蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊全冊教案

1、一年級上冊教案第一單元 數(shù)一數(shù)單元內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，找一找身邊的數(shù)字，培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元目標(biāo)：1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。單元重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、從具體的實(shí)體數(shù)數(shù)到具有一定抽象性質(zhì)的點(diǎn)子數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換?？偟?1 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第2-3頁，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目的：知識與能力1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，建立數(shù)感和一一對應(yīng)

2、的思想，滲透應(yīng)用意識。過程與方法老師通過正確指導(dǎo)、少講多練、個(gè)別輔導(dǎo)等教學(xué)手段啟發(fā)式地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采用自主式與研究式方式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)、生活心態(tài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn) 初步接觸110各數(shù)，認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)得方法。難點(diǎn)讓學(xué)生初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友們，在我們的這一節(jié)數(shù)學(xué)課里，由智慧仙子帶你們到王國里的兒童樂園玩一玩，好嗎？二、整體觀察出示課本情境圖，讓學(xué)生說說兒童樂園里有些什么？分別在哪里嗎？”（讓學(xué)生自由地發(fā)表意見。）三、部分觀察，從表層

3、到細(xì)微 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小圖1、2、3。剛才小朋友們說得非常好。不過，你們知道嗎？你們說得這些物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)量來表示！那么可以用數(shù)量幾來表示呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。（出示課題）好，讓我們先從最少的找起?。?）小圖1：請大家看到課本左下角的第一幅小圖，畫的是什么？有幾個(gè)？（一個(gè)滑梯）請你在大圖中找到它，并指給老師看一看。對，在數(shù)學(xué)里，我們說一個(gè)滑梯的數(shù)量是1，可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示它。（2）小圖2、3：操作與步驟（1）相同。 2、小組合作學(xué)習(xí)小圖4、5、6。讓小組內(nèi)每人互相說一說每幅圖畫的是什么？各有幾個(gè)？并用圓片分別擺出它們的數(shù)量。再回到大圖中找到這些物體并數(shù)一數(shù)。3、

4、小組合作學(xué)習(xí)小圖7、8、9、10。（1）觀察小圖7、8：讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)分別從圖中找出相應(yīng)的物體，并小組內(nèi)互相說說，然后教師請一個(gè)代表匯報(bào)觀察結(jié)果。（2）觀察小圖9、10：讓學(xué)生從圖中找出9個(gè)氣球并畫出相應(yīng)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)，在投影片上訂正。然后讓學(xué)生根據(jù)10個(gè)圓點(diǎn)找出圖中的10個(gè)小朋友，并說一說他們分別在做什么? 4、讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)情境圖（或小圖）完整地說一說數(shù)量110物體，然后讓一兩個(gè)代表說一說，比一比誰說得又快又完整 5、剛才同學(xué)們通過自己的努力，找到了藏在圖中的數(shù)量110。那么圖中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用這些數(shù)量來表示呢？四、鞏固深化聯(lián)系實(shí)際：讓學(xué)生觀察自己的身體和教

5、室里的物體，并說出相應(yīng)的數(shù)量。五、小結(jié)評價(jià)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（我們是通過看一看、數(shù)一數(shù)來知道物體的數(shù)量的。六、板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10）七、作業(yè)八、教后反思第二單元 比一比單元內(nèi)容：長短、高矮、大小、輕重的比較，以及用這些方法解決生活中簡單的實(shí)際問題。單元目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會生活中的數(shù)字2、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重的含義，初步建立比較的意識，學(xué)會比較物體的長短、高矮和大小、輕重3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力單元重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生獲得高矮、長短、大小、輕重比較活動(dòng)的體驗(yàn)2、讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法，培

6、養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力總第 2 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：比一比 教學(xué)內(nèi)容：教科書第4-5頁，比一比高矮、長短教學(xué)目的：知識與能力1、經(jīng)歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。2、聯(lián)系生活認(rèn)識長短、高矮含義，了解長短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。過程與方法通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，初步了解感知“比較”的含義。在自主探究新知活動(dòng)中，老師應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，激發(fā)學(xué)生的探求新知的欲望。最后通過課堂練習(xí)，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生使用數(shù)學(xué)的能力和多項(xiàng)數(shù)學(xué)技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀

7、1、通過活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解長短、高矮是比較的結(jié)果。難點(diǎn)建立比較的意識，學(xué)會比較長短、高矮的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請一個(gè)小朋友上臺和老師比身高，學(xué)生說一說比的結(jié)果。（說明：高和矮是比較的結(jié)果，長和短也是比較的結(jié)果。）今天老師要帶小朋友到小強(qiáng)家的院子里參觀，我們一起來找一找、比一比物體的長短和高矮，好嗎？揭題。二、聯(lián)系生活比一比1通過觀察、比較，初步感知長短、高矮。（1）指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說說院子里有些什么東西。（2）指導(dǎo)學(xué)生用畫和畫的方法自己比較兩棵樹

