六年級記事作文指導PPT44286

1、六年級記事作文指導六年級記事作文指導怎樣寫好一件事m我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所我們日常生活中，有許多我們親身經歷、親眼所見、親眼所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校見、親眼所聞的故事：童年趣事、家庭瑣事、校園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往園故事、游戲活動、社會見聞、難忘往事、交往故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故故事、賽場故事、游覽故事、成長故事、親情故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事、愛好故事、發(fā)明故事、歷險故事等。這些故事大多平平常常，普普通通。如何把這些小事作事大多平平常常，普普通通。如何把這些小事作為材料來寫成一篇佳作呢？為材料來寫成一篇佳作

2、呢？一篇好的記事作文必須：一篇好的記事作文必須：m緊扣題眼m突出中心m完整敘事m環(huán)境渲染m生動描寫 m詳略得當突出中心突出中心m根據題目，選定某件事后，你就要對這件事進行認真回憶,并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或真理這里，或找出他閃光的地方。完整敘事完整敘事m記事作文的六要素 時間、地點、人物、事情的起因、經過、和結果環(huán)境渲染環(huán)境渲染m必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生的。環(huán)境寫好了，還能渲染氣氛，表達感情，是文章更生動。生動描寫生動描寫m寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心語言、神態(tài)、動作、心理活動理活動等寫細致

3、，寫逼真，真陽才能表達出人物的思想品質，才能更好的表達這件事所包含的意義，就是文章的中心思想細節(jié)描寫細節(jié)描寫m抓住特征繪肖像m錘煉動詞繪造型m吻合個性繪語言m烘托渲染繪環(huán)境細節(jié)描寫示例（一）細節(jié)描寫示例（一）m例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓m 爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌子上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細節(jié)描寫示例（二）細節(jié)描寫示例（二）m具體寫出動作的過程m例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥m 他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面竹

4、篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。細節(jié)描寫示例（三）細節(jié)描寫示例（三）m我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿的也很差。m“小小”到什么程度？怎么個到什么程度？怎么個“瘦瘦”法？穿的有多法？穿的有多“差差”m我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋腳穿一雙草鞋細節(jié)綜合描寫示例細節(jié)綜合描寫示例m今天，我剛到學校就看見王老師站在教師門口。我感到很害怕，心里像

5、十五只水桶七上八下。我連忙走進教室，不一會，王老師也進來了。我的心跳得更厲害了。我很擔心會有什么事發(fā)生，其他同學也一樣。我們關注著老師的一舉一動。m今天，我來到學校，一眼看見了王老師，他正站在教室的門口。我心里驚呼著，快步溜進教室，小心謹慎，生怕出一點錯。再看看周圍的其他同學，一個個神色不寧，似乎在等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。m一會兒早讀開始了，李曉站在前面領讀，我偷偷瞥了王老師一眼，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報前。他一走過去，全班同學一下子回過頭去，口里雖然仍舊在讀語文，那只不過是在做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動上。過了好一會，

6、他轉過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉了過來m讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。我不禁為我們的動作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，就像要從我們每個人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會兒，我又悄悄的把書本放低一點兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像是在冥思苦索著什么。再看看同學們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎么是好。細節(jié)綜合描寫細節(jié)綜合描寫m擴寫：她罵他是混蛋m1：盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。m2:運用你的想象，恰當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。 添加語言描寫添加語言描寫m她罵他道：“

7、你真是一個混蛋！”m添加動作描寫m她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”m添加肖像描寫m她早已被氣得渾身發(fā)抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋”添加心理描寫添加心理描寫m她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告訴自己，不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加添加“情境描寫情境描寫”m真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而 遇，由于上次她發(fā)現他抄別人的作業(yè)，便報告 了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今 天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地 攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格

8、勃、 小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心 的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色 鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！ 不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了， 于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”細節(jié)描寫綜合示例（三）細節(jié)描寫綜合示例（三）m初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我m點評：只見概述不見描寫，更不見 細節(jié)，語言枯燥,人物形象模糊，感 情平淡。修改稿：修改稿：m初一剛住校，我是那么的不適應， 一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的老師，陌生的教室，陌生的學習內容， 連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上

9、醒 來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的 嘮叨，爺爺的叮嚀，淚水一下子就流了出 來m評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫。 “我”的思家之情表現得更真更切，排比修 辭使語勢強烈。修改稿二修改稿二初一剛住校，我很想家，就打電話回 家，“叮.叮.”電話通了，我仿佛看見媽 媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急， 我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀， 是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了 出來。“媽，我想你！我”我說不下去。 “我也想想你！”我感受到媽媽的顫抖，她 一定是一邊笑著，一邊流著淚 評語：增添了心理、語言細節(jié)描寫?！拔摇迸c母 親相思之情表現得更真實、更生動、更濃烈，語 言生動