幼兒園說課稿小班語言范文匯編5篇

1、幼兒園說課稿小班語言范文匯編5篇幼兒園說課稿小班語言 篇1 一、說設計意圖： 語言是溝通和思維的工具。幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期，幼兒語言的進展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與進展有著重要的影響(1)幼兒在運用語言進行溝通的同時，也在進展著人際交往力量、理解他人和推斷交往情境的力量、組織自己思想的力量。(2)通過語言獵取信息，幼兒的學習逐步超越個體的挺直感知。由此可見幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。作為老師我們在進行各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應。由于剛升入小班幼兒，

2、在語言的進展方面比較弱，以挺直行為為主;當孩子想要去關心同伴的時候，由于語言進展不是很完善，被同伴誤以為是要去損害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在關心別人和被別人關心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關心。另外，孩子們的自我中心現象嚴峻，它們天經地義的接受別人的付出，而自己關懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的關心才能完成，通過觀看幼兒最近進展狀況，他們特別愛

3、仿照，他們喜愛仿照老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在仿照學習中。因此，設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。 二、說活動教材： 荷葉傘這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且關心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊含了很多的美德?，F在的小伴侶都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關懷關心他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。 三、說活動目標： 綱要指出：要制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。通過多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解。進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他

4、們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。依據綱要精神和我班幼兒已有的力量實際、學問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點： 活動目標1、情感目標：體驗關心別人和被別人關心的歡樂。 2、學問目標：觀賞故事，初步理解故事內容。 3、技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。 活動重點：理解故事內容，學說短語，快到荷葉下躲雨吧。突破方法：以生動的故事情節(jié)和手偶表演調動起孩子學說話的愛好，分段扎實的進行學說，快到荷葉下躲雨吧?；顒与y點：在故事中學說短句。 突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么關心他們的。讓幼兒主動的說出短句。

5、四、說活動預備： 首先，活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過已有的閱歷和材料的相互作用來獲得進展的。我從以下方面談我的活動預備： 1、物質上的預備我為幼兒預備了生動好玩的PPT圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。 2、學問上的預備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 由于年齡的關系，嬰班的孩子留意力集中的時間特別短，而且又好動，要抓住這珍貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種好玩的形式來吸引幼兒，把孩子的目完抓住了，他們感愛好了，才會主動地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜愛的動畫調動他們學習的愛好。 幼兒園說課稿小班語言 篇2 一、 說教材 魔術是幼

6、兒平常接觸不到但感覺特別奇妙的一件事，深受小班孩子的喜愛。本次活動以“小兔子去郊游”為活動背景，通過情境創(chuàng)設、嬉戲互動等方式，以進展幼兒語言表達力量為目的，將認知活動與語言句式學習相結合，凸顯出活動的綜合性、活動性、趣味性。奇妙的魔術筆是一節(jié)小班語言活動，利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小伴侶參加活動的主動性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在嬉戲的情境中層層深化地逐步實現所定目標。 二、說活動目標： 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，我依據本教材的內容和小班幼兒的年齡特點，貫徹指南精神，對活動從認知、力量與情感看法三

7、個難度動身，確立了以下目標： 1感受魔術筆的奇妙，學說短句：“XX,XX，快變X(大、小、多)?！保ㄐ“嗟暮⒆诱Z言進展還不完全，） 2能夠傾聽故事，理解故事內容，體驗語言活動的樂趣。 三、活動重難點： 依據小班幼兒的年齡特點及活動目標，我確定了本次活動的重點和難點。重點：幼兒能想一想，說一說，體驗語言活動的樂趣。 難點：幼兒能學會說：“XXXX，快變X（大，小，多）” 四、說教法學法： 為更好的綻開本次活動，我采納了直觀法、提問法等。（提問法能夠關心幼兒更好地理解和把握故事的內容。幼兒在回答老師問題的同時也回憶了故事內容，加深了故事情節(jié)的印象。）同時為了讓幼兒能夠更深化的達成學習目標，我采納的

8、學法有觀看法、講解并描述法、操作法等。（嬉戲法的運用是為了讓幼兒在輕松開心的嬉戲活動中，鞏固對詞語的熟悉和理解。） 五、說活動預備： 自制白板，幼兒知道魔術筆是一樣奇妙的東西。 六、說活動環(huán)節(jié)： 本次活動我設計了以下四個環(huán)節(jié)： （一）魔術導入，激發(fā)幼兒的愛好，吸引孩子的留意力。 （二）玩嬉戲，初步感受魔術棒的奇妙。 （三）學說句式：“XX,XX,快變大，小，多” （四）完整講解并描述并表演故事，進一步領會魔術棒的奇怪。 我的主要活動過程為以下內容： （一）魔術導入，激發(fā)幼兒的愛好，吸引孩子的留意力。 調動孩子的主動性，集中孩子的留意力，為接下來的活動做鋪墊。 （二）玩嬉戲，初步感受魔術棒的奇妙

