初中歷史課堂觀察量表(1)——學(xué)生學(xué)習(xí)的維度

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中歷史課堂觀察量表（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備的如何？?jī)A聽學(xué)生是否認(rèn)真傾聽老師講課? 對(duì)哪些問題感興趣?互動(dòng)學(xué)生有哪些互動(dòng)行為?學(xué)生的參與情況如何？自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度如何？這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?初中歷史課堂觀察量表（2）教師教學(xué)的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思環(huán)節(jié)本節(jié)課由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成? 各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間是怎么分配的?呈示講述方式如何？講解是否有效? 語(yǔ)言是否規(guī)范?板書怎樣呈現(xiàn)的? 是否合理?使用何種媒體? 是

2、否有效?教師的教態(tài)如何？是否自然？對(duì)話提問的學(xué)生分布、次數(shù)、知識(shí)的認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎樣?是否有效？教師的評(píng)價(jià)方式如何? 是否有效?指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是否進(jìn)行了有效指導(dǎo)？ 機(jī)智課堂應(yīng)變能力如何？初中歷史課堂觀察量表（3）課程性質(zhì)的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)表達(dá)是否規(guī)范和清晰?學(xué)生是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)？?jī)?nèi)容對(duì)教材是否進(jìn)行了有效整合？課堂中生成了哪些內(nèi)容? 怎樣處理?課堂容量是否適中？ 如何滿足不同學(xué)生需求?實(shí)施預(yù)設(shè)的教學(xué)方法 ( 講授/ 討論/ 活動(dòng)/ 探究/ 互動(dòng)) 有哪些 ? 與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適合度?是否體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特點(diǎn)? 是否進(jìn)行了學(xué)法指

3、導(dǎo)？創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境? 是否有效?評(píng)價(jià)課堂的即時(shí)性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)？能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？資源預(yù)設(shè)了哪些資源( 實(shí)物/、圖片、影視資料)？生成了哪些資源( 錯(cuò)誤/ 回答/ 作業(yè)/ 作品) ? 向?qū)W生推薦了哪些課外資源? 初中歷史課堂觀察量表（4）課堂文化的維度時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)反思思考提出的問題是否是有思維量的問題？怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考? 怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的錯(cuò)誤?學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣? 課堂氣氛怎樣?民主學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣? 課堂氣氛怎樣?教師是否平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生？創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?課堂生成了哪些目標(biāo)/ 資源? 教師是如何處理的?關(guān)愛學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生? 是否關(guān)注不同學(xué)生的需求?特殊( 學(xué)習(xí)困難、疾病) 學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注?特質(zhì)該課體現(xiàn)了教師哪些優(yōu)勢(shì)( 語(yǔ)言風(fēng)格/ 行為特點(diǎn)/ 思維品質(zhì)) ?