8、、兩條繩子的長短，比較小剛和小強(qiáng)的高矮。（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（4）交流反饋，說說比較方法，通過學(xué)生間匯報(bào)交流，體會比較方法，感受長短、高矮都是比較結(jié)果。2、通過找找、比比，讓學(xué)生進(jìn)一步體會比長短、高矮方法。3、組織討論，加深學(xué)生對長短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識。（組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？）三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識1、想想做做”第1題。讀題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比較方法提出正確意見。2想想做做”第2題。第一幅圖：（1）“男同學(xué)和女同學(xué)好像一樣高？”你同意嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行比較。（3）適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教

9、育。第二幅圖：提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，說說自己的想法。進(jìn)一步體會比較的方法和策略。四、課堂小結(jié)，課外延伸（1）提問：今天學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，結(jié)果怎樣？（學(xué)生自由交流）（2）找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。五、板書設(shè)計(jì)：比一比 最高、最矮六、作業(yè)七、教后反思總第 3 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：比一比  教學(xué)內(nèi)容：書第6-7頁，比一比大小、輕重教學(xué)目的：知識與能力1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識物體的大小、輕重，初步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法。2、培養(yǎng)初步的觀

10、察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力。過程與方法為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在具體的情境中輕松，愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會大小、輕重的比較。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)知道大小、輕重是相對的，是比較的結(jié)果。難點(diǎn)建立比較的意識，學(xué)會比較大小、輕重的方法。教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客。有一天，她家來了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論、發(fā)言）二、嘗試比較，主動(dòng)探索小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢! （場景圖 ）1看一看。

11、提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察場景圖，小組內(nèi)互相說說你看到了什么。看誰觀察得最仔細(xì)，看得多，說得好。2比一比。提問：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流。此處回顧長短、高矮的比較，為大小、輕重的比較作鋪墊。）提問：老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？說說你是怎樣比較出大小的。教師也找出了一些物體，請學(xué)生也幫老師比一比，誰輕誰重。再請一兩個(gè)學(xué)生上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。小結(jié)：用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重。3、同學(xué)們自己找出可比較大小、輕重的物體進(jìn)行比較，然后小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。4、小結(jié)：用掂一掂或借

12、助支架等工具可比較出物體輕重。三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用1、比較蔬菜的輕重。(課后習(xí)題4)借助支架等工具可比較出物體的輕重。注意：三根黃蘿卜和一根紅蘿卜一樣重的比較應(yīng)引起注意。2、談話：狐貍想考一考小雞和小花貓。狐貍說：“我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說它們應(yīng)該怎樣拿呢？”學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果：大的不一定重，小的不一定輕。課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？有沒有不懂的地方？四、板書設(shè)計(jì)：比一比 大小、輕重五、作業(yè)六、教后反思、第三單元 分一分單元內(nèi)容：分類單元目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的

13、習(xí)慣。單元重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。2、使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。 總第 4 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：分一分教學(xué)內(nèi)容：書第8-9頁，學(xué)習(xí)分類教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并與同學(xué)交流分類的方法。2、通過觀察、操作，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。過程與方法1、通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生感到實(shí)際生活中往往要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類，并初步學(xué)習(xí)整理物品的方法。2、在“想想做做”練習(xí)中，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通

14、過學(xué)生的操作活動(dòng)、口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想、先想后說的習(xí)慣2、感受分類的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生分類的意識3、滲透：中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法第八條、第九條教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)通過一系列的整理活動(dòng)，使學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并知道不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果。難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入：小朋友喜歡跟爸爸媽媽到商場的超市去買東西嗎？你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？（觀察書上的圖，說說它們是按照什么規(guī)律擺放的嗎？）二、自主探究1、看一看，想一想，說一說（1）、學(xué)生思考，小組討論。（2）、集體反饋，指名回答。（3）、引導(dǎo)學(xué)生分

15、析分類的標(biāo)準(zhǔn)，討論如何分類。商場售貨架上的物品是按照：玩具、書本、食物進(jìn)行分類的。2、做一做（1）、學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯(cuò)，同桌學(xué)生互相檢查、匯報(bào)。（2）、四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里。做完后各組匯報(bào)操作的情況。（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說說這樣分類的好處。（3）、小結(jié)：按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同。三 、鞏固深化、提高能力：“想想、做做”第1題  讓學(xué)生說出所有動(dòng)物的名稱，說說在水里生活的動(dòng)物的名稱，最后再按書上要求獨(dú)立完成。集體訂正。在這題適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法第八條 國家保護(hù)