9、。 1幼兒變成小兔子，一起去郊游。 2嬉戲，找動物。 有小象，松鼠和小鳥。 （三）學說句式：“XXX,XXX,快變大，小，多” 1學說：“蘑菇，蘑菇，快變大?！?2學說：“大樹，大樹，快變小?！保弧懊弊?，帽子，快變大。” 3學說：“小草，小草，快變多”。 （四）完整講解并描述并表演故事，進一步領會魔術棒的奇怪。 七、說活動反思： 本次活動是一節(jié)小班的語言課，我發(fā)覺在活動中有的孩子的留意力不能很好的集中在一起，對于方面我需要改進的地方有在物體變大變小的時候，我可以加上一些聲音，吸引孩子的留意力，這樣他們就會更加深刻的感受到魔術筆奇妙的地方了。本次活動的難點是讓小伴侶們學會說：“XXX,XXX,快

10、變大，小”但是在活動中，有的孩子并沒有學會這句話，孩子沒有很好的參加到活動中來，這是我需要改進的地方。以上是我的說課內容，還要不足之處望各位老師點評。 幼兒園說課稿小班語言 篇3 大家好！今日我說課的課題是小熊請客。我的說課設計分為：教材分析、活動目標、活動重難點、活動預備、教法學法、活動過程、活動反思七部分。 一、教材分析 小熊請客選自小班幼兒用書主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好伴侶，與人們的生活親密相關，是幼兒所熟識寵愛的。新綱要指出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。結合幼兒的這一特點，我選擇了故事小熊請客。此活動故事

11、形象鮮亮突出，能夠激發(fā)幼兒愛好，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的閱歷進行整合，關心幼兒提升閱歷，進展思維力量，提高幼兒學習主動性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。 二、活動目標 綱要中指出：目標要注意全面性，為幼兒一生的進展打好基礎。依據小班幼兒的實際狀況和年齡特點，我確立了包含認知、力量、情感等方面的目標： 1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。 2、力量目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡潔禮節(jié)，學會用法禮貌用語你好請感謝，培育幼兒仔細傾聽的良好習慣。 3、情感目標：感受伴侶友好相處的歡樂。 三、

12、活動重點及難點 1、重點：讓幼兒喜愛傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。 2、難點：感受伴侶友好相處的歡樂，理解學會用法禮貌用語你好請感謝；在活動中以提問、表演、仿照等方法來突破此難點，鼓舞幼兒主動表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。 四、活動預備 1、學問閱歷預備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性。 2、物質預備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。 五、教法、學法 1、教法 綱要中指出：老師是幼兒學習活動的支持者、合與引導者。因此在活動中我主要采納了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。 2、學法 幼兒始終為活動的主體。通過觀看、爭論、嬉戲練習等方

13、法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中把握活動的重難點。 六、活動過程設計 結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：課件導入，激發(fā)幼兒愛好；角色表演，學說禮貌用語；活動延長，提升幼兒力量。 （一）課件導入，激發(fā)幼兒愛好。 1、出示小熊的課件，提問幼兒： 小伴侶，畫面上是誰？（幼兒觀看后說出小熊） 猜猜今日他在家要做什么？（引導幼兒說出今日小熊要請客） 小熊都預備了哪些好吃的東西？（引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒依據食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒留意力，引發(fā)幼兒愛好） 2、演示課件第一部分，幼兒觀看畫面，引導幼兒爭論：誰來了？它說的什么呀？小熊是

14、怎么說的？小熊會請他吃什么呢？爭論后得出結論-喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：小熊你好！小熊也很有禮貌地回應：小貓，請你吃魚。讓幼兒了解別人在給你東西時，應當說感謝。 在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參加活動。 3、同樣方法依次演示課件其次部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。 這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，采納提問引導法和視聽結合法，在講解并描述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講解并描述邊提問，通過課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地

15、講解并描述，以此激發(fā)幼兒學習故事的愛好，突破了教學重點，此環(huán)節(jié)用時7分鐘。 （二）角色表演，學說禮貌用語。 1、老師引導幼兒依據故事內容進行講解并描述，請幾名幼兒自主選擇喜愛的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，仿照小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對你好請感謝等禮貌用語的熟悉。過程中老師準時對幼兒進行鼓舞。 2、幼兒參加其中，成為故事的仆人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增加了對故事的理解。表演力量、口語表達力量和合作力量都得到了熬煉和加強，以此突破了教學難點。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。 （三）活動延長，提升幼兒力量。 充分發(fā)揮區(qū)角的用途，將圖片、頭飾投放到

16、表演區(qū)供幼兒連續(xù)表演。 七、活動反思 本次活動我突破了以往故事教學環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培育幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事奇妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。 俗話說教無定法，貴在得法。盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。發(fā)送短消息 幼兒園說課稿小班語言 篇4 一、說活動教材 小鴨找伴侶是一個簡潔的故事，語言比較簡潔，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中依據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池

