幼兒托班教案范文合集6篇

1、幼兒托班教案范文合集6篇幼兒托班教案 篇1 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲新年好，和老師一起快樂(lè)唱歌。 2、感受新年帶來(lái)的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、小鼓一個(gè)，小镲一面，人手一個(gè)發(fā)響的玩具。 2、過(guò)新年開(kāi)慶祝會(huì)的喧鬧場(chǎng)景圖。 三、活動(dòng)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)律動(dòng)吃果果。 2、學(xué)唱歌曲新年好。 （1）看老師打鼓敲镲。 （2）和老師一起仿照“咚咚嗆”的鼓、镲聲。 （3）看新年慶祝會(huì)場(chǎng)景圖，并與老師一起按圖意說(shuō)歌詞。 （4）老師范唱歌曲。 （5）幼兒整體跟唱。 （6）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做打鼓，敲镲動(dòng)作，表現(xiàn)新年帶來(lái)的歡樂(lè)。 （7）邊看老師指圖，邊唱歌。 （8）在歌曲音樂(lè)的伴奏下，拍擊發(fā)響的玩具，表達(dá)新年帶來(lái)的歡樂(lè)

2、。 四、活動(dòng)結(jié)束 1、評(píng)價(jià) 2、總結(jié) 幼兒托班教案 篇2 目標(biāo) 1喜愛(ài)參與嬉戲活動(dòng)。 2留意傾聽(tīng)對(duì)方講話。 預(yù)備 小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干。 小魚(yú)、蟲(chóng)子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地四周。 玩法 1出示小動(dòng)物頭飾，老師與幼兒分別選一種戴上，并說(shuō)：我是小花貓、我是小鴨子老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。 2老師對(duì)幼兒說(shuō)：小動(dòng)物的肚子餓了，咱們找東西吃好嗎?小花貓想想你要找什么吃呢?小狗你呢? 3老師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，問(wèn)問(wèn)幼兒找的是什么，找到后做吃的動(dòng)作，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 4嬉戲后將兒歌錄音放入活動(dòng)區(qū)，便利幼兒學(xué)兒歌。 附兒歌 小動(dòng)物怎么叫 小花貓，喵喵喵， 捉到老

3、鼠喵喵喵。 小小雞，嘰嘰嘰， 找到蟲(chóng)子嘰嘰嘰。 小鴨子，呷呷呷， 吃到魚(yú)蝦呷呷呷。 小黃狗，汪汪汪， 啃著骨頭汪汪汪。 點(diǎn)評(píng) 1由于嬉戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，因此，幼兒在嬉戲中始終保持開(kāi)心的心情，都主動(dòng)地參與活動(dòng)。 2老師依據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，將兒歌貫穿到嬉戲中，增加了嬉戲的愛(ài)好性，使幼兒在玩中學(xué)會(huì)了兒歌，同時(shí)也豐富了幼兒的學(xué)問(wèn)。 3將兒歌投放到活動(dòng)區(qū)便利幼兒嬉戲，滿意幼兒隨時(shí)想玩的愿望。 幼兒托班教案 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在弧線上點(diǎn)畫(huà)。 2、在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)勝利的喜悅。 3、對(duì)顏色、繪畫(huà)產(chǎn)生初步的愛(ài)好。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、人手一盒六色印泥，一小塊抹布。 2、每位幼兒

4、一張有媽媽頭像的A4白紙，上面有弧線一條。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、組織幼兒爭(zhēng)論，引出活動(dòng)內(nèi)容。 課前串項(xiàng)鏈 （出示項(xiàng)鏈）師：小伴侶，這是什么呀？ 幼：項(xiàng)鏈 師：原來(lái)這是你們做的項(xiàng)鏈，這串項(xiàng)鏈?zhǔn)钦l(shuí)做的。都有什么顏色的？ 幼：黃色、紅色、綠色. 師：你們看她串的項(xiàng)鏈真好看，一個(gè)接著一個(gè)串。 師：這又是誰(shuí)串的項(xiàng)鏈？ 幼： 師：今日我?guī)?lái)了一位媽媽，這位媽媽的胸前沒(méi)有一條項(xiàng)鏈。今日就請(qǐng)用我們的小手送一條項(xiàng)鏈給媽媽。 2、示范 師：（出示六色印泥）小伴侶，這是我為你們預(yù)備的印泥。這里的顏色是五彩繽紛的，就和你們做的項(xiàng)鏈一樣有許多顏色，所以叫“五彩繽紛”。 （1）手蘸顏料示范點(diǎn)畫(huà)“珍寶”，要求點(diǎn)畫(huà)后馬上抬起

