五年級(jí)上冊(cè)Unit2MyDaysoftheweek第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My Days of the week 第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)靖邊二小 薛喜霞        一、教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課時(shí)：Part B Let's learn & Let's chant，主要學(xué)習(xí)詞匯Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子What do you do on Saturdays / Sundays? I often , 學(xué)生能講述自己在周末的活動(dòng)以及

2、學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友在周末的活動(dòng)安排。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”放在英語(yǔ)教學(xué)的首位，在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點(diǎn)。那么如何使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有情趣性呢？最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生真實(shí)生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以開展“了解朋友周末生活”為主題的調(diào)查活動(dòng)。這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 二、學(xué)生分析 五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有兩年的時(shí)間了，學(xué)習(xí)了一些英語(yǔ)動(dòng)詞的表達(dá)方法，如play baseb

3、all, play ping pong, watch TV, have a sleep .學(xué)生在本單元的第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從星期一到星期五的單詞。對(duì)于do homework, watch TV, read books三詞，學(xué)生在以往的教材中接觸過(guò)，能夠聽說(shuō)認(rèn)讀，但是在這節(jié)課要求學(xué)生能夠?qū)?。但是關(guān)于often, sweet等詞，學(xué)生還沒有接觸。 三、教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說(shuō): What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read

4、 books and watch TV. 并能在情景中加以運(yùn)用。 能力目標(biāo)：在知識(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)用英語(yǔ)來(lái)談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活，從而提高他們綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在真實(shí)情景中運(yùn)用。 五、教學(xué)方法&

5、#160;在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而建構(gòu)起自己新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。在本節(jié)課中，針對(duì)兒童好動(dòng)、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，同時(shí)使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成功感，從而使他們思維積極，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。另外，課中還讓學(xué)生來(lái)代替教師的角色，真正實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，縮短了師生的情感距離，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論

6、、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 CAI課件，小星星，彩色粉筆。 七、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 播放歌謠，營(yíng)造氣氛。 課一開始，教師播放四年級(jí)上冊(cè)第四單元Part A 的 Let's chant這首歌謠。 

7、【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次感受這首歌謠的節(jié)奏和韻律，為單詞watch TV, read books的教學(xué)作好鋪墊，同時(shí)激活學(xué)生關(guān)于動(dòng)詞的記憶?！?#160;游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。 T:（播放課件，秋天來(lái)了，樹葉一片一片飄落，每片落葉上分別有星期一到星期五的單詞。）The fall is coming. The leaves are falling. Look! Can you read them? Ss: .（學(xué)生看落葉，讀單詞。） T: Please look carefully and find what's missing.（在課件中，五片落葉飄

8、落一片，學(xué)生說(shuō)落下的葉片是星期幾。） 全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了機(jī)械單調(diào)的讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。】 2. 新課呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)Saturday。 T:（在課件中，落下星期五的落葉）What's the day after Friday? The day after Friday is Saturday. How to read Saturday? Let's have a look? 在課件中，先

9、后出現(xiàn)cat, hamburger兩詞，詞中的a和ur為紅色。在單詞出現(xiàn)后，學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生注意a和ur的發(fā)音。在課件中，出現(xiàn)Saturday這個(gè)單詞，其中a和ur為紅色，學(xué)生試著自己讀，教師校正，板書，學(xué)生跟讀，用兩種語(yǔ)調(diào)讀。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀單詞的能力，同時(shí)為Chant的讀做好準(zhǔn)備?！?#160;T: How many Saturdays are there in September?（在課件中，出現(xiàn)2011年9月的日歷，9月的星期六圈出來(lái)，學(xué)生看日歷，回答問(wèn)題。） S1: . T: What do you do on Saturda

10、ys? （教師板書句子，強(qiáng)調(diào)Saturday后面的s，學(xué)生跟讀。） Ss: What do you do on Saturdays? T: I often go shopping.（板書句子，教讀often，強(qiáng)調(diào)o和t的發(fā)音。） T: What do they do on Saturdays? Look!（通過(guò)課件播放9張圖片：play ping pong, play basketball, play football, have a sleep, have a snack, watch TV, paint, play computer games, r

11、ead books）出示圖片，學(xué)生說(shuō)活動(dòng)詞組。 T: What do you do on Saturdays?（教師指圖片，問(wèn)） S1: I often . T: What do you do on Saturdays?（教師指圖片，問(wèn)） S2: I often . . Pair work. 展示，評(píng)價(jià)。 T: What does Zhang Peng do on Saturdays?播放課件，Zhang Peng do homework, read books, watch TV的圖片，學(xué)生說(shuō)，老師板書