16、野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級保護(hù)野生動(dòng)物和二級保護(hù)野生動(dòng)物；國家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定，報(bào)國務(wù)院批準(zhǔn)公布。地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國務(wù)院備案。國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定并公布。第2題  以小結(jié)為單位，讓學(xué)生把自己帶來的

17、“交通工具”玩具拿出來，大家議論“那些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完成第3題，再指名說說。第3題  出示茄子先生的問題：把這些樹葉放在三個(gè)盤子里，怎樣放合適？各小組說說盤子里，怎樣放合適？各小組說說，然后匯報(bào)。老師小結(jié)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣。四、游戲：“大家一起來分一分”找8位同學(xué)上臺，讓大家來給他們分分組，并說說是按什么分的。(小結(jié):按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣。)五、課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類的方法很多，在分類的時(shí)候要按分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。 六、板書設(shè)計(jì)：分一分七、作業(yè)八、教后反思第四單元 認(rèn)位置（第一課）單元內(nèi)

18、容：上下、前后、左右的位置關(guān)系單元目標(biāo)：1、通過情景操作，在具體的活動(dòng)中使學(xué)生體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念并能用自己的語言表達(dá)。2、使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所以的位置。單元重難點(diǎn)：1、理解和掌握上下、前后、左右的基本含義。2、用上下、前后、左右來描述物體的相對位置。3、用自己的語言描述物體在行列的相對位置單元課時(shí)安排：2課時(shí)總第 5 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：認(rèn)識上下、前后 教學(xué)內(nèi)容：書第10-11頁，認(rèn)識上下、前后。教學(xué)

19、目標(biāo)：知識與能力1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識物體間上下、前后的位置關(guān)系，初步學(xué)會分辨物體的上下、前后的位置。2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，初步的空間觀念。過程與方法1、利用學(xué)生在生活中已經(jīng)初步領(lǐng)會了上下、前后的含義這一資源，組織學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的主題圖回答圖右邊的一些問題。2、通過學(xué)生的觀察和交流，使他們意識到物體在空間的位置是相對的，在說方位時(shí)應(yīng)該確定參照物，明確以什么為標(biāo)準(zhǔn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識。3、滲透中華人民共和國國旗法第一條、第二條、第三條教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能確定物體上、下、前、后的位置與順序，會用上、下、前

20、、后描述物體的相對位置。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？哪是前？哪是后？（先指名學(xué)生站在自己的位置上指，再指出學(xué)生在講臺上指，再指名學(xué)生任意站一個(gè)地方指）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的上面、下面、前面、后面分別有什么東西？（可改變地點(diǎn)、方向說）引導(dǎo)學(xué)生說出自己前面、后面的同學(xué)是誰？再轉(zhuǎn)過方向說說自己前面、后面的同學(xué)是誰？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國旗，簡單介紹中華人民共和國國旗法第一條為了維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，增強(qiáng)公民的國家觀念，發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，根據(jù)憲法，制定本法。第二條中華人民共和國國

21、旗是五星紅旗。中華人民共和國國旗按照中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議主席團(tuán)公布的國旗制法說明制作。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國旗。二、自主探究，體會領(lǐng)悟1、出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：粉筆和課書，誰在誰的上面，誰在誰的下面。同桌互相說一說，再指名說一說。再鼓勵(lì)學(xué)生觀察，還有什么在什么的左邊，什么在什么的右邊，老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生。 學(xué)生動(dòng)手按老師提出的上下位置擺課本、練習(xí)本、筆盒、學(xué)具等物體。 同座一人說，一人擺學(xué)具，或一人擺，另一個(gè)說誰在誰的上面或 下面等。 老師出示

22、三件物品按上、中、下擺放著，引導(dǎo)學(xué)生說說誰在誰的上面，誰在誰的下面。2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識物體間的前、后位置。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，誰在誰的前面，誰在誰的后面，同桌互相說一說，再指名說一說。你還能看圖再說一說嗎？老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生。請三位小朋友到講臺排好隊(duì)，讓學(xué)生說說誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的前面，又在誰的后面，再交換位置和方向，再引導(dǎo)學(xué)生說。學(xué)生動(dòng)手按老師的要求擺放物體。小結(jié)：物體間的上下、前后、左右的位置是相對的，我們要細(xì)心辨別。三、習(xí)題鞏固（想想做做）四、課堂小結(jié)：   今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？再指一指自己的上下、前后是什么？六、板書設(shè)計(jì)：

