guī)劃處 馬亮馬亮二一五年十月二十五日二一五年十月二十五日國家教育管理信息系統(tǒng)國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用與開放共享建設(shè)應(yīng)用與開放共享目目 錄錄l建設(shè)三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫包括全國學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件三大基礎(chǔ)包括全國學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫。l建設(shè)五大類管理信息系統(tǒng)建設(shè)五大類管理信息系統(tǒng)包括學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件、教育規(guī)劃與包括學(xué)生、教師、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件、教育規(guī)劃與決策支持、專項(xiàng)業(yè)務(wù)等五大類決策支持、專項(xiàng)業(yè)務(wù)等五大類3030多個核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)。多個核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)。（一）國家教

2、育管理信息系統(tǒng)建設(shè)任務(wù)（一）國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)任務(wù)l三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫已基本建成三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫已基本建成涵蓋了學(xué)前、中小學(xué)、中職、高等教育的學(xué)校、學(xué)生、涵蓋了學(xué)前、中小學(xué)、中職、高等教育的學(xué)校、學(xué)生、教師信息，以及學(xué)前、中小學(xué)和中職學(xué)校的校舍信息，實(shí)教師信息，以及學(xué)前、中小學(xué)和中職學(xué)校的校舍信息，實(shí)現(xiàn)了全國學(xué)?，F(xiàn)了全國學(xué)校“一校一碼一校一碼”、中小學(xué)生、中小學(xué)生“一人一號一人一號”，部，部分?jǐn)?shù)據(jù)已實(shí)現(xiàn)通過系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)時更新。分?jǐn)?shù)據(jù)已實(shí)現(xiàn)通過系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)時更新。（二）國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)展（二）國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)展l業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)初見成效業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)初見成效已全面啟動五大類已全面啟動五

3、大類3030個國家核心信息系統(tǒng)的建設(shè)。全國個國家核心信息系統(tǒng)的建設(shè)。全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、全國中等職業(yè)教育學(xué)生信息中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、全國中等職業(yè)教育學(xué)生信息管理系統(tǒng)、國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)等管理系統(tǒng)、國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)等1111個系統(tǒng)已全國個系統(tǒng)已全國聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。全國已聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的全國已聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的1111個國家教育管理系統(tǒng)個國家教育管理系統(tǒng)全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)全國學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)全國中小學(xué)校舍信息管理系統(tǒng)全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)全國學(xué)生

4、資助管理信息系統(tǒng)全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼管理信息系統(tǒng)教育統(tǒng)計信息管理系統(tǒng)教育統(tǒng)計信息管理系統(tǒng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)國家教育科學(xué)決策服務(wù)系統(tǒng)外籍教師數(shù)據(jù)庫與管理服務(wù)平臺外籍教師數(shù)據(jù)庫與管理服務(wù)平臺 國家教育管理信息系統(tǒng)國家教育管理信息系統(tǒng)投入運(yùn)行以來，投入運(yùn)行以來，應(yīng)用效益日漸應(yīng)用效益日漸顯現(xiàn)顯現(xiàn)。已在服務(wù)中央、地方、學(xué)校以及廣大教師、學(xué)生、。已在服務(wù)中央、地方、學(xué)校以及廣大教師、學(xué)生、家長和社會公眾中發(fā)揮了重要作用家長

5、和社會公眾中發(fā)揮了重要作用。l為教育管理服務(wù)為教育管理服務(wù)支撐各級教育行政部門和學(xué)校的學(xué)校管理、學(xué)籍管理、學(xué)生資助支撐各級教育行政部門和學(xué)校的學(xué)校管理、學(xué)籍管理、學(xué)生資助管理、教師管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理等，避免重復(fù)建設(shè)、管理、教師管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)資產(chǎn)及辦學(xué)條件管理等，避免重復(fù)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)無法交換共享。標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)無法交換共享。 l規(guī)范教育管理規(guī)范教育管理在建設(shè)推廣國家教育管理信息系統(tǒng)的同時，教育部同步推出了相在建設(shè)推廣國家教育管理信息系統(tǒng)的同時，教育部同步推出了相關(guān)文件和管理辦法，如中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法（含學(xué)前）、中職學(xué)生關(guān)文件和管理辦法，如中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法（含學(xué)前）