5、，換顏色時(shí)要先將手上的顏料擦凈。 師：現(xiàn)在先看老師示范一遍，小伴侶這是什么？ 幼：這是. 師：這是食指媽媽。小伴侶你們也伸出來(lái)看看。（老師下來(lái)和孩子互動(dòng)一下）來(lái)，哎喲，你的食指媽媽來(lái)了。今日我們就用食指來(lái)給媽媽做項(xiàng)鏈。用我們的小手點(diǎn)一點(diǎn)、變一變。（老師示范，動(dòng)作慢一點(diǎn)）伸出手指舔一舔，用力一按在線上，一個(gè)接著一個(gè)按，要換顏色先擦手。 師：我們?cè)賮?lái)試試看。（重復(fù)念一遍兒歌） 師：小伴侶把媽媽的項(xiàng)鏈做好之后，肯定要記住，把自己的食指擦潔凈，把印泥的蓋子蓋好放在籃子里。然后把你做好的項(xiàng)鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。 （2）幼兒開(kāi)頭點(diǎn)畫(huà)。 3、幼兒分組創(chuàng)作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)力量較弱的幼兒。 師：小伴侶把

6、做好的項(xiàng)鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。（椅子不要再搬上面了，挺直走到作品四周來(lái)觀賞） 4、相互觀賞幼兒作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。 師：小伴侶過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，你們覺(jué)得哪個(gè)小伴侶做的項(xiàng)鏈最美麗。哦，這位小伴侶.師：這是誰(shuí)做的項(xiàng)鏈呀， 師：小伴侶為媽媽做的項(xiàng)鏈都很美麗，媽媽確定會(huì)很快樂(lè)的。 幼兒托班教案 篇4 設(shè)計(jì)意圖： 這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂(lè)活動(dòng)，我班幼兒喜愛(ài)唱歌。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。 2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。 3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。 活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音滑滑梯錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程： （一）開(kāi)頭部分：以談話的形

7、勢(shì)開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)平常是怎樣滑滑梯的。 小伴侶，你們喜愛(ài)滑滑梯嗎？ 是怎樣滑滑梯的？ （二）基本部分：聽(tīng)錄音、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。 今日，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 歌曲好聽(tīng)嗎？ 歌曲的名字叫什么？ 歌曲里的小伴侶是怎樣滑滑梯？ （組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊） (三)結(jié)束部分：老師總結(jié)學(xué)唱效果，表?yè)P(yáng)鼓舞仔細(xì)學(xué)唱的幼兒。 六、延長(zhǎng)活動(dòng)：戶外活動(dòng)組織幼兒按秩支配對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。 幼兒托班教案 篇5 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒熟悉卡片上物體的名稱、用途、特征。 2、鼓舞幼兒按物品的相同點(diǎn)進(jìn)行歸類。 教學(xué)預(yù)備 1、教具：黃邊大卡片30張。 2、幼兒材料：兔媽媽的禮

8、物小卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、熟悉大卡片上的物品。 指導(dǎo)語(yǔ)：“兔媽媽為兔寶寶預(yù)備了很多好的禮物，你們想知道是什么嗎？” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上物品的名稱、外形、顏色及用途。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解有難度的卡片，比如：縫紉機(jī)、衣柜、熨衣板等。 二、嬉戲：“選禮物”。 指導(dǎo)語(yǔ)：“兔媽媽為兔寶寶預(yù)備了很多禮物，下面請(qǐng)兔寶寶選你們喜愛(ài)的禮物，選的禮物要有一樣的地方。” 分別請(qǐng)幼兒上來(lái)選禮物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)選擇禮物的理由，留意請(qǐng)幼兒從不同角度說(shuō)理由。（例如：幼兒選擇了雨傘、雨鞋、雨衣，它們可以下雨時(shí)穿?？p紉機(jī)、熨衣板、剪刀，都有一部分是金屬做的，并且還可以做衣服時(shí)用。） 幼兒在選擇禮物時(shí)還發(fā)覺(jué)了同類物品的多個(gè)共同點(diǎn)。 三、

