人物描寫組教案

1、人教版語文 五年級下冊22人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計 開封市柴屯小學(xué)：孫志青1、 教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文，隨文認(rèn)識生字詞，理解“破綻、精神抖擻、扳不動、咕咚、合了襠、手疾眼快、膀大腰圓”等詞語的意思。2.理解課文內(nèi)容，感受小嘎子鮮活的人物形象。3.學(xué)習(xí)抓住人物的動作、語言、心理活動描寫感受人物形象的方法并在課外閱讀中運用。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著興趣。二、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感受小嘎子人物形象。(二)教學(xué)難點 學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫感受人物形象的讀書方法，并在課外閱讀中運用。3、 教學(xué)準(zhǔn)備(一)生預(yù)習(xí)課文。(二)教師準(zhǔn)備：課件

2、四、教學(xué)時間一課時5、 教學(xué)過程【一】激趣導(dǎo)入 1、猜字謎：首先,讓我們開動腦筋，猜一個謎語(匡衡鑿壁借光， 打一三國人物) 2、在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人，像能言善辯，維護國家尊嚴(yán)的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顧大家的黨支部書記-老漢，在長征路上為照顧三個生病的小戰(zhàn)士而餓死的老班長這些人物有著鮮明的性格特點，給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們進入第七組課文的學(xué)習(xí)，去領(lǐng)略文學(xué)長廊中更多鮮活的人物形象，感受這些人物的特點。3、打開語文書132頁 ，齊讀課題 ，你發(fā)現(xiàn)這一文與以往的課文有什么不同？課

3、文有三篇小短文組成。先學(xué)習(xí)第一個片段,認(rèn)識兩個很有特點的人物,再讀課題。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤板書課題【二】檢查預(yù)習(xí)情況1、生字詞大家掌握的怎樣了，誰愿意讀？課件出示開火車的方式讀2、課文大家讀的怎么樣了？誰起來展示一下？你認(rèn)為他讀得怎樣？相應(yīng)訂正錯字。3、交流：小嘎子和胖墩兒是怎樣比賽摔跤的？摔跤的結(jié)果怎樣？【三】質(zhì)疑釋疑，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象課件出示要求：請孩子們再讀課文邊讀邊想象,把最能表達人物特點的句子劃下來,圈出重點詞語想一想,你似乎看到了一怎樣的小嘎子,一個怎樣的胖墩兒？ 1、議嘎子：大家看過電視劇小兵張嘎嗎？小嘎子給你留下了怎樣的印象？課文中的小嘎子又給你留下了什么印象呢？

4、請你先找到描寫嘎子的句子，多讀一讀，想想你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？你是從哪兒體會到的？覺得有困難可以和小組同學(xué)討論討論匯報交流：預(yù)設(shè)一：小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。你圈出了哪個詞?從“手疾眼快”可以看出嘎子的什么特點？板書：機敏敏捷他知道揚長避短，所以他一向.從不.自然、從這幾個詞中，看到了怎樣的嘎子?(板書：富有心計誰能帶著自己的體會讀一讀? 預(yù)設(shè)二：倆人把"槍"和"鞭"放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。你仿佛看到了一個怎樣的嘎子?虎勢兒"中的虎就是"老虎"，

5、"老虎給你們一種怎樣的感覺？"誰起來讀"虎勢兒"這個詞，指導(dǎo)讀出老虎的兇猛。同學(xué)們，小嘎子這"虎勢兒一站"，究竟是怎樣的一站呢？誰愿意出來站一站？此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？猜猜，此時此刻，小嘎子心里會想些什么？同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺得小嘎子的這"虎勢兒一站"，到底"站"出了什么？同學(xué)們說的都不錯，老師也用一個詞來形容他-氣勢逼人板書誰來讀讀這個詞虎勢兒一站，指名讀理解"公雞鹐架"什么是公雞鹐架? 此時你仿佛看到了一個怎樣的嘎子？預(yù)設(shè)三：起初，小嘎子抖擻精神，欺

6、負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。你看出一個怎樣的嘎子？同學(xué)們，請你走進嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他心里到底在想些什么？這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個怎樣的嘎子？說的真好，老師也用一個詞來形容他-機靈鬼透板書誰愿意讀這句話？指生朗讀 預(yù)設(shè)四：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了，以至于他后來有些沉不住氣，使用了最后一招鉤，一起讀最后一句話。指名讀："小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了，胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。"從這兒，

7、你又看到了一個怎樣的嘎子？同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，"鉤"掉了什么？從嘎子的這一鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？(板書：求勝心切2、 墩議胖兒： 同學(xué)們，要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早就勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對手是誰??？板書：小胖墩兒，這是一個怎樣的對手？是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話？ 預(yù)設(shè)五：文中的第二自然段對胖墩兒的語言和動作描寫、你看到了一個怎樣的胖墩兒？板書：胸有成竹讀出胖墩兒的自信吧！ 預(yù)設(shè)六：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。你從哪兒體會到小胖墩兒是個摔跤的慣手？在這句話中，你有沒有注

8、意"塌著腰"這個詞。什么是踏著腰？看老師這樣屬不屬于"塌著腰"？ 為什么？是的，老師這充其量也就算"低著腰"、"彎著腰"。同學(xué)們，你們誰給"塌"組個詞？倒塌我們一般指什么倒塌？是的，房子倒塌?？梢?quot;塌"的力量是很大的，破壞性是很強的。從中，你感受到對手胖墩怎樣？板書：沉穩(wěn)老練帶著你的體會讀這句話。 預(yù)設(shè)七：你還從哪兒看出胖墩是個厲害的對手？小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。從推拉拽頂可看出他：板書 身強力壯、說明各種招術(shù)在胖墩面前都失靈了！這樣寫有什么好處？【四】、體會寫法，嘗試描寫1、作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。讓讀者好似看到了一個頑皮、機敏敏捷、氣勢逼人、富有心計的小嘎子仿佛就站在我們眼前、栩栩如生、2、那么精彩的比賽、那么鮮明的人物特點、難怪老舍說：只有描寫行為、人物才能站起來！請兩位同學(xué)來表演摔跤的動作！【五】、拓展，小練筆1、小嘎子摔跤失敗了、他愿意服輸嗎?模仿課文的寫法、寫一寫他們的第二次摔跤吧！用上動作、語言、心理活動的描寫！2.交流評議。3、獎勵孩子聽小兵張嘎的主題曲、【六