6、、中職學(xué)生電子學(xué)籍管理辦法等，規(guī)范各級教育行政部門和學(xué)校的相關(guān)業(yè)務(wù)管理電子學(xué)籍管理辦法等，規(guī)范各級教育行政部門和學(xué)校的相關(guān)業(yè)務(wù)管理。（一）服務(wù)與規(guī)范教育管理（一）服務(wù)與規(guī)范教育管理l規(guī)范招生工作規(guī)范招生工作通過學(xué)籍系統(tǒng)設(shè)置招生計劃數(shù)，實(shí)現(xiàn)了教育行政部門控制所轄學(xué)通過學(xué)籍系統(tǒng)設(shè)置招生計劃數(shù)，實(shí)現(xiàn)了教育行政部門控制所轄學(xué)校招生人數(shù)，對化解校招生人數(shù)，對化解“擇校熱擇校熱”這一社會熱點(diǎn)這一社會熱點(diǎn)起到了舉足輕重作用；起到了舉足輕重作用；通過學(xué)籍系統(tǒng)的重復(fù)招生管理、外地就讀學(xué)生審核管理等功能，對有通過學(xué)籍系統(tǒng)的重復(fù)招生管理、外地就讀學(xué)生審核管理等功能，對有效解決重復(fù)招生、違規(guī)跨區(qū)招生等提供了新的控制手

7、段。效解決重復(fù)招生、違規(guī)跨區(qū)招生等提供了新的控制手段。l義務(wù)教育階段控輟保學(xué)義務(wù)教育階段控輟保學(xué)部分地方從學(xué)籍系統(tǒng)內(nèi)導(dǎo)出輟學(xué)和疑似輟學(xué)學(xué)生名單，利用行政部分地方從學(xué)籍系統(tǒng)內(nèi)導(dǎo)出輟學(xué)和疑似輟學(xué)學(xué)生名單，利用行政部門和教育部門的雙重力量，用情、用理、用法來和學(xué)生、家長溝通部門和教育部門的雙重力量，用情、用理、用法來和學(xué)生、家長溝通，做好輟學(xué)學(xué)生的返校工作。截止，做好輟學(xué)學(xué)生的返校工作。截止20152015年年1010月月2323日，在全國學(xué)籍系統(tǒng)日，在全國學(xué)籍系統(tǒng)中有記錄的義務(wù)教育階段疑似輟學(xué)約有中有記錄的義務(wù)教育階段疑似輟學(xué)約有7.77.7萬人次；輟學(xué)的約有萬人次；輟學(xué)的約有12.712.7萬萬

8、人次，經(jīng)過勸返，返校的約有人次，經(jīng)過勸返，返校的約有3.63.6萬人。萬人。（二）熱點(diǎn)應(yīng)用（二）熱點(diǎn)應(yīng)用l營養(yǎng)改善計劃營養(yǎng)改善計劃全國營養(yǎng)辦組織各地利用全國學(xué)籍系統(tǒng)管理營養(yǎng)改善計劃，準(zhǔn)確全國營養(yǎng)辦組織各地利用全國學(xué)籍系統(tǒng)管理營養(yǎng)改善計劃，準(zhǔn)確掌握受益學(xué)生信息，防止虛報、冒領(lǐng)營養(yǎng)改善補(bǔ)助資金行為，起到掌握受益學(xué)生信息，防止虛報、冒領(lǐng)營養(yǎng)改善補(bǔ)助資金行為，起到非常重要的作用。非常重要的作用。l隨遷子女和留守兒童關(guān)懷隨遷子女和留守兒童關(guān)懷通過全國學(xué)籍系統(tǒng)采集的學(xué)生信息，對隨遷子女和留守兒童的信通過全國學(xué)籍系統(tǒng)采集的學(xué)生信息，對隨遷子女和留守兒童的信息建檔、監(jiān)測、實(shí)時更新、統(tǒng)計分析。各地以此為基礎(chǔ)，開