9、嬉戲：“分禮物”。 玩法：請(qǐng)幼兒邊看、邊分、邊取小卡片，并請(qǐng)幼兒邊做邊說(shuō)為什么把它們分在一起。 老師巡察指導(dǎo)，并與幼兒協(xié)商怎樣分。 四、分類展現(xiàn)。 將有代表的分類進(jìn)行展現(xiàn)，并請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這樣分對(duì)不對(duì)？應(yīng)怎樣分？理由是什么？ 幼兒在說(shuō)理由時(shí)，有些幼兒又想到這些物品的其它理由，使其他幼兒打開(kāi)了思路。 五、活動(dòng)延長(zhǎng)： 讓幼兒在家里找一找，哪些東西有相同點(diǎn)，相同點(diǎn)是什么，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄下來(lái)。 幼兒托班教案 篇6 托班區(qū)角活動(dòng)方案設(shè)計(jì)摸箱 【設(shè)計(jì)來(lái)源】 為了進(jìn)展幼兒的感知覺(jué)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新穎事物特殊感愛(ài)好的年齡特點(diǎn)，我利用廢棄的玩具包裝盒做了一個(gè)橘黃底色并綴滿彩色小星星的美麗摸箱。摸箱里面放上小球、

10、積木等各種質(zhì)地的玩具，投放到玩具架中，靜觀孩子的反應(yīng)。我想，摸箱的顏色這樣醒目、美麗，孩子肯定喜愛(ài)。 活動(dòng)一：美麗的摸箱 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒參加嬉戲，感知不同材料的特點(diǎn)。 2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)。 【活動(dòng)預(yù)備】 摸箱(特征：橘黃色、只有一個(gè)觸摸口的封閉箱，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。 【活動(dòng)效果】 美麗的摸箱進(jìn)入感知活動(dòng)區(qū)后，并沒(méi)有引起孩子們很大的關(guān)注，只有個(gè)別幼兒間或會(huì)蹲下來(lái)看一看，但不動(dòng)手。我很驚奇，會(huì)不會(huì)是位置放的不合適，孩子看不到，才沒(méi)有人玩兒呢?我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀看之后，仍舊不見(jiàn)幼兒根據(jù)老師估計(jì)的方法去玩兒。為了引發(fā)幼兒的愛(ài)好

11、、了解其中的問(wèn)題，我打算親自參加幼兒的嬉戲。 當(dāng)我坐在嬉戲區(qū)中擺布摸箱時(shí)，從我身邊經(jīng)過(guò)的佳依立即被箱子里嘰里咕嚕的聲響吸引過(guò)來(lái)，奇怪地望著我，隨后李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。 “這里面放著什么呀?”李昂忍不住第一個(gè)發(fā)了問(wèn)。 “里面有什么呀?”其他幾個(gè)人也七嘴八舌地附和著。 “猜猜看，里面會(huì)有什么?”我故作神奇地反問(wèn)道。 “不知道!”大家邊搖頭邊笑著說(shuō)。 “要不你們來(lái)試試?”我鼓舞他們。李昂一聽(tīng)立即沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸摸口?？粗畎阂话炎コ鲆粋€(gè)插片和海綿球，大家都興奮得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽子大的孩子爭(zhēng)先恐后地想試一試。他們圍著摸箱興奮地玩著，一邊玩兒一邊還溝通著自己的感受。我正與他們沉醉在歡樂(lè)中，卻

