171綠色植物與生物圈中的水循環(huán)

1、第1節(jié) 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)授課年級八年級課題：17.1 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)任課教師：課型新授課課時：1授課時間：教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容包括：證實植物體蒸騰水分的演示實驗，蒸騰作用的概念、過程和意義，蒸騰作用與人類的關(guān)系等內(nèi)容。其中蒸騰作用的概念、過程和意義是本節(jié)教材的重點。這些問題都是學生平常不甚了解的，因此，這節(jié)課必須先進行演示實驗，使學生確信植物體有蒸騰作用以后，才能進一步講清蒸騰作用是怎樣進行的。 氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容是本節(jié)教學的重點。教材引導(dǎo)學生通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮氣孔的實驗，認識植物進行蒸騰作用的主要場所葉

2、片，特別是理解葉片上與蒸騰作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)氣孔的作用。初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本觀點。使學生認識到植物通過根部吸水和蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)。通過觀察圖片及討論，從理性上認識蒸騰作用的意義和保護森林及其他植被的重要性，從而自覺地形成愛護綠色植物的情感和意識，認識綠色植物在促進生物圈水循環(huán)中的作用。學生分析部分學生學習較差，學習習慣也較差，不能認真閱讀課文，劃出課文中的重點內(nèi)容，照抄別人的三單，上課時不能積極主動的參與討論，大多數(shù)時間聽別人討論，有些重點、難點學生理解不夠透徹，掌握較差。設(shè)計理念先學后導(dǎo)，問題評價。學習中，讓學生主動學習，加強交流、合作與探究，發(fā)揮學生主體地位，

3、小組成員自主完成學習任務(wù)，提高語言交流和總結(jié)能力。教學目標知識與技能 1描述綠色植物的蒸騰作用及意義。 2描述氣孔的組成及開閉原理。 3描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。過程與方法 1.通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮的氣孔的實驗，培養(yǎng)學生分析和綜合的能力、畫圖能力以及實驗探究能力。 2培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀 樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。重點、難點重點： 1制作并觀察葉表皮的臨時裝片。 2描述氣孔的組成及開閉原理。 3氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系。 4蒸騰作用的概念及意義。難點 ：解釋綠色植物的蒸騰作用對自身及生物圈

4、的意義。教學方法先學后導(dǎo)、問題評價關(guān)鍵問題蒸騰作用的概念及意義。教學準備1教師準備： 三單2學生準備： 提前一天，完成課本“測定植物的蒸騰作用”的實驗。 程序時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學生行為情境導(dǎo)入2分創(chuàng)設(shè)激發(fā)學習興趣情境， 明確本節(jié)學習目標創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，導(dǎo)入新課。學生在老師的指導(dǎo)下，引發(fā)對新問題的思考。小組討論交流，檢查導(dǎo)讀單預(yù)習效果6分創(chuàng)設(shè)合作交流的學習情境1.深入各個學習小組進行巡視，指導(dǎo)學生對導(dǎo)讀單中的問題進行討論交流。2、 關(guān)注學困生，進行指導(dǎo)。3、 指導(dǎo)學生展示討論的答案。學生在學科組長的組織下能主動參與學科組的交流、討論，發(fā)表自己不同的意見，相互評價。并能對導(dǎo)讀單問題

5、形成共識，向全體同學展示。自主學習合作交 流完成問題生成單17分創(chuàng)設(shè)小組討論學習情境指導(dǎo)各小組學習討論，深入組內(nèi)聆聽或參與學習學科組長組織組員討論解決問題，組員能積極主動參與其中，大膽發(fā)表自己的見解。力爭將問題研究透徹，組織好語言準備匯報。匯報展示突破難點10分創(chuàng)設(shè)匯報展示情境1.指導(dǎo)各個組長依次匯報。2.老師及時點撥。1.組長匯報答案，匯報完畢誠懇接受別人提意見，虛心接受，積極改正。2.其他同學認真聆聽，做好筆記，大膽發(fā)問，質(zhì)疑，并開誠布公評價?？偨Y(jié)歸納提升 5分創(chuàng)設(shè)小結(jié)反思情境1.本節(jié)課你學到了什么知識？2.指導(dǎo)學生歸納、反思。3.明確課后任務(wù)。學生能自主發(fā)表自己的看法，小結(jié)本節(jié)課的知識點