23、認(rèn)識上下、前后七、作業(yè)八、教后反思總第 6 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題；認(rèn)識左右教學(xué)內(nèi)容：書第10頁，認(rèn)識左右。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)生在認(rèn)識物體間上下、前后的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會分辨物體的左右的位置。2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和學(xué)生良好的行為習(xí)慣。過程與方法1、學(xué)生在分辨左右時(shí)會有困難，可以通過教材中的“要發(fā)言的請舉右手”，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生領(lǐng)會左、右的含義，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用左右描述物體之間的位置關(guān)系。2、部分學(xué)生經(jīng)常把右說成左，把左說成右，老師要引導(dǎo)他們想一想自己的右手和左手糾正錯(cuò)誤。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的

24、習(xí)慣。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、以舊引新，激發(fā)興趣同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識上下、前后的位置關(guān)系，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)物體的左右位置關(guān)系，看看誰學(xué)認(rèn)真，誰學(xué)得好，老師就把智慧星送給他，好嗎？二、自主探究，體會領(lǐng)悟1、想一想同學(xué)們，下面老師要提問題了，你們誰想上來發(fā)言啊？請舉起你的右手。同桌的同學(xué)互相指出自己的左手和右手。（進(jìn)一步讓同學(xué)們分清楚哪只手是右手哪只手是左手。）2、看一看出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，筆記

25、本在數(shù)學(xué)書的什么地方？（左面或左邊）數(shù)學(xué)書又是在筆記本的什么地方？（右面或右邊）同學(xué)互相說一說，再請同學(xué)說一說，老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生并給予表揚(yáng)。3、議一議觀察主題圖，分組討論，再指名說一說。例：男同學(xué)坐在女同學(xué)左面，女同學(xué)坐在男同學(xué)的右邊（這是從教室后面觀察的。如果從教室的前面看又是怎樣？）利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)舉例說一說。加深體會左右位置關(guān)系。小結(jié)：物體間的左右位置是比較難分辨。同學(xué)們要認(rèn)真分清楚。三、鞏固深化，提高能力“想想做做”第4題 擺時(shí)應(yīng)先確定課桌的中間，再聯(lián)系自己的左右手確定教科書左右的位置。第5題 把簡單的數(shù)字和方位結(jié)合在一起，通過范句引導(dǎo)學(xué)生照樣子說。此題的內(nèi)容

26、比較開放，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說，然后在班級里討論。第6題 給學(xué)生讀題，讓學(xué)生獨(dú)立思考再回答問題。四、總結(jié)評價(jià)，拓展應(yīng)用同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？你能說說今天學(xué)會了什么？先跟同學(xué)說說再跟家長說說。五、小結(jié)說說自己家的前后、左右有什么？六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識上下、前后 前后、左右七、作業(yè)八、教后反思第五單元 認(rèn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)（一）單元內(nèi)容：認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生建立起10以內(nèi)數(shù)的概念。單元目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)具體含義，會讀、寫0-10各數(shù)。2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。3、初

27、步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含義。認(rèn)識“=、”的含義，會用符號和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會交流，體會數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念觀察生活中事物的習(xí)慣。單元重難點(diǎn)：1、正確讀寫10以內(nèi)的數(shù)2、體會“=、”的意義和如何比較事物的體驗(yàn)。3、理解“幾”和“第幾”的含義。4、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物個(gè)數(shù)或表示事物順序的能力。單元課時(shí)安排：7課時(shí)總第 7 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：1、認(rèn)識15 教學(xué)內(nèi)容：書第12-14頁，認(rèn)識1-5。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)生熟練數(shù)出1

28、-5各數(shù)，理解每個(gè)數(shù)的具體含義，會讀寫1-5。2、看具體圖時(shí)，能用1、2、3、4、5表示人或物。3、通過比比評評，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步了解中華人民共和國教師法過程與方法1、教學(xué)時(shí)要從情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中數(shù)一數(shù)數(shù)量分別是1-5的人或物，用自己的話說一說日常生活里的數(shù)。2、教學(xué)中要讓學(xué)生多看、多說、多讀、多畫、多想，在這些活動(dòng)中體會和認(rèn)識數(shù)。3、教學(xué)數(shù)1-5的認(rèn)識和讀寫時(shí)，每個(gè)數(shù)可以先用算珠表示，再讓學(xué)生認(rèn)數(shù)和寫數(shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生掌握這些數(shù)字的書寫方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、再次讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊，視頻培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極

29、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識1-5各數(shù)，并且會讀、會寫。難點(diǎn)：從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課以教師節(jié)為話題展開，簡單介紹中華人民共和國教師法，使學(xué)生尊敬教師。引出主題圖。二、教學(xué)新課。（一）認(rèn)識數(shù)字11、圖上有誰在干什么？有幾個(gè)男同學(xué)？一個(gè)男同學(xué)可以用幾個(gè)珠子表示？（根據(jù)學(xué)生的回答撥珠、板書： ） 2、再找一找。圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)也是一個(gè)，可以用1個(gè)表示？3、教師小結(jié)明確：一架手風(fēng)琴、一個(gè)男同學(xué)、一塊黑板的個(gè)數(shù)都是一，可以用1顆表示，還可以用數(shù)字“1”來表示，出示數(shù)字1，讓學(xué)生說說它象什么？4、看一看，你的桌面上有些物品的