12、發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子站在一旁看著，絲豪沒(méi)被我們吸引。 “嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒?”聽(tīng)見(jiàn)我的招呼，嘉欣漸漸地走過(guò)來(lái)，當(dāng)心翼翼地向摸箱伸出手去。過(guò)了一會(huì)兒，他的手突然停止了摸索，渾身顫抖了一下，手也立即抽了回來(lái)。 我不解地問(wèn)他：“怎么了，嘉欣?” “里面有個(gè)東西咬我了?！奔涡谰镏∽煺f(shuō)。原來(lái)如此，我茅塞頓開(kāi)，最終找出了那幾個(gè)駐足不前的孩子不玩摸箱的真正緣由怕摸箱擔(dān)心全。 【活動(dòng)反思】 在投放材料之前，我設(shè)想過(guò)很多的“可能”：比如這一時(shí)期的幼兒對(duì)顏色艷麗、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感愛(ài)好，會(huì)主動(dòng)玩兒摸箱，也有可能他們會(huì)拿著摸箱奇怪地問(wèn)這問(wèn)那，或者他們會(huì)爭(zhēng)著拿摸出來(lái)的東西給我看等等。可事實(shí)上，我設(shè)想的這些情景都沒(méi)有出

13、現(xiàn)，卻引起了部分孩子的'恐驚，這讓我發(fā)覺(jué)了傳統(tǒng)摸箱對(duì)于低齡幼兒的不足之處它的全封閉性。 全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的孩子帶來(lái)的可能是神奇感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄?。而?duì)于閱歷少的低齡幼兒來(lái)說(shuō)，它卻布滿了太多的未知因素，因而給孩子的感覺(jué)可能是擔(dān)心全的;而孩子的平安需要得不到滿意，就不行能產(chǎn)生主動(dòng)的探究行為，也就不行能達(dá)到進(jìn)展感知覺(jué)的目的。另外，在觀看孩子玩的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)摸箱只有一個(gè)觸摸口，也不利于多名幼兒嬉戲溝通，因此我打算將摸箱加以改進(jìn)，以解決目前存在的問(wèn)題。 經(jīng)過(guò)反復(fù)思索，我將摸箱設(shè)計(jì)為相對(duì)的兩面有兩個(gè)透明的小圓窗戶，另外相對(duì)的兩面有兩個(gè)能伸進(jìn)手去摸的口。這樣，孩子不僅能看到摸箱中的東西，還可以

14、兩個(gè)同時(shí)摸，降低了難度，削減了幼兒的擔(dān)心，還可以促進(jìn)小伴侶之間的相互溝通。這樣的摸箱孩子們是否喜愛(ài)呢? 活動(dòng)二：有窗戶的摸箱 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)感知不同玩具材料的特點(diǎn)，獵取挺直閱歷，提高感知力量。 3、進(jìn)展幼兒小肌肉的掌握力和與小伴侶溝通的力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、摸箱(特征：藍(lán)色長(zhǎng)方形、兩個(gè)觸摸口和兩個(gè)可以觀察內(nèi)部的窗戶，內(nèi)放各種不同質(zhì)地、顏色、外形的玩具)。 2、一筐與摸箱內(nèi)相同的玩具。 【活動(dòng)效果】 有窗戶的藍(lán)色摸箱還沒(méi)完全做好，宣宣就在我旁邊不停地問(wèn)：“老師這是什么?”“咦，我觀察里面啦!”在我進(jìn)行最終一個(gè)步驟給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)

15、，她更是寸步不離地守著摸箱，并且迫不及待地把我剛放入的玩具取出，還抱著它們穿梭于教室之中向他人炫耀。可心見(jiàn)狀，也來(lái)了興致，一路小跑過(guò)去和宣宣搶起了摸箱。觀察她們扭作一團(tuán)互不相讓，我趕忙過(guò)去說(shuō)：“它可以兩個(gè)人玩兒。”機(jī)智的可心一下子找到另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。兩個(gè)人邊摸邊溝通：“咱們摸核桃吧!” “喔，我得先看看?！毙f(shuō)。 “我摸到了!”可心興奮地叫道。 我從玩具筐里拿出一個(gè)橡膠球說(shuō)：“你幫我找出和它一樣的好嗎?”她們仔細(xì)地看了看之后，歪著頭一邊從窗戶往里看，一邊伸手進(jìn)去摸，最終興奮地把球舉到我面前，我抓緊向她們伸出了大姆指并鼓舞她們接著摸。 【活動(dòng)反思】 從兩個(gè)孩子爭(zhēng)著玩的情景可以看出，孩子們是喜愛(ài)這個(gè)摸箱的。