9、展了多息建檔、監(jiān)測、實(shí)時更新、統(tǒng)計分析。各地以此為基礎(chǔ)，開展了多種形式的聯(lián)系、幫扶和關(guān)懷活動，為隨遷子女和留守兒童的教育培種形式的聯(lián)系、幫扶和關(guān)懷活動，為隨遷子女和留守兒童的教育培訓(xùn)、健康成長創(chuàng)造了良好氛圍條件。教育部利用全國學(xué)籍系統(tǒng)短時訓(xùn)、健康成長創(chuàng)造了良好氛圍條件。教育部利用全國學(xué)籍系統(tǒng)短時間內(nèi)將全國各省留守兒童情況上報克強(qiáng)總理。間內(nèi)將全國各省留守兒童情況上報克強(qiáng)總理。通過國家教育管理信息系統(tǒng)上線時采集的初始數(shù)據(jù)，以及后期的通過國家教育管理信息系統(tǒng)上線時采集的初始數(shù)據(jù)，以及后期的日常業(yè)務(wù)辦理，動態(tài)更新數(shù)據(jù)，實(shí)時掌握各地、校的學(xué)校數(shù)、學(xué)生數(shù)日常業(yè)務(wù)辦理，動態(tài)更新數(shù)據(jù)，實(shí)時掌握各地、校的學(xué)校數(shù)

10、、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)、辦學(xué)條件情況，以及變動情況，便于科學(xué)決策。、教師數(shù)、辦學(xué)條件情況，以及變動情況，便于科學(xué)決策。目前國家教育管理信息系統(tǒng)中已采集目前國家教育管理信息系統(tǒng)中已采集5656萬所學(xué)校（機(jī)構(gòu)）、萬所學(xué)校（機(jī)構(gòu)）、18101810萬萬幼兒、幼兒、1.61.6億左右在校中小學(xué)生以及每年近億左右在校中小學(xué)生以及每年近10001000萬的學(xué)籍異動情況、萬的學(xué)籍異動情況、14161416萬在校中職學(xué)生、萬在校中職學(xué)生、17001700萬教職工、萬教職工、210210萬棟校舍。萬棟校舍。（三）摸清教育家底（三）摸清教育家底部分省市開展了教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)與學(xué)籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)的核對、銜接部分省市開展了教育事

11、業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)與學(xué)籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)的核對、銜接工作。各校、各地在填報教育事業(yè)統(tǒng)計時以學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)或者工作。各校、各地在填報教育事業(yè)統(tǒng)計時以學(xué)籍系統(tǒng)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)或者作為重要參考數(shù)據(jù)，這將逐步減少教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)與學(xué)籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)作為重要參考數(shù)據(jù)，這將逐步減少教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)與學(xué)籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)的差異，為教育事業(yè)決策提供更有力的保障。的差異，為教育事業(yè)決策提供更有力的保障。（四）為教育事業(yè)統(tǒng)計提供可靠數(shù)據(jù)支撐（四）為教育事業(yè)統(tǒng)計提供可靠數(shù)據(jù)支撐在摸清教育家底，收集更為準(zhǔn)確的教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)后，各在摸清教育家底，收集更為準(zhǔn)確的教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)后，各級財政、教育部門可以更科學(xué)地安排教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)。級財政、教育部門可以更

12、科學(xué)地安排教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)。財政部領(lǐng)導(dǎo)到教育部調(diào)研時，就明確表示要共建國家教育管財政部領(lǐng)導(dǎo)到教育部調(diào)研時，就明確表示要共建國家教育管理信息系統(tǒng)，特別是學(xué)籍系統(tǒng)，要共享學(xué)生數(shù)據(jù)，用于教育經(jīng)費(fèi)理信息系統(tǒng)，特別是學(xué)籍系統(tǒng)，要共享學(xué)生數(shù)據(jù)，用于教育經(jīng)費(fèi)安排，同時實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)可攜帶。安排，同時實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)可攜帶。（五）教育經(jīng)費(fèi)安排（五）教育經(jīng)費(fèi)安排 （一）數(shù)據(jù)開發(fā)共享總體結(jié)構(gòu)圖（一）數(shù)據(jù)開發(fā)共享總體結(jié)構(gòu)圖教育部教育部：所有中央級業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)：所有中央級業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)省級教育部門：省級教育部門：省級業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間、省級自建系統(tǒng)與省級業(yè)