30、個(gè)數(shù)也可以用1來表示？（找學(xué)生匯報(bào)）（二）認(rèn)識2、3、4、5  1、再次引導(dǎo)學(xué)生回到主題圖進(jìn)行觀察，看圖上還有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？再用珠子（圓片）擺出來。2、反饋展示：讓學(xué)生把自己觀察到的說出來，擺出來。3、逐一用數(shù)字表數(shù)出個(gè)數(shù)，并依次出示2、3、4、5，說說這些數(shù)字象什么？4、引導(dǎo)學(xué)生觀察珠子圖，說說1添幾變成2？2添幾就是3？你發(fā)現(xiàn)了什么？5、用上數(shù)字，向同學(xué)介紹你心愛的物品？6、用你喜歡的學(xué)具卡片擺數(shù)。（老師念，你們擺，同桌互相看一看，擺得對不對）（三）書寫數(shù)字。1、逐一示范講解書寫要領(lǐng)；2、臨描各數(shù)字； 3、獨(dú)立書寫數(shù)字； 4、相互評議。三

31、、鞏固練習(xí)。  1、做課本P12-14頁（在教師的指導(dǎo)下完成）  2、做課本P14：書寫1-5。四、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，質(zhì)疑，布置口頭作業(yè)：用上今天認(rèn)識的數(shù)和家長說說話，看誰說得好，說得多。五、練習(xí) ：寫15各一行。六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識15七、作業(yè)八、教后反思總第 8 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：2、幾和第幾 教學(xué)內(nèi)容：書15-16頁，認(rèn)識幾和第幾。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、認(rèn)識序數(shù)，能正確地用序數(shù)表達(dá)問題；感知序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，學(xué)會表述幾個(gè)和第幾個(gè)。2、準(zhǔn)確地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)所表達(dá)的問題。3、應(yīng)用所學(xué)知識準(zhǔn)確說出事物

32、所處的位置。過程與方法1、教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生說一說圖意，根據(jù)自己的想法，說一說再組織學(xué)生交流，使學(xué)生通過交流活動(dòng)理解“幾”和“第幾”的不同含義。2、“想想做做”要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物多少或事物順序的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“幾”和“第幾”的不同含義。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物順序的能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、體會情境，學(xué)習(xí)新知。1.理解圖意：出示主題圖，學(xué)生看圖說圖意。2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識：提問：“你看到了什么，可以告訴智慧仙子嗎？”學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)表意見，指名回答。二、新授。1、問題引入：“智慧仙子請問同學(xué)們，帶帽子的男同學(xué)排在第

33、幾？并請你說說你是怎樣數(shù)的？”學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種答案。并指派學(xué)生上臺結(jié)合例圖敘述數(shù)的方向。教師對學(xué)生的敘述加以正確評價(jià)，明確數(shù)的方向。2、提出“排在第5的是誰？”小組互相說說，指名上臺結(jié)合主題圖進(jìn)行敘述。3、提問 “誰來說說排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在后4個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第3個(gè)的是誰？排在第4個(gè)的是誰？”小組討論，指名回答，由學(xué)生互相作出評價(jià)。4、發(fā)散思維，應(yīng)用新知。提出問題：“根據(jù)圖意，用我們剛才所學(xué)的新知識，你還可以怎樣說？”小組互相說說，指名上臺敘述。學(xué)生互相加以評價(jià)，教師作出正確的解釋。7歸納總結(jié)，有序表達(dá)：圖上有5個(gè)人，排在第一的是三、想想做做，鞏固理解

34、。1、出示燈籠圖，學(xué)生看圖，教師明確要求“請同學(xué)們幫助小嘟嘟從左邊起涂色，第一行涂4個(gè)，第二行涂第4個(gè)?！睂W(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)，注意涂色方法指導(dǎo)。2、（1）出示樓層圖，學(xué)生看圖。教師提問“請告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合圖畫匯報(bào)結(jié)果。同時(shí)讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從最底層開始。完成后讓學(xué)生說說自己家住在第幾層樓。（2）出示小猴子撈月亮的圖，學(xué)生說說圖意。提問：“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？”鼓勵(lì)大家發(fā)表意見，并且說出從哪個(gè)方位開始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說出從上往下數(shù)第幾，或者從下往上數(shù)第幾。3、出示小動(dòng)物賽車圖，提問：“同學(xué)們，4號車的前面有幾輛車？4號車的前面是