6、。板書設(shè)計第1節(jié) 綠色植物與生物圈中的水循環(huán) 1蒸騰作用 2蒸騰作用的意義3綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用 教學反思設(shè)計 審核 姓名 班級 第1節(jié) 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)問題導(dǎo)讀-評價單、學習目標1描述綠色植物的蒸騰作用及意義。2描述氣孔的組成及開閉原理。3描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。、學法指導(dǎo)閱讀課文、實驗、討論交流、理論與生活實踐相結(jié)合、問題設(shè)計1植物通過根從土壤中吸收的水分，大部分通過 作用散失到大氣中。2植物葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”是 。3綠色植物吸收的水通過什么途徑進入大氣中？又通過什么形式返回地面？4蒸騰作用的意義：(1)使植物體內(nèi)產(chǎn)生一種將水分向上

7、運輸?shù)?，從而促進根不斷地從土壤中吸收水分和溶解在水中的無機鹽。(2)使水分從葉表面大量散失，降低了葉表面的 ，從而使植物在炎熱的夏天，不會因為氣溫過高而被灼傷。5保衛(wèi)細胞具有什么特點？、生成新問題你還有哪些疑惑和問題需要和同學們共同解決？寫出來。、評價 學生： 學科長： 老師：問題生成-評價單I、問題設(shè)計1保衛(wèi)細胞的作用是 ( )A保護作用 B控制氣孔的開閉 C保衛(wèi)氣孔 D吸收水分2人在樹蔭下要比在房屋的陰影處感到?jīng)鏊蚴侵参镉?( )A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用 D遮擋陽光3促進水和無機鹽在植物體內(nèi)由根向上運輸?shù)闹饕獎恿κ?( )A光合作用 B呼吸作用 C蒸騰作用 D輸導(dǎo)作用4.

8、森林地區(qū)往往降雨較多，主要原因是 ( )A呼吸作用旺盛，產(chǎn)生水分多 B根系保持水土，蓄水過多C蒸騰作用使大氣濕度增大 D光合作用旺盛，釋放水汽多 5春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一些枝葉，這是為什么？6.熱帶雨林地區(qū)全年雨量充沛，晝夜溫差不是太大，而沙漠戈壁地區(qū)卻有著“早穿棉襖午穿紗”的說法。這是為什么？7為什么說保護好現(xiàn)有的森林和大規(guī)模的植樹造林，是調(diào)節(jié)氣候、減輕干旱的一項重要措施？、課堂學習評價：學生： 小組：問題訓(xùn)練-評價單I、問題設(shè)計1植物蒸騰作用的意義是 ( )A促使根從土壤中吸收水分 B增加植物表面的濕度C促使分解體內(nèi)的有機物 D降低植物體內(nèi)的水分2蒸騰作用的主要部位是 ( )A根

9、 B莖 C葉 D花3下列關(guān)于蒸騰作用的敘述正確的是 ( )A蒸騰作用能帶動植物體對水分的吸收以及水和無機鹽運輸B蒸騰作用的結(jié)果是把植物體內(nèi)的水全部散失掉C蒸騰作用只有在炎熱的夏天才會出現(xiàn)D蒸騰作用晚上要比白天旺盛4控制氣孔開閉，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分蒸騰的是 ( )A表皮細胞 B、葉肉細胞 C保衛(wèi)細胞 D、篩管細胞5炎熱的夏季，樹林里空氣濕潤，涼爽宜人，這是因為樹木的蒸騰作用提高了空氣的_，降低了空氣的_。6移栽小樹幼苗時應(yīng)避免下列那個事項 （ ）A在陰天或傍晚移栽 B、移栽時去掉部分枝葉C幼苗根用土包好 D、中午陽光充足時移栽7請據(jù)生物圈中的水循環(huán)示意圖，回答下列問題。(1)地球上的水主要是通過 、 和海洋蒸發(fā)等途徑散失到空氣中的，大氣中的水主要通