人教版六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法《解決問題一》PPT課件

1、教材分析：教材分析： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是運用分?jǐn)?shù)乘法的本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是運用分?jǐn)?shù)乘法的意義以及計算解決實際問題。用分?jǐn)?shù)意義以及計算解決實際問題。用分?jǐn)?shù)乘法解決問題有兩種類型：一種是數(shù)乘法解決問題有兩種類型：一種是數(shù)據(jù)中含有分?jǐn)?shù)，但數(shù)量關(guān)系和解答方據(jù)中含有分?jǐn)?shù)，但數(shù)量關(guān)系和解答方法與整數(shù)相同，另一種是由分?jǐn)?shù)乘法法與整數(shù)相同，另一種是由分?jǐn)?shù)乘法意義擴展而新出現(xiàn)的，即求一個數(shù)的意義擴展而新出現(xiàn)的，即求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。本節(jié)主要教幾分之幾是多少的問題。本節(jié)主要教學(xué)后一類問題的解題思路與方法。學(xué)后一類問題的解題思路與方法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷運用分?jǐn)?shù)乘法的意義，借助、經(jīng)歷運用分?jǐn)?shù)乘法的意義，

2、借助圖示等方式，理解圖示等方式，理解“連續(xù)求一個數(shù)的連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系的問題的數(shù)量關(guān)系的過程，掌握解題思路和計算方法。的過程，掌握解題思路和計算方法。2、在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手實、在解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和分析、推理、歸納、概括能踐能力和分析、推理、歸納、概括能力。力。 3、培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析思想、培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析思想教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：教學(xué)重點：教學(xué)重點： 分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，掌分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路與方法。握解題思路與方法。教學(xué)難點：教學(xué)難點： 分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位“1”

3、。教學(xué)方法：教學(xué)方法： 根據(jù)本學(xué)年注意力在學(xué)習(xí)中重要根據(jù)本學(xué)年注意力在學(xué)習(xí)中重要性的研究課題和班級培養(yǎng)學(xué)生注意力性的研究課題和班級培養(yǎng)學(xué)生注意力的學(xué)期訓(xùn)練重點，結(jié)合學(xué)生特點本節(jié)的學(xué)期訓(xùn)練重點，結(jié)合學(xué)生特點本節(jié)課主要采用以下幾種教學(xué)方法：課主要采用以下幾種教學(xué)方法： 1、情境教學(xué)法。、情境教學(xué)法。 2、自主探究法。、自主探究法。 3、數(shù)形結(jié)合法。、數(shù)形結(jié)合法。突破重難點策略：突破重難點策略：1、緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解、緊密聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解和掌握解決問題的思路與方法。抓住和掌握解決問題的思路與方法。抓住關(guān)鍵句子，找到兩個比較量，弄清哪關(guān)鍵句子，找到兩個比較量，弄清哪個量是單位個量是單

4、位“1”，要求的量是它的幾，要求的量是它的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答。分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解答。幫助學(xué)生理解和掌握解決這類問題的幫助學(xué)生理解和掌握解決這類問題的基本思路，同時也為后面用分?jǐn)?shù)除法基本思路，同時也為后面用分?jǐn)?shù)除法解決問題奠定基礎(chǔ)。解決問題奠定基礎(chǔ)。突破重難點策略：突破重難點策略：2、借助圖示幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。、借助圖示幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。 因為這類問題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，因為這類問題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，用圖示可以比較清晰的表示出數(shù)量之用圖示可以比較清晰的表示出數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)中充分運用這一工具，間的關(guān)系。教學(xué)中充分運用這一工具，幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。

5、幫助學(xué)生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。設(shè)計流程：設(shè)計流程：1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。 2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。 3、自主探究，合作交流。、自主探究，合作交流。 4、鞏固練習(xí)，拓展提高。、鞏固練習(xí)，拓展提高?？谇版?zhèn)第一小學(xué)?？谇版?zhèn)第一小學(xué)校 孫孫 晶晶（1）棉田的面積占全村耕地面積的 。 （2）小軍的體重是爸爸體重的 。 （3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的 。 （4）汽車的速度相當(dāng)于飛機速度的 。25381315下面各題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”？（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的 。 13找出題中的等量關(guān)系。找出題中的等量關(guān)系。（ ） =（ ）3154（2）甲數(shù)正好是