35、幾號車？發(fā)散思維：“根據(jù)圖意和所學(xué)知識，你還能說出什么？” 讓學(xué)生對同學(xué)的回答加以評價(jià)，老師再加肯定。 四、課堂小結(jié)：今天學(xué)了什么知識？把自己在組里面排第幾，有幾個(gè)人告訴父母知道。五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識幾和第幾六、作業(yè)七、教后反思總第 9 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：3、認(rèn)數(shù)0 教學(xué)內(nèi)容：書第17-18頁，認(rèn)識0。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、在實(shí)際情景中認(rèn)識0，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫0，理解0的含義。2 、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。過程與方法1、利用情景設(shè)置，說明一個(gè)也沒有用0表示，讓學(xué)生認(rèn)識0也是一個(gè)數(shù)

36、，可以表示“沒有”。2、利用教具，讓學(xué)生從0開始一段一段地?cái)?shù)數(shù)，幫助認(rèn)識數(shù)的順序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒有可以用0表示，0比1、2、3小。難點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（1）填空：（口答）   2   4     5       2  

37、; （2）看圖寫數(shù)            （    ）   （    ）  （    ）二、創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)興趣今天，智慧仙子要帶小朋友到野外，去看看小白兔采蘑菇，你們高不高興？三、自主探究、小組合作1、學(xué)生觀看（1）小白兔采蘑菇的情景圖：說圖上的小白兔在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，誰來說說圖意。（要

38、求：說時(shí)要帶上數(shù)。）小組內(nèi)先說，再指名匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生從左往右數(shù)小白兔，第一只小白兔采了幾個(gè)蘑菇，用什么數(shù)字表示？第2只？第3只？師：第4只小白兔采了幾個(gè)呢？生：一個(gè)蘑菇也沒有采到。用什么數(shù)表示呢。師：像這樣一個(gè)東西也沒有，可以用零來表示，即“0”。想一想這個(gè)數(shù)字形狀像什么？生討論、回答。（像雞蛋）2、“試一試”（1）讓學(xué)生看圖、填數(shù)，并說說圖意。提問：第一幅圖地里有幾個(gè)蘿卜？（ 4個(gè)）第二幅圖：地上沒有了，用什么數(shù)字表示？“0”。（2）師示范：我手上有3（2、1、0）支粉筆，學(xué)生自由說，如：“我手上有0支粉筆。”3、直尺教學(xué)：拿出自己的小尺。（1）引導(dǎo)學(xué)生：0可以表示沒有，還可以表示

39、什么？拿出你的小直尺，找一找0在什么位置？表示什么？（2） 直尺放大圖：0在這里表示一段也沒有，它還可以表示從0開始，0是起點(diǎn)。齊讀：0、1、2、3、4、5 再說一遍0在這表示什么意示？（3）小結(jié)：0可以表示什么？（0可表示沒有，也可表示起點(diǎn)）四、0的寫法1、指導(dǎo)書寫。2、打開課本，看寫0筆順示意圖，再按虛線字描寫數(shù)字0。五、練習(xí)：寫0-5各一行。六、小結(jié)（略）七、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識0八、作業(yè)九、教后反思總第 10 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：森林運(yùn)動(dòng)會 教學(xué)內(nèi)容：書第19-20頁，認(rèn)識=、。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、在具體情景中比較的大小，學(xué)會比較5以內(nèi)數(shù)

40、的大小，認(rèn)識“>” 、“=”、“<”符號。2、發(fā)展學(xué)生的操作能力語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)實(shí)際生活情況。過程與方法在認(rèn)識=、時(shí)，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對應(yīng)中認(rèn)識“同樣多”，理解“=”的含義和讀法，再把松鼠和小熊對應(yīng)起來，通過觀察認(rèn)識“比多”、“比少”，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“”“”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得多少比較活動(dòng)的體驗(yàn)。難點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題。精靈仙子今天帶小朋

41、友參加森林運(yùn)動(dòng)會了，許許多多動(dòng)物來參加比賽，看誰本領(lǐng)最厲害，動(dòng)物們分成藍(lán)，紅，黃，綠四小隊(duì)。我們來數(shù)一數(shù)每小隊(duì)來了多少只動(dòng)物。大家把每數(shù)一只，就把自己的學(xué)具里面的動(dòng)物頭像擺出來一只。二、自主探索。1、數(shù)數(shù)。 請一位小朋友上臺擺，小組擺好了互相檢查。2、比較。（1）指兔子和猴子，你觀察到什么？學(xué)生：兔子有4只，猴子也有4只。學(xué)生：兔子和猴子同樣多。反問：你怎么看出使同樣多的？（技巧：可以用數(shù)數(shù)，也可以用連線的方法知道使同樣多。）教師：兔子和猴子同樣多（齊說一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我們在數(shù)學(xué)用一個(gè)符號表示兩個(gè)數(shù)相等，大家說用什么符號好？等號，這就是“”。44  