13、務(wù)系統(tǒng)之間、省級自建系統(tǒng)與省級業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間通過教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系省級業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間通過教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)共享數(shù)據(jù)統(tǒng)共享數(shù)據(jù)市、縣教育部門和學(xué)校：市、縣教育部門和學(xué)校：通過核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享通過核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享平臺，以平臺，以APIAPI接口方式調(diào)用省級數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)接口方式調(diào)用省級數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)庫基礎(chǔ)庫業(yè)務(wù)庫業(yè)務(wù)庫歸檔數(shù)據(jù)歸檔數(shù)據(jù)原始數(shù)據(jù)原始數(shù)據(jù)學(xué)籍學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)數(shù)據(jù)教師數(shù)教師數(shù)據(jù)據(jù)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)問題數(shù)據(jù)問題數(shù)據(jù)集成集成共享共享 教師系統(tǒng)教師系統(tǒng)各階段學(xué)各階段學(xué)籍系統(tǒng)籍系統(tǒng)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)機(jī)構(gòu)系統(tǒng)元數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)前置庫前置庫 其他業(yè)務(wù)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)系統(tǒng)教師系統(tǒng)教師系統(tǒng)學(xué)籍系統(tǒng)學(xué)籍系

14、統(tǒng)問題數(shù)據(jù)問題數(shù)據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學(xué)生主學(xué)生主數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)教師主教師主數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)學(xué)校主學(xué)校主數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)其它其它數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)抽取抽取清洗清洗教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)總體數(shù)據(jù)架構(gòu)圖（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng) 1. 1. 系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)架構(gòu) 2. 2. 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能 教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)包括元數(shù)據(jù)管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)包括元數(shù)據(jù)管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)服務(wù)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理和數(shù)據(jù)安全管理等五大功能模塊。管理、數(shù)據(jù)服務(wù)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理和數(shù)據(jù)安全管理等五大功能模塊。（1 1）元數(shù)據(jù)管理模塊包括指標(biāo)體系管理、代碼管理、數(shù)

15、據(jù)源注冊）元數(shù)據(jù)管理模塊包括指標(biāo)體系管理、代碼管理、數(shù)據(jù)源注冊、數(shù)據(jù)整合模型管理、元數(shù)據(jù)裝載和元數(shù)據(jù)下發(fā)等功能；、數(shù)據(jù)整合模型管理、元數(shù)據(jù)裝載和元數(shù)據(jù)下發(fā)等功能； （2 2）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊包括運(yùn)行調(diào)度管理、資源監(jiān)控、整合業(yè)務(wù)）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理模塊包括運(yùn)行調(diào)度管理、資源監(jiān)控、整合業(yè)務(wù)報告等功能；報告等功能； （二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng) 2. 2. 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能（3 3）數(shù)據(jù)服務(wù)管理模塊包括數(shù)據(jù)查詢、資源目錄、數(shù)據(jù)概覽和服務(wù)管）數(shù)據(jù)服務(wù)管理模塊包括數(shù)據(jù)查詢、資源目錄、數(shù)據(jù)

16、概覽和服務(wù)管理等功能；理等功能；（4 4）數(shù)據(jù)質(zhì)量管理模塊包括質(zhì)量指標(biāo)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查與評估、問）數(shù)據(jù)質(zhì)量管理模塊包括質(zhì)量指標(biāo)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查與評估、問題數(shù)據(jù)跟蹤、數(shù)據(jù)質(zhì)量報告管理等功能；題數(shù)據(jù)跟蹤、數(shù)據(jù)質(zhì)量報告管理等功能；（5 5）數(shù)據(jù)安全管理模塊包括組織機(jī)構(gòu)管理、用戶管理、角色管理和功）數(shù)據(jù)安全管理模塊包括組織機(jī)構(gòu)管理、用戶管理、角色管理和功能清單管理等功能。能清單管理等功能。 3. 3. 應(yīng)用情況應(yīng)用情況（1 1）部級基礎(chǔ)庫系統(tǒng)已經(jīng)對多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)共享服務(wù)：）部級基礎(chǔ)庫系統(tǒng)已經(jīng)對多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)共享服務(wù)： 為學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)、外籍教師系統(tǒng)、中小學(xué)校舍系統(tǒng)等提供在線的為學(xué)

