有效教學(xué)框架

1、有效教學(xué)框架課題：5、雨后 備課人：仲凌課時數(shù)：2教材解讀： 雨后（蘇教版二年級下冊第5課）是冰心先生作的一首兒童詩，此詩構(gòu)思不凡，以清新淡雅的語言，細膩而傳神地描繪了一幅雨后群孩戲水的情景，特別是通過對兄妹倆語言、動作、神態(tài)的渲染，生動地勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。怎樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進入情境，體會詩中兒童特有的心理，進而感受童年生活的幸?？鞓罚潜菊n教學(xué)的重難點，我想應(yīng)用“美讀感受，移情體驗”的方法突破重難點。教學(xué)目標A類1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。B類2、學(xué)習本課9個生字，本課時重點學(xué)會“稍、赤、勁、射”這四個。兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。3、在朗讀中感受

2、語言的優(yōu)美，在閱讀中積累 “嫩綠、樹梢、赤腳、使勁、發(fā)射、興奮”等詞語。C類4、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。預(yù)習作業(yè)1、自學(xué)生字，注意筆順，查找擴詞。2、讀通順課文。3、朗讀別踩了這朵花第一課時教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）學(xué)生活動第一版塊：歌曲導(dǎo)入，進入情境?！灸繕?，3分鐘】1、播放歌曲水花花 泥花花，和孩子們一起唱唱拍拍，感受雨中奔跑的樂趣，進入詩歌特定情境。2、教師描述：“雨后初晴，連空氣都是甜潤的。陽光在樹梢上跳躍著，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠在滑滑梯。青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙跑出家門，盡情

3、玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫雨后。”（教師板書課題）3、誰來讀讀課題？（指名讀，齊讀）4、想知道詩里寫了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！聽歌曲，讀課題第二版塊：營造樂讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣?！灸繕?，2，3，7分鐘】1、初讀，激勵讀通（1）你覺得在讀書時要注意什么？（讓學(xué)生簡單談?wù)勛约旱淖x書經(jīng)驗，并對照著讀書，避免教師一味地強調(diào)“借助漢語、遇到生字圈起來、把句子讀通順”等等，由學(xué)生自己說的應(yīng)該更能引起他們的注意。）不會的還可以請教同學(xué)、老師，哪個小朋友讀得特別用心，等下請他當小老師領(lǐng)著大家讀。（教師在學(xué)生自讀的過程中進行巡視，發(fā)現(xiàn)讀得好及

4、時給予鼓勵；發(fā)現(xiàn)錯的隨時糾正，對需要幫助的孩子加以關(guān)注。）（2）檢查自讀情況。小黑板出示：“樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、發(fā)射、短粗”等詞語，采取指名讀，老師領(lǐng)讀、男女生比賽讀、打亂次序開火車讀等方式檢查生字讀音。（在讀中教師隨時給予積極評價，讓學(xué)生始終保持讀的興趣和熱情。）2、再讀，競賽讀好（1）同學(xué)們，生字新詞認識了，下面我們來分節(jié)讀課文，看誰讀得好。（指名學(xué)生讀時，老師可相機評價：“你的聲音很響亮”，“你讀得真有趣，大家也這樣讀一讀”，“不錯，再練一練，肯定能讀得更好”等鼓勵的話語，不斷激勵他們朝著新的目標努力，使他們相信自己“我能行”，“我一定能學(xué)得更好”。）（2）同學(xué)們，敢和別人

5、比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害！”（讓學(xué)生自由找對手比賽讀，會讀得更津津有味。）3、回歸整體，略談感受：同學(xué)們，我們把詩讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？把課文讀通順。第三版塊：美讀想象，感受童心童趣?！灸繕?，3,20分鐘】1、學(xué)習第二小節(jié)：（1）學(xué)生自由讀第二節(jié)，想想本節(jié)說了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞“踩、濺、喊、滑”來想象當時的情景。（3）演一演，要想演好應(yīng)該怎樣？（把課文讀熟，再想一想可以怎么演。）請兩個孩子表演。（4）學(xué)生評議：你覺得他們哪兒演得最有趣？到課文里再讀讀對照一下。（引導(dǎo)孩子把在表演中獲得的體驗通過朗讀表達出來。可以提醒學(xué)生有表情地朗讀，把詩中的小哥

6、哥快樂情態(tài)再現(xiàn)出來。教師相機出示插圖，進行評價。）2、學(xué)習第三小節(jié)（1）學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。（2）讀后，教師過渡：真是奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說著“糟糕，糟糕”，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（3）學(xué)生自由說說，把生活中獲得的體驗結(jié)合起來，比如小時侯的趣事等等，一定會有和小男孩兒一樣的生活經(jīng)歷。（4）下面我們再來讀這一段，讀的時候要展開想象，把詩中的文字化成生動的畫面，就一定能讀得更好！3、小結(jié)，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。1、自由讀2、抓住動詞“踩、濺、喊、滑”來想象當時的情景。3、演一演，第四版塊：識寫生字?！灸繕?,10分鐘】1、出示寫有“妹、短、咬”三個字

7、的生字卡片，問：“你有什么好辦法記住它們？”（放手讓學(xué)生自己識記生字，充分保證學(xué)生的主體地位。）2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？（讓學(xué)生教學(xué)生，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還能喚起了學(xué)生的注意，增強他們主動識寫生字的能力。）3、在書上描紅。4、在本子上練寫。完成習字冊課外作業(yè)1、讓學(xué)生收集更多冰心詩作，如別踩了這朵花及其他反映童年生活的兒歌，準備在班上舉行兒歌朗誦會。2、讀詩，試背。第二課時教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）學(xué)生活動第一版塊：感知雨后?！灸繕?，3，8分鐘】1、說說小哥哥和小妹妹在雨后廣場上的不同表現(xiàn)。指名背誦2、從哪里看出這是雨后的情景？為什么？3、練習朗讀第一自然段。練習背誦4、你曾經(jīng)看過什么樣雨后的情景。感知雨后第二版塊：練習背誦課文?！灸繕?，7分鐘】1、背誦小哥哥在雨中的表現(xiàn)。2、背誦小妹沒在雨中的表現(xiàn)。（可以加上動作進行表演）積累背誦。第三版塊：學(xué)習生字?！灸繕?，25分鐘】1、出示生字，自主識字：梢、赤、勁、射、奮、粗2、教師巡視指導(dǎo)3、集體交流，重點指導(dǎo)：赤，注意最后兩點要呼應(yīng)射、粗，注意橫多的字要對齊完成習字冊作業(yè)設(shè)計：1、用部首查字法查字并擴詞：赤、勁、短、奮2、想想自己在一片海洋的廣場想干什么，寫下來。課外拓展：1、收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進行交流。2、收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行