12、，強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音。 T: You are Zhang Peng. What do you do on Saturday, Zhang Peng?教師指圖片，學(xué)生回答。 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固新學(xué)動(dòng)詞詞組。】 T: Do you want to know what Ms Fan does on Saturdays? Ss: Yes! T: You can ask me. Ss: What do you do on Saturdays, Ms Fan? T: Can you guess? S1: You often do

13、 housework. S2: You often watch TV. . T: Look!（播放課件）What do I do on Saturdays? I often go hiking.（帶讀hiking） 學(xué)習(xí)Sunday。 T: The day after Saturday is Sunday. Look! What's this? Ss: Sun. T: How to read this word?（課件出現(xiàn)Sunday一詞。） Ss:學(xué)生一口氣讀準(zhǔn)了。 T: How many Su

14、ndays are there in September?（課件出現(xiàn)2011年9月的日歷，9月的星期日圈出來(lái)，學(xué)生看日歷，回答問(wèn)題。） S1: . T: What do you do on Sundays? S1: I often . T: Good habits! / Well done! . 學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)weekend。 通過(guò)課件出示一朵花，7個(gè)花瓣分別是從星期一到星期天的單詞。教師指，學(xué)生讀。 T: From Monday to Friday are school da

15、ys. Saturday and Sunday are the weekend.（帶讀weekend，根據(jù)sweep的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音。） 通過(guò)課件出示教師的周末文章。學(xué)生兩人一組說(shuō)一說(shuō)自己的周末，班內(nèi)展示。 學(xué)習(xí)Chant。 通過(guò)課件出示Chant內(nèi)容，學(xué)生自讀，圈出新單詞。 通過(guò)課件出示單詞sleep, sweep, sweet，學(xué)生自己試讀單詞，教師校對(duì)，跟讀。另外，通過(guò)課件出示單詞lollypop, candy, orange juice。 T: The lollypop is sweet. The candy is sweet.

16、The orange juice is sweet. What's the meaning of the candy? S1:甜的。 學(xué)生聽音，跟讀，展示。分師生讀，男女讀。 欣賞歌曲。 利用課件播放Let's sing的歌曲。學(xué)生聽，跟唱。 3. 拓展延伸 設(shè)計(jì)周末一天的安排。 要求學(xué)生以表格形式填好活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，然后在班中或小組內(nèi)交流。如I often get up at 7:30. I often have breakfast at 8:00. I often read books at 8: 00.

17、 I often do sports at 9:00, etc. 說(shuō)一說(shuō)自己的周末。 教師給出范文，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。   【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)明確規(guī)定，教學(xué)要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)自己周末一天的生活安排，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力?！?#160;4. 課后作業(yè) 設(shè)計(jì)自己的周末：主題“我的周末，我設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)多樣的周末活動(dòng)，以圖畫的形式畫出來(lái)。 以本節(jié)課的主要句型編一首chant。 5.

18、 總結(jié)及評(píng)價(jià) T: What have you got in this class? Ss: . T: Look at the blackboard, which group is the winner? Ss: . 八、板書設(shè)計(jì)   九、教學(xué)反思 我覺得這節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)： 1. 教師準(zhǔn)備充分。 熟悉教材。教師對(duì)五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)對(duì)這節(jié)課有所鋪墊，這節(jié)課需要學(xué)習(xí)什么，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生需要什么樣的幫助，能夠做到心中有數(shù)。盡管這個(gè)班老師接手不到一個(gè)月，但是由于

19、設(shè)計(jì)合理，孩子們能夠跟上老師，而且很有興趣。 課件精美。課件是上課老師自己制作的，很吸引孩子們。特別是讓孩子們猜一猜問(wèn)一問(wèn)老師周六干什么，孩子們很感興趣。 評(píng)價(jià)特別。在這節(jié)課中，孩子們表現(xiàn)特別好的一人獎(jiǎng)勵(lì)一顆老師自制的星星。為了得到更多的星星，表明自己的認(rèn)真程度，孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣好，知識(shí)掌握牢固。當(dāng)孩子們回答自己在周六或者周日做什么事情時(shí)，老師的評(píng)價(jià)具有及時(shí)性和針對(duì)性。如當(dāng)有孩子說(shuō)自己周末在讀書時(shí)，老師說(shuō)：Good habits.當(dāng)孩子回答周末還在go to school時(shí)，老師說(shuō)：You are a good girl. You like studying.為了培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感，在難度較高的Chant學(xué)習(xí)和出口成章環(huán)節(jié)中，老師采用的是小組競(jìng)賽，小組評(píng)價(jià)的方式，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 2.