微課負(fù)重的河流教案（課堂PPT）

1、1塔塔 里里 木木 河河四川富順城關(guān)中學(xué)四川富順城關(guān)中學(xué) 梁錦瀟梁錦瀟2負(fù)重的河流負(fù)重的河流如何把握散文中的如何把握散文中的“物象物象”學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解塔里木河的理解塔里木河的“負(fù)重負(fù)重”形象。形象。 2.學(xué)會(huì)把握散文中的物象。學(xué)會(huì)把握散文中的物象。3物物 象象摹寫(xiě)景象，巧奪天真，探索摹寫(xiě)景象，巧奪天真，探索幽微，妙與神會(huì)，謂之物象。幽微，妙與神會(huì)，謂之物象。 南宋南宋. .魏慶之魏慶之 物象是傾注了作者的思想與物象是傾注了作者的思想與主觀情感的形象主觀情感的形象，它是作者抒懷，它是作者抒懷言志或?qū)懢盃钗锏囊罁?jù)，作者塑言志或?qū)懢盃钗锏囊罁?jù)，作者塑造物象就是為了言志、言情、造物象就是

2、為了言志、言情、言言理、理、言心聲。言心聲。4高考四川語(yǔ)文卷近十年對(duì)物象的考查m常見(jiàn)提問(wèn)方式：常見(jiàn)提問(wèn)方式：1.1.概括概括“XX”XX”在文中的含義在文中的含義/ /意義？意義？2.2.作者為什么說(shuō)作者為什么說(shuō)“XX”XX”是是？3.3.文中寫(xiě)了哪些物象，表達(dá)怎樣文中寫(xiě)了哪些物象，表達(dá)怎樣的思想感情？的思想感情？/ /作者為什么要寫(xiě)作者為什么要寫(xiě)XXXX？4.4.文中某段描述了文中某段描述了XXXX，請(qǐng)加以簡(jiǎn)，請(qǐng)加以簡(jiǎn)析，并說(shuō)說(shuō)它在文中的作用？析，并說(shuō)說(shuō)它在文中的作用？5.5.文中某段寫(xiě)文中某段寫(xiě)XXXX的作用？的作用？ 年份：年份：2015.2013.2012.2015.2013.2012

3、.2011.2008.2006.2011.2008.2006.20052005分值：分值：5-105-10分分特點(diǎn)：以特點(diǎn)：以20082008年年為分界，為分界，0808年及年及之前?？嘉锵筇刂俺？嘉锵筇攸c(diǎn)、作用，之后點(diǎn)、作用，之后以考查內(nèi)在精神以考查內(nèi)在精神與作用為主。與作用為主。5把握散文物象把握散文物象m物象外在特征物象外在特征m物象內(nèi)在精神物象內(nèi)在精神m作者對(duì)物象的情感態(tài)度作者對(duì)物象的情感態(tài)度m物象在文中的作用物象在文中的作用6文中的“物象”主要物象主要物象塔里木河塔里木河 次要物象次要物象胡楊林胡楊林負(fù)重？負(fù)重？7 在在枯水期枯水期河水河水淺吟低唱，嚶嚶細(xì)語(yǔ)淺吟低唱，嚶嚶細(xì)語(yǔ)是那樣

4、的羸弱；是那樣的羸弱； 而而洪水期洪水期浩浩蕩蕩，左奔右突浩浩蕩蕩，左奔右突，是強(qiáng)是強(qiáng)悍與力量，悍與力量，陽(yáng)剛和霸氣。陽(yáng)剛和霸氣。 最終卻不能沖出沙漠。最終卻不能沖出沙漠。它卻銹蝕在沙漠它卻銹蝕在沙漠的肌體里的肌體里被沙漠吸盡了最后的墨跡被沙漠吸盡了最后的墨跡第一步：第一步：外在特征（形外在特征（形 聲聲 色色 態(tài)態(tài)）因沙漠的阻隔，因沙漠的阻隔，河流負(fù)重前行河流負(fù)重前行8第二步：內(nèi)在精神（本質(zhì)第二步：內(nèi)在精神（本質(zhì) 象征象征 寓意）寓意）m這是一條多么這是一條多么率直率直的河流，的河流，坦蕩、剛坦蕩、剛烈而勇敢烈而勇敢。該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該隱忍的時(shí)候必定隱忍該隱忍的時(shí)

