在貧困地區(qū)開(kāi)展課外閱讀的幾點(diǎn)嘗試(主審)

1、主審論文在貧困地區(qū)開(kāi)展課外閱讀的幾點(diǎn)嘗試 羅城小長(zhǎng)安初中 王春內(nèi)容摘要課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力技巧的重要途徑，新課程也規(guī)定初中生要有200萬(wàn)字以上的閱讀量。但貧困地區(qū)由于地處偏遠(yuǎn)等原因?qū)е铝藢W(xué)生見(jiàn)識(shí)面太狹窄，經(jīng)調(diào)查學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。針對(duì)這一嚴(yán)峻問(wèn)題我們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的探究，摸索出了一些可行的方法，此文主要從解決課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題如建立班級(jí)讀書(shū)角、制定班級(jí)閱讀課等所采取的方法進(jìn)行闡述，并根據(jù)資料的來(lái)源特點(diǎn)提出了相應(yīng)的訓(xùn)練步驟這兩個(gè)方面進(jìn)行論述，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這一目標(biāo)。關(guān)鍵詞；課外閱讀；貧困地區(qū)；學(xué)生；資料；來(lái)源；訓(xùn)練；提高教師進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)的目的

2、，簡(jiǎn)言之就是教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，最終達(dá)到不需要教師教，學(xué)生自己能讀書(shū)。課內(nèi)閱讀教學(xué)，為課外閱讀指明了方向，鋪平了道路；而課外閱讀是學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力技巧的重要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)也規(guī)定初中生課外閱讀總量要有200萬(wàn)字以上。按此要求，每學(xué)期至少要33萬(wàn)字的閱讀量。如何完成這一艱巨的任務(wù)，這是擺在廣大師生面前的一項(xiàng)重大難題，而對(duì)于貧困地區(qū)的師生來(lái)說(shuō)更是難上加難。貧困地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，消息閉塞，學(xué)校辦學(xué)條件差，大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件不寬裕。所有這些都是導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面太狹窄的原因。我們?cè)M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)中國(guó)四大名著的熟悉程度，結(jié)果全校900多名學(xué)生只有15%的學(xué)生能清

3、楚地說(shuō)出四大名著的作者、朝代及作品的主要內(nèi)容，還有15%的同學(xué)竟然不知道四大名著是什么。面對(duì)這一嚴(yán)峻的問(wèn)題我們進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間艱苦的探究，摸索出了一些切實(shí)可行的方法，與大家探討。“巧婦難為無(wú)米之炊”，要進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練就必須先解決課外閱讀資料的來(lái)源問(wèn)題。針對(duì)貧困地區(qū)及學(xué)生特點(diǎn)，我們采取了一些切合學(xué)生實(shí)際的方法來(lái)拓寬他們的閱讀渠道：1.建立班級(jí)讀書(shū)角。首先發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己手上或家中所藏資料捐獻(xiàn)出來(lái)。，老師也可拿出一些資料報(bào)刊以供大家享用。其次也可鼓勵(lì)學(xué)生每人省下1到2元零花錢(qián)，一個(gè)班加起來(lái)有100元錢(qián)左右，可利用這些錢(qián)去訂一些報(bào)刊或買(mǎi)一些新、舊書(shū)刊。這樣做既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)又增加了資料，學(xué)生受益匪淺，當(dāng)

4、然很樂(lè)意。再次，也可實(shí)行班級(jí)圖書(shū)輪流互借制。一個(gè)班有100冊(cè)書(shū)，一個(gè)學(xué)校就有2000多冊(cè)書(shū)，這就是一個(gè)小型的圖書(shū)庫(kù)，若能充分利用這一資源，學(xué)生的課外閱讀面就大了。2.開(kāi)設(shè)班級(jí)閱讀課。為最大限度地發(fā)揮校內(nèi)課程資源閱覽室的作用，可每周固定一節(jié)課作為閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室看書(shū)。3.借助同步訓(xùn)練等課堂輔導(dǎo)練習(xí)資料來(lái)拓寬閱讀渠道。有條件的地方還可以利用圖書(shū)館或因特網(wǎng)（Internet）資料、電視、廣播或生活中其他形式的文字資料進(jìn)行?？偠灾瑹o(wú)論采取哪些方式都是為了使學(xué)生能最大限度地拓寬閱讀渠道，擴(kuò)大知識(shí)面，為下一步進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練做好充分準(zhǔn)備。解決了課外閱讀資料的來(lái)源后，就必須對(duì)同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱

5、讀方法指導(dǎo)。因?yàn)榉椒ㄊ亲詈玫睦蠋?，沒(méi)有一定的方法作指導(dǎo)，學(xué)生看書(shū)盲目性比較大，即使看得再多也完成不了閱讀目標(biāo)，更談不上培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)貧困地區(qū)課外閱讀資料的來(lái)源特點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：、精心選擇課外讀物高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是跟一個(gè)高尚的人談話?！笨梢?jiàn)精選讀物的重要。但是貧困地區(qū)的中學(xué)生見(jiàn)識(shí)面不廣，理解能力不強(qiáng)，難以辨別書(shū)中的良莠，凡書(shū)沒(méi)有選擇地都讀，就達(dá)不到訓(xùn)練的要求，這就要教師進(jìn)行指導(dǎo)。因而在建立班級(jí)讀書(shū)角時(shí)，應(yīng)要求師生所捐的讀物必須與提高語(yǔ)文素養(yǎng)有關(guān)。若學(xué)生未能做到，那在購(gòu)買(mǎi)書(shū)刊時(shí)，應(yīng)做到：1、應(yīng)選擇與語(yǔ)文教材密切相關(guān)的名家名作如：冰心的繁星、春水，魯迅的朝花夕拾

6、等。2、應(yīng)選擇貼近生活，體裁新穎，充滿青春氣息，評(píng)點(diǎn)精美的書(shū)刊。如中學(xué)生閱讀報(bào)，中學(xué)生作文報(bào)等，使學(xué)生讀的書(shū)籍既健康又有效。二、明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，規(guī)范要求在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練時(shí)，都要有具體的要求、任務(wù)和目標(biāo)。在開(kāi)展班級(jí)閱讀課時(shí)，教師不能放任自流，在課前必須布置好任務(wù)。應(yīng)要求學(xué)生每人備有閱讀筆記，看書(shū)時(shí)要做好記錄，教師適時(shí)監(jiān)督檢查。對(duì)于記敘文只要了解文章內(nèi)容和人物性格情感即可。如學(xué)生在閱讀文學(xué)名著水滸傳時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在筆記本上記下該小說(shuō)的主要內(nèi)容以及主要人物性格，作者的情感，并談?wù)剬?duì)人物悲劇的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。3、應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行比較閱讀要讓學(xué)生真正“得法于課內(nèi)，得益于課外”。真正掌握閱讀的

7、技巧，提高課外閱讀能力，教師就必須在課堂上教給學(xué)生閱讀各類(lèi)體裁文章的方法，并強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外同步進(jìn)行。如在進(jìn)行初中第四冊(cè)說(shuō)明文中國(guó)石拱橋教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生利用課堂輔導(dǎo)練習(xí)資料練習(xí)冊(cè)中課外閱讀文章嘉陵江石門(mén)大橋選段進(jìn)行同步訓(xùn)練。在讓學(xué)生閱讀完成相應(yīng)的問(wèn)題后，應(yīng)把該文章與中國(guó)石拱橋的說(shuō)明對(duì)象，文章的結(jié)構(gòu)形式、說(shuō)明的順序、方法等進(jìn)行比較。通過(guò)比較閱讀，既加深了學(xué)生對(duì)說(shuō)明文知識(shí)的了解，又把訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移到了課外。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐漸掌握說(shuō)明文的閱讀技巧。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)巧用方法，強(qiáng)調(diào)閱讀的時(shí)間與質(zhì)量，把握好閱讀的量和度?？傊?，在貧困地區(qū)進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，它涉及到語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，呼喚著我們教師的新思維、新行動(dòng)，因而作為老師的我們一定要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感的培養(yǎng)，在課內(nèi)教學(xué)和課外訓(xùn)練中構(gòu)建良好的平臺(tái)。盡量體現(xiàn)閱讀體裁的多樣化，閱讀面的寬泛化，拓寬學(xué)生閱讀的視野，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，提高學(xué)生