6、乙數(shù)的 。 45（ ） =（ ）（3）男生人數(shù)的 恰好和女生同樣多，男生有24人。女生有多少人？ 56（ ） =（ ）65總只數(shù)總只數(shù)白兔只數(shù)白兔只數(shù)乙乙 數(shù)數(shù)甲甲 數(shù)數(shù)男生人數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)女生人數(shù)列式：列式：24x56 一個大棚的面積一個大棚的面積共共480平方米，其平方米，其中一半種蘿卜，紅中一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的塊蘿卜地的 ，141214整個大棚的面積是整個大棚的面積是480平方米平方米蘿卜地的面積占整個大蘿卜地的面積占整個大棚面積的棚面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的面積的 一個大棚的面積一個大棚的面積共共480平方米，其平方

7、米，其中一半種蘿卜，紅中一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的塊蘿卜地的 ，14紅蘿卜地有多少紅蘿卜地有多少平方米？平方米？ 一個大棚的面積一個大棚的面積共共480平方米，其平方米，其中一半種蘿卜，紅中一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的塊蘿卜地的 ，14紅蘿卜地有多少紅蘿卜地有多少平方米？平方米？ 12 表示誰與誰的表示誰與誰的關(guān)系？關(guān)系？誰是單位誰是單位“1”？ 誰是誰的誰是誰的 ？ 要想知道蘿卜地要想知道蘿卜地的面積是多少，的面積是多少，其實就是求什么？其實就是求什么？12 一個大棚的面積一個大棚的面積共共480平方米，其平方米，其中一半種蘿卜，紅中

8、一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的塊蘿卜地的 ，14紅蘿卜地有多少紅蘿卜地有多少平方米？平方米？ 14 表示誰與誰的表示誰與誰的關(guān)系？關(guān)系？誰是單位誰是單位“1”？ 誰是誰的誰是誰的 ？ 要想知道紅蘿卜要想知道紅蘿卜地的面積是多少，地的面積是多少，其實就是求什么？其實就是求什么？14 一個大棚的面積一個大棚的面積共共480平方米，其平方米，其中一半種蘿卜，紅中一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的塊蘿卜地的 ，14紅蘿卜地有多少紅蘿卜地有多少平方米？平方米？ 你知道你知道“整個大整個大棚面積棚面積”和和“紅紅蘿卜地面積蘿卜地面積”的的關(guān)系了嗎？關(guān)系了嗎？

9、一個大棚的面積共一個大棚的面積共480平方米，其中一半種蘿平方米，其中一半種蘿卜，紅蘿卜地的面積占卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的整塊蘿卜地的 。紅蘿。紅蘿卜地有多少平方米？卜地有多少平方米？14整個大棚的面積是整個大棚的面積是480480平方米平方米紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的單位單位“1”的量是已知的量是已知的，就是求它的幾分之的，就是求它的幾分之幾是多少？幾是多少？已知已知各種蘿卜地占大棚面積的各種蘿卜地占大棚面積的1214整個大棚的面積整個大棚的面積X =各種蘿卜地的面積各種蘿卜地的面積12各種蘿卜地的面積各種蘿卜地的面積x =紅蘿卜地的面積紅蘿卜地的面積1

10、4已求出已求出用乘法計算用乘法計算能用你自己喜能用你自己喜歡的方法檢驗歡的方法檢驗一下答案是否一下答案是否合理嗎？合理嗎？復(fù)雜問題不難辦復(fù)雜問題不難辦對應(yīng)關(guān)系仔細(xì)辨對應(yīng)關(guān)系仔細(xì)辨首先找準(zhǔn)單位首先找準(zhǔn)單位“1”乘法意義別忘記乘法意義別忘記等量關(guān)系要看清等量關(guān)系要看清正確列式變輕松正確列式變輕松算后檢驗合理性算后檢驗合理性咱們班一共咱們班一共45人，人， 的同學(xué)長大后的同學(xué)長大后想成為老師。想成為科學(xué)家的人數(shù)想成為老師。想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的是想當(dāng)老師人數(shù)的 。咱們班有多。咱們班有多少名同學(xué)想成為科學(xué)家？（少名同學(xué)想成為科學(xué)家？（可以嘗可以嘗試用多種方法解答）試用多種方法解答）132545x x13252513X