17、生體質(zhì)健康系統(tǒng)、外籍教師系統(tǒng)、中小學(xué)校舍系統(tǒng)等提供在線的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼數(shù)據(jù)服務(wù)；為學(xué)前系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼數(shù)據(jù)服務(wù)；為學(xué)前系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系統(tǒng)、教師系統(tǒng)等提供離線的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼數(shù)據(jù)；統(tǒng)、教師系統(tǒng)等提供離線的學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼數(shù)據(jù)； 為學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)提供中小學(xué)、中職學(xué)生數(shù)據(jù)，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)為學(xué)生體質(zhì)健康系統(tǒng)提供中小學(xué)、中職學(xué)生數(shù)據(jù)，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)采集，減輕了各級教育管理部門的工作壓力。采集，減輕了各級教育管理部門的工作壓力。（2 2）部分省級基礎(chǔ)庫系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)揮重要作用：）部分省級基礎(chǔ)庫系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)揮重要作用： 除部分未提供數(shù)據(jù)只讀用戶的省份外，在

18、已部署的省級已基本完成了除部分未提供數(shù)據(jù)只讀用戶的省份外，在已部署的省級已基本完成了對中小學(xué)學(xué)生和中職學(xué)生的數(shù)據(jù)抽取、整合，為數(shù)據(jù)共享做好準(zhǔn)備；對中小學(xué)學(xué)生和中職學(xué)生的數(shù)據(jù)抽取、整合，為數(shù)據(jù)共享做好準(zhǔn)備； 已經(jīng)在部分省級為資助系統(tǒng)動態(tài)的提供學(xué)前幼兒、中小學(xué)學(xué)生和中職已經(jīng)在部分省級為資助系統(tǒng)動態(tài)的提供學(xué)前幼兒、中小學(xué)學(xué)生和中職學(xué)生數(shù)據(jù)。學(xué)生數(shù)據(jù)。 4. 4. 下一步工作下一步工作n教育部教育部 （1 1）完成全國部署和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的培訓(xùn)工作）完成全國部署和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的培訓(xùn)工作 （2 2）逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)庫系統(tǒng)在全國范圍內(nèi)為資助系統(tǒng)提供完整學(xué)前、中?。┲鸩綄?shí)現(xiàn)基礎(chǔ)庫系統(tǒng)在全國范圍內(nèi)為資助

19、系統(tǒng)提供完整學(xué)前、中小學(xué)和中職學(xué)生數(shù)據(jù)。學(xué)和中職學(xué)生數(shù)據(jù)。 （3 3）通過基礎(chǔ)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍學(xué)前幼兒學(xué)籍的銜接，中職學(xué)）通過基礎(chǔ)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍學(xué)前幼兒學(xué)籍的銜接，中職學(xué)生學(xué)籍與中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍的接續(xù)，減少學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)重復(fù)錄入生學(xué)籍與中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍的接續(xù)，減少學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)重復(fù)錄入 。 （4 4）實(shí)現(xiàn)學(xué)前系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系統(tǒng)和教師系統(tǒng)與基礎(chǔ)）實(shí)現(xiàn)學(xué)前系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系統(tǒng)和教師系統(tǒng)與基礎(chǔ)庫統(tǒng)一編碼功能的集成，提高個人標(biāo)識碼的編碼速度。庫統(tǒng)一編碼功能的集成，提高個人標(biāo)識碼的編碼速度。 （5 5）實(shí)現(xiàn)學(xué)前系統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系統(tǒng)、教師系統(tǒng)等通過）實(shí)現(xiàn)學(xué)前系

