【教學(xué)設(shè)計】《最簡單的有機(jī)物——甲烷（第二課時）》（人教）探究式教學(xué)

1、.?最簡單的有機(jī)物甲烷?第2課時探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為根本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、深化探究并進(jìn)展小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目的與情感目的要求的一種教學(xué)形式。其中認(rèn)知目的涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與才能的掌握；情感目的注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 教材分析?最簡單的有機(jī)化合物甲烷?選自?化學(xué)必修2?第三

2、章第一節(jié)，必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，沒有完全考慮有機(jī)化學(xué)本身的內(nèi)在邏輯體系。教材的起點低，強(qiáng)調(diào)知識與應(yīng)用的交融。以典型有機(jī)物甲烷為切入點，從學(xué)生已有的生活背景知識出發(fā)，介紹甲烷的構(gòu)造、主要性質(zhì)以及在消費、生活中的應(yīng)用。不盲目擴(kuò)大代表物的性質(zhì)和內(nèi)容，不涉及類物質(zhì)的性質(zhì)，從構(gòu)造的角度適當(dāng)加以深化，建立有機(jī)物“構(gòu)造一性質(zhì)一用處的認(rèn)識關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)非常重要，是有機(jī)化學(xué)的入門，也是學(xué)生第一次從構(gòu)造入手學(xué)習(xí)有機(jī)物，所以老師有必要，在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，形成學(xué)習(xí)有機(jī)物的根本方法，為高二的選修打下根底。  思路說明本節(jié)從甲烷引入乙烷、丙烷等其他烷烴，讓同學(xué)們理解烷烴的概念，知道他們之間

3、的差異與相似點。通過回憶甲烷的物理化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生討論烷烴的性質(zhì)，知道同系物，同分異構(gòu)體的概念，并學(xué)會區(qū)分。 教學(xué)目的【知識與技能】1、理解烷烴的組成、構(gòu)造、習(xí)慣命名和通式，學(xué)會烷烴構(gòu)造簡式的書寫方法；2、知道同系物的概念，能根據(jù)構(gòu)造式或構(gòu)造簡式判斷它們是否為同系物；3、掌握烷烴的物理性質(zhì)的遞變規(guī)律和烷烴化學(xué)性質(zhì)的相似性。【過程與方法】1、通過一些烷烴的構(gòu)造模型的演示和觀看動畫等理論活動，增強(qiáng)構(gòu)造的感性認(rèn)識，從而進(jìn)步空間想象才能和抽象思維才能；2、通過課本圖表的討論分析，學(xué)會分析數(shù)據(jù)、提取信息的分析歸納才能。【情感態(tài)度與價值觀】1、通過一些理論活動增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

4、趣；2、初步浸透有機(jī)物“構(gòu)造決定性質(zhì)的學(xué)科思想，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】 教學(xué)過程【復(fù)習(xí)、引課】前面學(xué)過，有機(jī)化合物里，又一大類物質(zhì)是僅由C、H兩種元素組成的，這類物質(zhì)總稱為烴，也叫碳?xì)浠衔?。甲烷是烴類里分子組成最簡單的物質(zhì)。除甲烷外，還有乙烷、丙烷、丁烷等等?！菊故尽?乙烷、丙烷、丁烷分子模型試寫出它們的構(gòu)造式?！拘〗M討論】 乙烷、丙烷、丁烷分子構(gòu)造的共同點?！緟R報】在這些烴的分子里，碳原子跟碳原子都是以單鍵結(jié)合成鏈狀，跟甲烷一樣，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子相結(jié)合。這樣的結(jié)合使得每個碳原子的化合價都已充分利用，都到達(dá)“飽和。象這樣結(jié)合的鏈烴叫做飽和鏈烴

5、，也叫烷烴。【板書】二、烷烴烴的分子里每個碳原子的化合價都已充分利用到達(dá)“飽和的鏈烴叫做飽和鏈烴，也叫烷烴?！揪毩?xí)】寫出以上烷烴的構(gòu)造簡式：CH3CH3 CH3CH2CH3 CH3CH2CH2CH3【講解】 構(gòu)造簡式寫法及用處。【閱讀】表3-1 總結(jié)烷烴物理性質(zhì)遞變規(guī)律。考慮1烷烴分子通式如何寫？2狀態(tài)、溶沸點、密度隨碳原子數(shù)增大如何變化？【總結(jié)】師生共同：烷烴的物理性質(zhì)：1烷烴的通式：CnH2n+22n4氣體，氣態(tài)液態(tài)固態(tài)，溶沸點、密度隨碳原子數(shù)增大而增大?！究紤]】烷烴的化學(xué)性質(zhì)有那些？為什么？與甲烷相似【提問】1通常狀況下，很穩(wěn)定，與酸、堿和氧化劑都不反響，也難與其它物質(zhì)化合。2可燃：在空