42、;讀作：4等于4（齊讀）（2）指貍貓和熊，你觀察到什么？ 學(xué)生：貍貓5只，熊只3只；貍貓比熊多；熊比貍貓少。反問：怎么知道貍貓比熊多或者說熊比貍貓少？老師：貍貓比熊多，貍貓有5只，熊有3只，我們用數(shù)學(xué)符號來表示就是5>3，這個(gè)是大于號。大家觀察一下大于號的大嘴巴向著數(shù)字幾？5，說明那邊大，符號的嘴巴就向哪邊。而熊比貍貓少，用數(shù)學(xué)符號來表示就是3<5，這個(gè)是小于號。大家再看看，大嘴巴向著數(shù)字幾？還是5。（3）小組討論5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方。（4）翻開書，書寫符號。（5）小結(jié)。三、鞏固深化。想想做做第1、2題。邊做邊說比多，4>2&

43、#160;    比少，4<5四、小結(jié) ：你學(xué)到了那些本領(lǐng)？五、練習(xí)：寫、>、<六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識0七、作業(yè)八、教后反思總第 11 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：森林運(yùn)動(dòng)會 教學(xué)內(nèi)容：鞏固認(rèn)識=、。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、鞏固認(rèn)識“>”、“=”、“<”符號。2、學(xué)會書寫“>”、“=”、“<”。 3、能把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，能解決一些簡單的問題。過程與方法在認(rèn)識=、時(shí)，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對應(yīng)中認(rèn)識“同樣多”，理解“=”的含義和讀法，再把松鼠和小熊對應(yīng)起來，通過觀察認(rèn)識“比多”

44、、“比少”，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“”“”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“>”、“=”、“<”符號的書寫。難點(diǎn)：在“日”字格里正確寫“>”、“=”、“<”教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、鞏固練習(xí)：（1）填空：（口答）    2    4 5         2   

45、; 指名學(xué)生回答，然后讓學(xué)生觀察兩組數(shù)，說說它們是怎么排列的？（2）看圖寫數(shù)（    ）    （    ）      （    ）（3）                  比（ 

46、  ），(  )>(   )        比（   ），（  ）<（   ）指名學(xué)生說說題意，同桌先討論，再指名回答 。二、書寫作業(yè)1、在“田”字格中寫“、”符號2、老師范寫，邊寫邊解說符號在格中的位置3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，同時(shí)老師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生要手把手的教。4、批改書寫的作業(yè)。三、練習(xí)讀法4>2   

47、讀作：（         ）4<5   讀作：（         ）  6=6    讀作：（         ）四、小結(jié)（略）五、板書設(shè)計(jì)：鞏固認(rèn)識=、。六、作業(yè)七、教后反思總第 12 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課

48、題：6、練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：書第2122頁，1-9題。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-5各數(shù)的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號表示出大小關(guān)系。能正確迅速的書寫0-5各數(shù).2、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：5以內(nèi)數(shù)的順序,含義,符號的使用，5以內(nèi)數(shù)書寫。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入  同學(xué)們，我們在之前學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的相關(guān)知識，在這一節(jié)課中我們大家通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。二、習(xí)題鞏固第1題：5 3 0第2題：   此題讓學(xué)生先做，然后找同學(xué)起來回答。知道一個(gè)數(shù)

49、，根據(jù)圖形的多少補(bǔ)上相同的圖形，使之能用這個(gè)數(shù)來表示多少。第3題：   根據(jù)數(shù)軸上已有的數(shù)，按順序填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。第4題：（1）、學(xué)生要弄清圓的具體數(shù)量。（2） 、了解“同樣多”，“多”與“少”的關(guān)系。第5題：會用符號“>”“<”表示它們間的關(guān)系。第6題 認(rèn)識幾和第幾，按順序排列。第8題 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說出圖上都畫了些什么？并說出它們的數(shù)量，做出總結(jié)，(1只蜻蜓，3只蝴蝶，3只蜜蜂，4朵藍(lán)花，5朵紅花。)然后再完成填空。第9題此題鞏固學(xué)生寫數(shù)。注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。三、互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流。1、對口令練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。（允許學(xué)生以各種形式提問，向

50、其他同學(xué)挑戰(zhàn)。）2、用學(xué)過的數(shù)字說一句話。3、數(shù)字派對游戲。（練習(xí)鞏固的使用）（每人手拿一張數(shù)字卡片，自己找朋友進(jìn)行比較，并表述2者的關(guān)系，用上連接。）四、課堂小結(jié):今天你學(xué)到了那些本領(lǐng)？五、板書設(shè)計(jì)：5 3 04>3     2<3      5=5      1<2六、作業(yè) 七、教后反思總第 13 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：7、認(rèn)數(shù)6-9 教學(xué)內(nèi)容：書23-25頁，認(rèn)識6-9。教學(xué)