17、塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言進展水平。但是課程的提示中從另一個角度-學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與.領域的有機結合，既可以在故事中進展語言，又可以在活動享受禮貌交往的歡樂。 剛開學時，我們就開展了一系列有關“伴侶”的活動，如：音樂活動：找伴侶等，對伴侶這兩個字眼孩子們還是很熟識的，也很愿意做大家的伴侶，但在這個活動中我看到“新”的交伴侶的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大緣由，對于小班孩子而言，這個語言活動如果能順當地實施開展，對我班孩子交伴侶方面確定是有關心的。 二、說活動目標 (

18、1)說活動目標 依據教材及我班孩子的特點，我就認知、力量、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下： 1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。 2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。 3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。 分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是力量目標，意想通過這個活動讓幼兒仿照小動物之間的簡潔對話，從而進展幼兒的語言表達力量，我想小班初期要注意幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點。其次條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面

19、的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。 (2)說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話 分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標動身，由于是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。 (3)說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物 分析：在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。 三、說活動預備 1、前期學問預備：我們的第一個主題就是高興奮興

20、上幼兒園在主題中培育幼兒喜愛上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好伴侶，所以伴侶對孩子來說并不生疏。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了許多好伴侶，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。 2、在活動中的預備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡潔的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，關心幼兒明確自己的角色，增加愛好。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。 四、說活動設計流程 本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，依據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒愛好。通生動好玩的flash，讓幼兒了解

21、故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒愛好，進展幼兒的想象力和求異思維。其次個環(huán)節(jié)是完整觀賞，熟識故事中的人物及它們的習性，主要針對其次個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段觀賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒仿照故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的.和延長，鞏固幼兒已把握的對話，如未把握的可延長到區(qū)角。 附教案： 小班語言活動：小鴨找伴侶 活動目標： 1、通過仿照小動物之間的對話，培育幼兒完整的語言表述力量。 2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。 3、能大膽運用有禮貌

22、的語言拒絕別人。 活動預備： flash小鴨找伴侶，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。 活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。 難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。 活動過程： 一、愛好導入 出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答) 老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。 問：它會找誰和它一 起玩呢?(幼兒猜想) 二、完整觀賞 觀看flash小鴨找伴侶，并提問： 1、小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么? 小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。 三、分段觀賞f

23、lash并溝通故事內容。 (1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找伴侶，并認字。 (2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢? (3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的? (4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的? 四、表演“小鴨找伴侶” 老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。 幼兒園說課稿小班語言 篇5 一、 說教材： （一）教材分析： 愛是永恒不變的話題，是世間最美妙的事物。我們訴說愛、感受愛、表達愛。抱抱就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來

24、表達愛的繪本。溫馨的畫面、熟識的動物讓孩子在心理上產生親近感，而親切的擁抱更能讓小班孩子產生美好感和平安感。依據小班心理需求，我設計了本次語言活動抱抱，鼓舞幼兒觀看畫面，大膽表達自己的發(fā)覺。主動為孩子營造溫馨的環(huán)境，讓孩子始終置身于動物間親熱的擁抱之中，嘗試用自己的肢體仿照動物抱抱，感受抱抱的歡樂，在與同伴、老師互動中將歡樂傳遞。 （二）活動目標： 依據我班幼兒語言進展的實際水平、年齡特點、愛好需要，確定本活動的目標為： 1.觀看畫面，大膽說說動物的擁抱方式。 2.懂得擁抱是表達愛的一種方式，體驗擁抱帶來的歡樂。 （三）活動重難點： 依據孩子的認知特點，活動中，我將大膽說說動物的擁抱方式作為重

25、點，感知、體驗擁抱帶來的歡樂作犯難點。 （四）活動預備： 我從下面兩部分做充分預備 1.學問預備：幼兒對相關動物的特征有肯定的了解（區(qū)域嬉戲中、家長資源等獲得相關閱歷）。 2.物質預備： PPT、手提電腦、大屏幕。 二、說教法： 活動中，我運用以下教學法完成本次活動目標： （一）直觀演示法：通過直觀演示法展現動物畫面，吸引幼兒的留意力，為孩子說出畫面內容，初步了解動物的擁抱方式做預備。 （二）引導談話法：通過提問談話活動，引導孩子仔細傾聽，大膽回答問題。 （三）行為體驗法：行為體驗式法教學不僅對孩子的感性熟悉有關心，而且在進展孩子的情感、看法、價值觀方面有著獨特的作用?；顒又校覍⑼ㄟ^肢體動作

26、，用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的歡樂。 三、說學法： 活動中，我將為孩子創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，引導幼兒主動參加活動，讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進行活動。 四、說活動過程： 為了更好地完成活動目標，我采納了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動?；顒硬襟E為：師幼抱抱動物抱抱大家抱抱。 （一）開頭部分：擁抱孩子，激發(fā)愛好。 我這樣和孩子溝通：小伴侶們好！孩子們肯定會說老師好！小伴侶們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！孩子在老師暖和的擁抱中會放松心情，并對抱抱產生親切感，為動物抱抱做鋪墊。 （二）基本部分：說說動物抱抱，感受擁抱的歡樂。 綱要指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境.在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，挺直導入動物的抱抱。我這樣設計導語： 孩子們，今日有幾個小動物也在快樂地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些奇