軸對稱說課稿

1、軸對稱說課稿說課人：蔡學(xué)剛各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是八年級數(shù)學(xué)（上）冊，第十二章軸對稱中的第一課時，下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教法學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等方面對本節(jié)課進(jìn)行說明 。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是從生活中的實(shí)際圖形入手，先讓學(xué)生欣賞軸對稱圖形，感受圖形的對稱美，了解軸對稱圖形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，初步體會軸對稱的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探討的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軸對稱、軸對稱圖形及其性質(zhì)。這部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密學(xué)生從識圖感知軸對稱，從而上升到對軸對稱的理性認(rèn)識，通過實(shí)際操作去體會圖形的對稱美，并且學(xué)會設(shè)計(jì)美麗的圖案為進(jìn)

2、一步學(xué)習(xí)軸對稱性質(zhì)打下了基礎(chǔ)，進(jìn)而為軸對稱變換提供材料，同時也為后面學(xué)習(xí)等腰三角形和圓等有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“全等三角形”相關(guān)內(nèi)容之后安排的一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的推理能力，具備學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)知條件，具備參與課堂探索活動的熱情，因此,這節(jié)課通過觀察圖片和動手做圖,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)軸對稱圖形和軸對稱的概念是切實(shí)可行的。 三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容特點(diǎn)、和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： （一）教學(xué)目標(biāo)

3、：1、知識與技能目標(biāo)（1）理解并掌握軸對稱圖形的概念，對稱軸；能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形；找出軸對稱圖形的對稱軸. （2）理解并掌握軸對稱的概念，對稱軸;了解對稱點(diǎn). （3）了解軸對稱圖形和軸對稱的聯(lián)系與區(qū)別.2、過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷“觀察-比較一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、抽象思維和空間想象能力.3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對生活中數(shù)學(xué)問題的探究，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識，在自主探究、合作交流的過程中，體會數(shù)學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熱愛生活的情感和欣賞圖形的對稱美 （二） 教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱圖形和軸對稱的有關(guān)概念. （三）教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱

4、圖形與軸對稱的聯(lián)系、區(qū)別.四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特征。我選擇的：【教法策略】教學(xué)中通過豐富的圖片展示,創(chuàng)設(shè)出問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，使不同層次學(xué)生的知識水平得到恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展和提高?！緦W(xué)法策略】：讓學(xué)生在“觀察-比較一動手操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。五、 說程序設(shè)計(jì)：為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目

5、標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了10個主要的教學(xué)程序是：（一）辯一辯。我通過展示一系列圖片，學(xué)生在觀察圖片的過程中，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得我們生活在圖形的世界中,許多美麗的事物往往與圖形的對稱聯(lián)系在一起, 無論是常見的幾何圖形、隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏,還是藝術(shù)臉譜，都和對稱密不可分.很自然的引出“軸對稱圖形與圖形的軸對稱”概念。（二）我想我做。則是讓學(xué)生在了解“軸對稱圖形與圖形的軸對稱”概念的基礎(chǔ)上會畫它們的對稱軸。（三）想一想，是讓學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上再次感知“圖形的軸對稱”，進(jìn)而了解“對稱軸與對稱點(diǎn)”的概念（四）做一做；是讓學(xué)生區(qū)分圖形的平移與軸對稱，尋找對稱點(diǎn)，嘗試畫出對稱軸。（五）能說能寫-這一環(huán)節(jié)的安排，是讓學(xué)生知道生活中的對稱無處不在，哪里有對稱，哪里就有美，文字、數(shù)字、標(biāo)志、實(shí)物類的對稱數(shù)不勝數(shù)。（六）畫一畫的環(huán)節(jié)，則是學(xué)生對“軸對稱圖形與圖形的軸對稱”概念的深入理解的基礎(chǔ)上動手操作，對知識加以應(yīng)用，也是探究做圖形軸對稱技巧。 （七）明辨是非的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生歸納總結(jié)出“軸對稱圖形與圖形的軸對稱”的聯(lián)系與區(qū)別，通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來突破本節(jié)的難點(diǎn)，也使知識在此處得到