《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)寧陜小學(xué) 卜兆紅教材分析：小柳樹和小棗樹是人教版第三冊(cè)的一篇課文。本文以孩子喜歡的童話形式出現(xiàn)，借小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。學(xué)生分析：剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯

2、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí) “棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字，會(huì)寫“穿” “彎”等10個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法；用不同的語(yǔ)氣朗讀，表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字寫字教學(xué)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：在理解“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理上，真正做到多看別人的長(zhǎng)處。一、激趣導(dǎo)課。1.今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？（簡(jiǎn)筆畫：柳樹，棗樹，板書小柳樹、小棗樹）

3、小朋友來(lái)向他們它打打招呼。教學(xué)“棗”這是一個(gè)平舌音，小朋友可要特別注意。2.小朋友愿意和他們交朋友嗎？那我們就來(lái)讀讀課文吧！ 二.初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀要求：課文共有幾個(gè)自然段？故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？ 2.反饋交流：（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹三.通讀全文，學(xué)習(xí)生字1.課件出示生字，指生認(rèn)讀。2.分類識(shí)字，交流識(shí)字方法。3.指生認(rèn)讀、小老師教讀、齊讀生字，擴(kuò)詞。四.寫字指導(dǎo)1.出示生字，指生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。2.自主觀察，說出關(guān)鍵筆畫和容易寫錯(cuò)的筆畫。3.師范寫，生書空練習(xí)。五.品讀課文，理解感悟（一）外形方面：1.小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得一樣嗎？你能用

4、哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）2.春天的小柳樹長(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫它的句子吧！3.指導(dǎo)感情朗讀（二）語(yǔ)言方面1.小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？2.指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。3.小棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。4.小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。5.表演讀，評(píng)議。6.讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？課文結(jié)尾“小柳樹不好意思地笑了”,她笑什么？（小組討論后全班交流）7.分角色有感情地朗讀課文。六、總結(jié)提升，拓展延伸1.學(xué)了課文，你想對(duì)小柳樹或小棗樹說什么？2.通過這堂課，你能用我們剛學(xué)過的成語(yǔ)來(lái)勸勸小柳樹嗎？板書“尺有所短，寸有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。3.每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人