20、統(tǒng)、中小學(xué)學(xué)生系統(tǒng)、中職學(xué)生系統(tǒng)、教師系統(tǒng)等通過以在線的方式獲取學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼共享數(shù)據(jù)。以在線的方式獲取學(xué)校（機(jī)構(gòu)）代碼共享數(shù)據(jù)。 （二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)n省級教育部門省級教育部門（1 1）未完成部署省份，盡快準(zhǔn)備部署環(huán)境。）未完成部署省份，盡快準(zhǔn)備部署環(huán)境。（2 2）積極配合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)共享工作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)庫系統(tǒng)在全國范）積極配合基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)共享工作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)庫系統(tǒng)在全國范圍內(nèi)為資助系統(tǒng)提供完整學(xué)前、中小學(xué)和中職學(xué)生數(shù)據(jù)。圍內(nèi)為資助系統(tǒng)提供完整學(xué)前、中小學(xué)和中職學(xué)生數(shù)據(jù)。（3 3）積極配合學(xué)籍接續(xù)工作，通過基礎(chǔ)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生

21、學(xué)籍學(xué)）積極配合學(xué)籍接續(xù)工作，通過基礎(chǔ)庫系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍學(xué)前幼兒學(xué)籍的銜接，中職學(xué)生學(xué)籍與中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍的接續(xù)前幼兒學(xué)籍的銜接，中職學(xué)生學(xué)籍與中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍的接續(xù) 。（4 4）在教育部教育管理信息中心的指導(dǎo)下，逐步開展省級自建系統(tǒng)納）在教育部教育管理信息中心的指導(dǎo)下，逐步開展省級自建系統(tǒng)納入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的工作。入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的工作。（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（二）教育基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫管理與服務(wù)系統(tǒng)（三）國家核心系統(tǒng)開放共享平臺（三）國家核心系統(tǒng)開放共享平臺 1. 1. 系統(tǒng)架構(gòu)系統(tǒng)架構(gòu)（三）國家核心系統(tǒng)開放共享平臺（三）國家核心系統(tǒng)開

22、放共享平臺2. 2. 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能國家核心系統(tǒng)開放共享平臺由管理平臺、服務(wù)平臺和開放云平臺三國家核心系統(tǒng)開放共享平臺由管理平臺、服務(wù)平臺和開放云平臺三個子平臺組成。個子平臺組成。（1 1）管理平臺包括機(jī)構(gòu)、用戶信息管理、數(shù)據(jù)權(quán)限控制、服務(wù)平臺）管理平臺包括機(jī)構(gòu)、用戶信息管理、數(shù)據(jù)權(quán)限控制、服務(wù)平臺監(jiān)控、同步任務(wù)監(jiān)控、同步任務(wù)管理、開放接口管理等功能；監(jiān)控、同步任務(wù)監(jiān)控、同步任務(wù)管理、開放接口管理等功能；（2 2）服務(wù)平臺管理包括信息同步服務(wù)、數(shù)據(jù)開放接口、權(quán)限認(rèn)證服）服務(wù)平臺管理包括信息同步服務(wù)、數(shù)據(jù)開放接口、權(quán)限認(rèn)證服務(wù)、訪問日志監(jiān)控等功能；務(wù)、訪問日志監(jiān)控等功能；（3 3）開放云平臺包

23、括數(shù)據(jù)安全通道、應(yīng)用集成管理、統(tǒng)一入口、統(tǒng)）開放云平臺包括數(shù)據(jù)安全通道、應(yīng)用集成管理、統(tǒng)一入口、統(tǒng)一工作界面等功能；一工作界面等功能； 3. 3. 項(xiàng)目進(jìn)展項(xiàng)目進(jìn)展 （1 1）教育部完成了管理平臺部署；）教育部完成了管理平臺部署； （2 2）重慶市完成了服務(wù)平臺部署；）重慶市完成了服務(wù)平臺部署； （3 3）重慶市）重慶市沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)、江北區(qū)、大足區(qū)、合川區(qū)都已完成沙坪壩區(qū)、南岸區(qū)、江北區(qū)、大足區(qū)、合川區(qū)都已完成開放云平臺部署工作開放云平臺部署工作。（三）國家核心系統(tǒng)開放共享平臺（三）國家核心系統(tǒng)開放共享平臺4. 4. 應(yīng)用情況應(yīng)用情況 （1 1）教育部管理平臺已經(jīng)正常運(yùn)行，截至目前共計開通管理分教育部管理平臺已經(jīng)正常運(yùn)行，截至目前共計開通管理分平臺平