一年級(jí)識(shí)字七教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字七識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：王芳芳一、教材分析   識(shí)字7是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的教材?！笆菍?duì)非，長(zhǎng)對(duì)短”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時(shí)，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。   二、教學(xué)設(shè)想      識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是

2、否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我嘗試著用“送生字寶寶回家為生字寶寶找朋友帶生字寶寶出門?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過程：“送生字寶寶回家”即學(xué)生在初讀課文時(shí)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。由一個(gè)“送”字，學(xué)生內(nèi)心會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識(shí)字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說(shuō)法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“學(xué)會(huì)

3、生字”到“會(huì)學(xué)生字”。“?；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅?？傊谧R(shí)字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言環(huán)境統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無(wú)窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達(dá)到寓教于樂，寓教于玩。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿4、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、識(shí)字與寫字2、正確、流利地朗讀課文。五、教具、

4、學(xué)具準(zhǔn)備：課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板六、教學(xué)流程（一）游戲引入，激發(fā)興趣      小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩“唱反調(diào)”游戲：我說(shuō)“高”，你們就說(shuō)一個(gè)和我相反的詞，就對(duì)“低”。“唱反調(diào)”開始：高明胖美新忙（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的生字）。      小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7里面的對(duì)子更有意思。（板書課題）     （游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)

5、習(xí)活動(dòng)中來(lái)） （二）趣味識(shí)字                      “送生字寶寶回家1、初讀課文，自主識(shí)字  請(qǐng)小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：字音要讀正確，并用“”劃出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。    2、小組合作識(shí)字。    3、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，正音。   &

6、#160;                  “為生字寶寶找朋友”   1、聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)。       要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。    2、全班交流。         &

7、#160;            “帶生字寶寶出門”    1、過渡：帶上生字朋友出門玩，我們?cè)趺聪騽e人介紹新朋友？ 2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。                      “?；丶铱纯础?#160;  

8、1、挑字卡找伙伴：      翹舌音伙伴我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？      反義詞伙伴我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？    2、火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多（多媒體出示）      （創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）   （三）賞讀課文，感悟內(nèi)容   1、生字朋友我們都認(rèn)識(shí)了，再

9、讀讀課文看誰(shuí)讀得正確、流利。（練讀，匯報(bào)讀）  2、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名讀）   3、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？請(qǐng)用筆畫出來(lái)，并讀一讀這些詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)？   4、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文   5、誰(shuí)能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背。）    （多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。）   （四）拓展活

10、動(dòng)，課外延伸  1、出示課后“我會(huì)讀”，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)它的意思。  2、請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。     （拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，樹立了大語(yǔ)文觀。）附：少說(shuō)空話，多做實(shí)事。山高水長(zhǎng)，海闊天空。 江山如畫，大地如春。春回大地，日暖神州。 風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。 冬去山明水秀，春來(lái)鳥語(yǔ)花香。山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。 爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。 今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。（五）指導(dǎo)寫字。1、出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。    2、觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。    3、教師范寫。重點(diǎn)提示：“短、對(duì)”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。“熱”字中間的一點(diǎn)不能丟掉。    4、學(xué)生描紅，練習(xí)。  &#