5、候必定隱忍作者賦予河流以生命，作者賦予河流以生命，性格：率直勇敢性格：率直勇敢9m胡楊林胡楊林: :郁郁蒼蒼郁郁蒼蒼m羅布泊人羅布泊人: :以湖泊為伴以湖泊為伴第二步：第二步：內(nèi)在精神（本質(zhì)內(nèi)在精神（本質(zhì) 象征象征 寓意）寓意）塔里木河卻塔里木河卻不得不親歷不得不親歷它們的衰落它們的衰落負(fù)負(fù)重重生命與文明生命與文明日漸消失日漸消失脫去了綠色以土為生10第三步：作者對(duì)物象的情感態(tài)度第三步：作者對(duì)物象的情感態(tài)度m這是每一本地理書(shū)上都寫(xiě)進(jìn)去的著名河流。我這是每一本地理書(shū)上都寫(xiě)進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛(ài)，我們愈是慌恐；我們愈是負(fù)疚，我們愈是熱愛(ài)，我們愈是慌恐；我們愈是負(fù)疚，我們愈是失魂落魄們愈是失魂

6、落魄內(nèi)心竟不能輕松如浪波。內(nèi)心竟不能輕松如浪波。熱愛(ài)、慌恐、負(fù)疚、熱愛(ài)、慌恐、負(fù)疚、失魂落魄失魂落魄一種復(fù)雜的感情一種復(fù)雜的感情作者作者負(fù)重負(fù)重11言言其其心心聲聲第四步：第四步：分析物象的作用分析物象的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）m哦，塔里木河，你為什哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？這樣滯重？ 作者作者負(fù)重負(fù)重讀者讀者給給讀者讀者啟示啟示12河流萎縮河流萎縮生命與文明衰落生命與文明衰落第四步：第四步：分析物象的作用分析物象的作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）啟示啟示：河流是生命的源頭，是文河流是生命的源頭，是文化化的源頭。的源頭

7、。保護(hù)河流是對(duì)保護(hù)河流是對(duì)民族文化民族文化的傳承與弘揚(yáng)的傳承與弘揚(yáng)升華主旨升華主旨13 第段第段描寫(xiě)了描寫(xiě)了的的胡楊林胡楊林，請(qǐng)簡(jiǎn)要請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析，并說(shuō)說(shuō)它在，并說(shuō)說(shuō)它在文中的作用？文中的作用？ 實(shí)實(shí) 戰(zhàn)戰(zhàn) 練練 習(xí)習(xí)物物象象外在特征外在特征（形（形 聲聲 色色 態(tài)）態(tài)）內(nèi)在精神內(nèi)在精神（本質(zhì)（本質(zhì) 象征象征 寓意）寓意）作者對(duì)物象的情感態(tài)度作者對(duì)物象的情感態(tài)度物象物象在文中在文中的作用的作用 （內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的）14外在特征外在特征內(nèi)在精神內(nèi)在精神情感態(tài)度情感態(tài)度作用作用高壯精神高壯精神粗枝大葉粗枝大葉英姿勃發(fā)英姿勃發(fā)他們死了，他們死了，但還以樹(shù)的但還以樹(shù)的姿態(tài)直立著。姿態(tài)直立著。 堅(jiān)韌堅(jiān)韌 頑強(qiáng)頑強(qiáng)充滿敬意，充滿敬意，面對(duì)生命消面對(duì)生命消亡充滿傷感、亡充滿傷感、無(wú)奈之情。無(wú)奈之情。 以胡楊林的以胡楊林的變化暗示河變化暗示河流流日漸萎縮日漸萎縮承上啟下，承上啟下，由樹(shù)到人，由樹(shù)到人，使文章使文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密?chē)?yán)密15 物有恒姿，而思無(wú)定檢物有恒姿，而思無(wú)定檢 文心雕龍文心雕龍 人心之動(dòng)，物使之然也人心之動(dòng)，物使之然也” 禮記禮記. .樂(lè)記樂(lè)記16簡(jiǎn)析陸蠡簡(jiǎn)析陸蠡囚綠記囚綠記中的