依據(jù)教材 (2)

1、  依據(jù)教材，設(shè)計(jì)練筆入選課本的教材大多是名家名篇，可謂文質(zhì)兼美，不僅蘊(yùn)含著豐富的思想情感，而且其表達(dá)技巧的方法也簡(jiǎn)明精顯。所以，我們進(jìn)行練筆設(shè)計(jì)時(shí)便從教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上入手。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的練筆要緊扣教材，為閱讀教學(xué)服務(wù)，不能為練筆而練筆。作為老師我們要為孩子設(shè)置一些寫作的臺(tái)階，幫助學(xué)生明確各階段的要求，從而使“練”有所依。教學(xué)中我充分利用教材這個(gè)“例子”，尋找教材中能夠進(jìn)行讀寫結(jié)合的點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小練筆的訓(xùn)練。主要采取以下三種形式：1、精彩處仿寫一次偶然的機(jī)會(huì)我拜讀到了一位知名作家講的這樣一段話：“就像說話是從模仿開始的一樣，作文也是從仿寫開始的，而且作文仿寫并不只是小學(xué)生的事，我們

2、甚至可以說，任何寫作都是仿寫，任何偉大作品的誕生都是仿寫上的創(chuàng)新。我要說：沒有仿寫就沒有寫作。”著實(shí)讓正在被孩子們?yōu)槭裁唇杂胁煌潭鹊奶崞鹱魑木桶l(fā)怵的問題而困擾的我，有了一種豁然開朗的感覺。準(zhǔn)確把握課文的精彩處，有意識(shí)地讓正處于作文起始階段的學(xué)生 “依樣畫葫蘆”仿寫同樣方面的內(nèi)容，把寫作的難度降低一些。例文我喜歡仿寫：我喜歡山，我喜歡險(xiǎn)峻的山峰，也喜歡連綿蜿蜒的群山。山中飽含新鮮空氣和茂密樹木的環(huán)境讓人心曠神怡。我喜歡水，不管是寧靜的小水塘，還是雄壯激昂的大瀑布，或者是無邊無際的大海，都給我們帶來不同的、特殊的感覺。我喜歡樹林。我喜歡走過樹林里窄窄的小道，聽鳥兒鳴叫在我頭頂上，任清清亮亮的露珠

3、閃著光從樹枝上落下，打在我的頭發(fā)上，寧靜的小野花在地面上沉思，這一切都是那么充滿趣味！2、空白點(diǎn)補(bǔ)寫課文有些地方寫得或含蓄，或簡(jiǎn)練，或意猶未盡，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸、拓展的空間。學(xué)這樣的文章時(shí)，可找準(zhǔn)這些“空白”，讓學(xué)生把文章寫得簡(jiǎn)練的地方補(bǔ)充完整，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來，對(duì)文章中意猶未盡的地方進(jìn)行填充，也是非常不錯(cuò)的小練筆資源。例文做一個(gè)最好的你補(bǔ)寫：如果不能做大廈那就當(dāng)一塊基石；如果不能做洶涌澎湃的大海，那就做一條蜿蜒曲折的小溪；如果不能做艷麗多姿的花朵那就當(dāng)默默無聞的泥土。3、結(jié)尾處延伸有些課文的結(jié)尾含蓄，言有盡而意無窮，給學(xué)生留下無限想像的空間。教師在指導(dǎo)閱讀的過程中，不僅要

4、啟發(fā)學(xué)生深入體會(huì)人物的心理活動(dòng)，還可以想象如果故事繼續(xù)發(fā)展可能是什么樣的一種情況，并讓學(xué)生延伸情節(jié)，補(bǔ)充結(jié)局，起到理解、感悟、想象，提高寫話水平的作用。例文楚王好細(xì)腰續(xù)寫：大臣們就這樣渾渾噩噩地過了一年，身體也沒有以前那樣結(jié)識(shí)，甚至身體狀況都很差，動(dòng)不動(dòng)就感冒發(fā)燒的，心里一直在叫苦，卻不能明說。 鄰國(guó)的國(guó)君聽說了楚國(guó)的大臣們都傻乎乎地減肥束腰，便興奮得兩眼放光，因?yàn)檫@正是他們侵略楚國(guó)的好機(jī)會(huì)。大臣們的身體不健康，很難指揮好戰(zhàn)斗。 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，鄰國(guó)先派兵攻占楚國(guó)邊陲城市，這使楚國(guó)丟了不少土地。當(dāng)攻打到楚國(guó)首都的把守要塞時(shí)，鄰國(guó)改用了持久戰(zhàn)術(shù)，使楚國(guó)上下人心惶惶。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，楚王才意識(shí)到自己多么愚蠢，便下令全民適當(dāng)?shù)貜?qiáng)身鍵體，大臣們也為楚王的英明決策叫好。過了幾年，楚國(guó)又漸漸繁榮起來，成為了一代強(qiáng)國(guó)。 小練筆，不僅解決了寫作時(shí)沒有“下鍋之米”的窘境，又讓課文的理解與語言文字的運(yùn)用水融相交。更重要的是這種課堂小練筆始終緊扣在理解領(lǐng)悟課文的內(nèi)容、思想