51、目的：知識與能力1、先數(shù)69的各數(shù)量，再一一對應(yīng)抽象出69各數(shù)。 2、通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說的方式，加深對69各數(shù)的含義的認(rèn)識，練習(xí)寫數(shù)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。過程與方法1、老師充分利用教具、多媒體等教學(xué)手段，采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)生采用自主探究式和合作交流式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生通過觀察、交流、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和洞察事物的能力。2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：69各數(shù)的基數(shù)含義；69各數(shù)的字形及書寫。難點(diǎn)：8的書寫；運(yùn)用6-9的數(shù)字表示生活中的事

52、物。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。出示課本的情境圖，觀察提問：分別有幾個(gè)小朋友？他們在做什么呢？二、展開。問：圖上的小朋友都在干什么？你能用學(xué)過的數(shù)來說一句話嗎？小組交流。分別數(shù)出場景的人或物。（有6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。）2、交流與體會。小組討論：用自己的話說一說，體會日常生活里的數(shù)。3、用珠子表示數(shù)，  問：每添上一個(gè)珠子是幾？4、教學(xué)讀、寫數(shù)。（重點(diǎn)在寫數(shù)）三、“想想做做”  課本p2223第1題：先要讓學(xué)生明確涂色要求，再獨(dú)立練習(xí)。第2題：這種形式的練習(xí)是第一次出現(xiàn)。要求是看著上面的數(shù)是幾，在下面畫出不同的圖形。第3題：找

53、一把直尺，先讓學(xué)生認(rèn)識，然后再完成題目。第4題：學(xué)生先做，然后請同學(xué)起來回答。(鞏固左右，幾和第幾)第5題：學(xué)生先看清楚馬車上裝的是什么東西？再回答下面的問題及第5題。問題為開放式題型，要啟發(fā)學(xué)生多想、多說并且要相互交流。第6題：進(jìn)行填括號練習(xí)，老師可適當(dāng)?shù)淖x題讓學(xué)生自己填數(shù)。第8、9題：學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，質(zhì)疑。五、鞏固練習(xí)，書寫6-9各兩行。六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)6-9七、作業(yè)八、教后反思總第 14 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：8、認(rèn)數(shù)10 教學(xué)內(nèi)容：書第2627頁，認(rèn)識10。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、學(xué)生在具體情境中自主探索與合作交流

54、中認(rèn)、寫10；2、理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作、發(fā)散思維和語言表達(dá)能力。過程與方法從數(shù)物體的個(gè)數(shù)入手借助算珠抽象出數(shù)10，然后講數(shù)10的讀寫方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。難點(diǎn)：2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到10。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣瞧，這些小朋友正歡快地在臺前起舞。趕緊數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跳舞吧！二、自主探索1、出示掛圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對此作評價(jià)。教師

55、鼓勵(lì)采用不同的數(shù)數(shù)方法。2、實(shí)物操作。講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一小圓片來表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示。同桌之間相互檢查。教師統(tǒng)計(jì)作對的人數(shù)。3、拓展應(yīng)用。小朋友已經(jīng)認(rèn)識了這個(gè)“10”，你能用10說句話嗎？在小組內(nèi)說說。（生：我有十個(gè)手指;學(xué)校有10個(gè)老師.）教師巡回檢查。4、寫10比賽。5、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦筋又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰？（學(xué)生回答）（板書課題：10的認(rèn)識。）三、鞏固深化“想想做做”第1題通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十，如：一捆鉛筆有幾根，10根鉛筆捆幾捆，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)。第2題數(shù)水果、寫數(shù)字、數(shù)手

56、指。第3題認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)。講述：這兒有把尺子，試著把空出來的數(shù)字填上，然后把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎？說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)和倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。第4題：鞏固第幾，第6題：學(xué)生獨(dú)立完成。第8題：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后完成填空，啟發(fā)學(xué)生從1個(gè)正方形到2個(gè)正方形，需要添幾根小棒？以此類推一下。第9題：學(xué)生先數(shù)出正方形和三角開各是多少個(gè)？再引導(dǎo)學(xué)生完成填空。四、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的呢？五、練習(xí)：寫數(shù)字10六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)數(shù)10（1 2 3 4 5 6 7 8 9 10）七、作業(yè) 八、教后反思總第 15 課時(shí)2015年 月 日 第 周 星期 第 節(jié)課題：7、練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：書28-29頁，1-10題。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-10各數(shù)的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號表示出大小關(guān)系。能正確迅速的書寫0-10各數(shù).2、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)