四年級上冊信息技術(shù)教案3.12并茂美文章浙江攝影版

1、. 12 圖文并茂美文章一、教學(xué)目的 1. 知識目的：理解通過在word文章中插入圖片可以使文章圖文并茂，內(nèi)容更為形象生動。 2. 技能目的：  通過在文章中添加圖片，掌握插入圖片的根本方法；  通過對圖片的調(diào)整，掌握對圖片尺寸、大小、位置和環(huán)繞方式的設(shè)置；  通過對作品的評價，進一步進步學(xué)生的審美觀。 3. 情感目的：  通過組內(nèi)成員共同合作完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生間互幫互助合作學(xué)習(xí)意識。  通過制作圖文并茂的美食文章，理解國內(nèi)外的各

2、種經(jīng)典美食，培養(yǎng)學(xué)生對獲取信息的興趣。 二、教學(xué)重難點 1. 重點：圖片的插入與設(shè)置。 2. 難點：插入適宜的圖片，對圖片進展合理的設(shè)置。 三、教學(xué)準備 PPT、任務(wù)紙、學(xué)生文件夾 四、教學(xué)過程 一導(dǎo)入 1. 師ppt：老師先請大家來看一組照片。 2. 師：老師要透露給大家一個靠譜的消息，我聽說啊，咱們12月份要舉辦美食節(jié)活動啦！ 3. 師：從大家的反響來看，同學(xué)們都很興奮，今天這節(jié)課呢，我們就先來熱熱身，來一場圖文并茂的美食Party！

3、0;二初探 1. 師：首先，老師給大家準備了一份餐前水果沙拉，在T盤的任務(wù)一中有一份沙拉拼圖的word文檔。師翻開文檔 2. 師：可是這份沙拉缺了一只角，需要請同學(xué)們來補上，下面就請同學(xué)們完成任務(wù)一沙拉拼圖小游戲。      3. 生完成任務(wù)。 4. 師：時間到。有不少同學(xué)都已經(jīng)完成了小任務(wù)，下面我邀請一位同學(xué)上來演示一下你的操作方法，請你一邊操作，一邊用計算機術(shù)語來描繪你的操作。 注意計算機術(shù)語描繪：  “插入選項卡，“插圖組，選擇“

4、圖片；  白色小圓點叫白色圓形控制點，注意白色圓形控制點和白色方形控制點的區(qū)別。 “圖片工具格式選項卡中“排列組，選擇自動換行方式，設(shè)置為“嚴密型環(huán)繞。  5.師：還沒完成設(shè)置的同學(xué)老師再給大家1分鐘時間來完成。 三穩(wěn)固 1. 師：下面我們再來個搶答游戲，請同學(xué)們翻開T盤中的任務(wù)二，請大家動手試一試這個披薩拼圖該使用哪種環(huán)繞方式，最先發(fā)現(xiàn)的同學(xué)可以站起來進展搶答，開場！ 2. 生嘗試，搶答。 3. 師：是的，這張圖片就需要使用“浮于文字上方的圖片環(huán)繞方式。所以為了滿缺乏不同的

5、圖片排版效果我們可以選擇不同的環(huán)繞方式進展設(shè)置。 4. 師：下面請同學(xué)們完成剛剛這兩個拼圖任務(wù)，組內(nèi)同學(xué)可以互相幫助，小組同學(xué)全部完成后可以到老師這里來領(lǐng)取你們的新任務(wù)。 四應(yīng)用           1. 生領(lǐng)取任務(wù)三，生考慮與討論，師巡視。 2. 師提問結(jié)合PPT：我請三個小組分別匯報一下你們小組的討論結(jié)果，請XX小組，你們小組匯報哪個問題？  選擇怎么樣的圖片？ 與文章內(nèi)容相符的，圖片明晰的。

6、  圖片調(diào)整到多少大小較為合理？ 插入圖片不要超過段落高度、能讓文章完好地顯示在同一張頁面內(nèi)。  該選擇怎樣的文字環(huán)繞方式？ 不阻礙閱讀文章內(nèi)容、圖文排列要緊湊。 3. 師：看來同學(xué)們都已經(jīng)掌握了圖文并茂美文章的要領(lǐng)，下面請同學(xué)們繼續(xù)完成任務(wù)三動手做一做，并上傳好你們的作品。 五作品展示、小結(jié) 1. 師：完成任務(wù)的同學(xué)請將你們的作品上傳到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺中，同學(xué)間互相查看點評。 2. 師利用學(xué)科學(xué)習(xí)平臺或極域教室展評同學(xué)作品。 3. 師小結(jié)：從同學(xué)們

7、完成的作品來看，大家都可以通過插入圖片、調(diào)整圖片大小、設(shè)置文字環(huán)繞方式這些操作，制作出圖文并茂的美食文章。 六拓展 1.師：可是，老師這里還有一位其他班級同學(xué)的美食文章做得與眾不同，我們不妨一起來看看。進步版.doc你知道這是用哪種文字環(huán)繞方式設(shè)置出來的嗎？這個任務(wù)就留給同學(xué)們課后去考慮。 任務(wù)三 1. “美食大網(wǎng)羅文件夾； 2. 任務(wù)紙 任務(wù)：請你選擇其中一種美食，為美食文檔插入適宜的圖片，制作成圖文并茂的美食文章，請你先考慮與討論以下幾個問題，再來動手做一做！  選擇怎么樣的圖片？  圖片調(diào)

8、整到多少大小較為合理？  該選擇怎樣的文字環(huán)繞方式？ 完成后請將你的作品上傳到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，“圖文并茂美文章主題學(xué)習(xí)中，并參與作品互評。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