6、氣中燃燒生成水和二氧化碳。3取代：在光照條件下，都能與氯氣等發(fā)生取代反響?！究紤]】烷烴分子組成上的關(guān)系，閱讀：同系物概念?！景鍟?、同系物：構(gòu)造相似，在分子組成上相差一個或假設(shè)干個CH2原子團(tuán)的物質(zhì)互稱為同系物。如：甲烷、乙烷、丙烷互稱為同系物，它們都屬于烷烴?！就队啊?1、 烴的命名方法根據(jù)分子里所含碳原子的數(shù)目來命名。A.碳原子數(shù)在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來表示。如：戊烷、辛烷等。石油液化氣就是丙烷和丁烷的混合氣，打火機(jī)里的液體主要是丁烷B.碳原子數(shù)在十以上的，就用數(shù)字來表示。如：十一烷、十七烷等【投影】拓展：烴基烴分子失去一個或幾個氫原子后所剩余的部分。一

7、般用“R表示。假如這種烴是烷烴，那么烷烴失去一個氫原子后所剩余的原子團(tuán)叫烷基。如：CH3叫甲基，CH2CH3叫乙基。練習(xí)：丙基、丁基【考慮】3個和4個C的連接情況，是否為直線構(gòu)造？鍵是否可以旋轉(zhuǎn)？C原子有沒有其他連接方式？【展示】4個碳原子的兩種連接方式球棍模型：【講解】 化合物具有一樣的分子式，但具有不同構(gòu)造的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象。如正丁烷和異丁烷。甲、乙、丙烷有同分異構(gòu)現(xiàn)象嗎？【板書】2、同分異構(gòu)體：具有同分異構(gòu)現(xiàn)象的化合物互稱為同分異構(gòu)體?！揪毩?xí)】 1、戊烷、己烷的同分異構(gòu)體的寫法。 2、1H和2H 、1H2和2H2、白磷和紅磷、石墨和金剛石是否同分異構(gòu)體？【考慮與交流】有機(jī)物中碳原子

8、成鍵特點可以讓學(xué)生自己猜測，到黑板上寫出可能的連接方式。同時，從C原子的四價原那么、同分異構(gòu)體等角度理解有機(jī)物種類繁多的主要原因?！就队啊?個碳原子的幾種連接方式：【小結(jié)】歸納比照“五同：【課堂練習(xí)】 1代表有機(jī)物中幾種同系物的相對分子質(zhì)量的一組數(shù)字是A、16、32、48、64 B、2、16、30、44、58C、16、17、18、19 D、46、60、74、88、1022乙烷在光照的條件下與氯氣混和，最多可以生成幾種物質(zhì)A、6種 B、7種 C、9種 D、10種3一定質(zhì)量的甲烷燃燒后得到的產(chǎn)物為CO、CO2和水蒸氣，此混合氣體質(zhì)量為49.6g，當(dāng)其緩慢經(jīng)過無水CaCl2時，CaCl2增重25.2

9、g。原混合氣體中CO2的質(zhì)量為A、12.5g B、13.2g C、19.7g D、24.4g4有四種烷烴：3,3一二甲基戊烷、正庚烷、2一甲基己烷、正丁烷。它們的沸點由高到低的順序是A、>>> B、>>> C、>>> D、>>>5分子中含有34個氫原子的烷烴是_，化學(xué)式為_；通常情況下為液態(tài)的分子中含碳原子數(shù)最少的烷烴的俗名分別是_、_、_，其中沸點最低的物質(zhì)的構(gòu)造簡式是_。6選擇以下某種答案的序號, 填入下表的空格同位素 同素異形體 同分異構(gòu)體 同系物 同種物質(zhì)物質(zhì)丁烷與紅磷庚烷與氯仿與 氕與新戊烷與2-甲基戊烷與名稱2-甲基丙烷與白磷十六烷三氯甲烷氘、氚2,2-二甲基丁烷2,3-二甲基丁烷 互相關(guān)系參考答案：1、D 2、D 3、B 4、A5十六烷；C16H34；正戊烷，異戊烷，新戊烷：CCH34 。6【作業(yè)】P57 4、5家庭作業(yè)：1、用橡皮泥等制作常見烷烴的模型；2、查閱資料：分析汽