鄒忌諷齊王納諫 (2)

1、授導(dǎo)型教案及其課堂電子講稿 鄒忌諷齊王納諫復(fù)習(xí)教案宜城流水中學(xué) 沈艷 【教材分析】鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國策齊策，是古典散文中的名篇。文章生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結(jié)果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力?！緦W(xué)情分析】九年級(jí)的學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)與積累，已經(jīng)具有一定的文言文學(xué)習(xí)能力，但對(duì)文言文學(xué)習(xí)方法、角度還需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)

2、，尤其對(duì)于文言文對(duì)比閱讀的解答還無從下手，需要教師的引導(dǎo)。依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)和語文素質(zhì)，本節(jié)課將賞讀作為重點(diǎn)，把賞析作為難點(diǎn)，目的是在教學(xué)中以讀帶賞，以賞促讀，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)設(shè)想】嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主活動(dòng)。讓學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂文意；遇有讀不通的地方，提出疑問，在小組內(nèi)交流討論、合作探究、師生交流探討。在課堂中，將課文學(xué)習(xí)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，通過“引用典故，解題導(dǎo)入”、“理解內(nèi)容，探究寫法”、“分析人物，拓展延伸”三個(gè)步驟展開教學(xué)，分別從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、思想意義等方面

3、予以分析，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)除弊納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義。2、引導(dǎo)學(xué)生講究說話藝術(shù)，能虛心接受別人的建議，并及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。3、理解和掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法。【教學(xué)重點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀中對(duì)文章的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟。2、理解和把握人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】刻畫人物形象時(shí)所運(yùn)用的“三疊排比”法。【教法】根據(jù)文言文的特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教法以提高課堂教學(xué)的效率。1、 賞讀法。在疏通文意的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，從而更深的領(lǐng)悟文章內(nèi)容和體會(huì)諷諫藝術(shù)。2、 點(diǎn)撥法。點(diǎn)撥梳理文本內(nèi)容，從而使學(xué)生更有效的學(xué)懂這篇文言文。3、 教學(xué)互帶

4、法。在不同的教學(xué)階段運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在動(dòng)態(tài)教學(xué)過程中隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度?！緦W(xué)法】1、范讀默讀齊讀賞讀，整體感知語言。2、合作探究文中的“諷諫藝術(shù)”，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)古為今用。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語： 唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時(shí)齊威王非常幸運(yùn)遇到了這樣一位賢臣鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文

5、鄒忌諷齊王納諫。二、解題1、簡介鄒忌：2、簡介齊威王：3、簡介戰(zhàn)國策：三、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文。1、聽讀課文。2、再讀課文，讀準(zhǔn)句子、理解文意。3、復(fù)習(xí)檢查：四、品讀賞析。（一）默讀第一段思考：1、文章開頭怎樣描寫鄒忌的外貌和行動(dòng)？這些反映了什么？2、鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問題？得到怎樣的回答？3、鄒忌的妻、妾、客異口同聲地認(rèn)為他比徐公漂亮，但答話語氣程度有何差別？4、我們應(yīng)該從鄒忌身上學(xué)到些什么呢？探究文意，說說你的認(rèn)識(shí)。5、小結(jié)第一段：第一部分（1節(jié)）寫鄒忌從妻、妾、客謬贊自己比徐公還美這件事中悟出一個(gè)深刻的道理（進(jìn)諫的緣起）。（二）指生讀第二段思考：1、開始，鄒忌向齊王講了一

6、個(gè)什么故事？2、這是一件家庭小事，鄒忌為什么要給齊王講這件事？3、聽了這些話齊王反映如何？4、如果鄒忌如是說結(jié)果會(huì)如何？為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的結(jié)果？5、小結(jié)第二段。（三）齊讀第三段思考：1、聽了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？2、齊威王為此頒賞意味著什么？可見齊王是怎樣的國君？3、從齊威王身上你得到什么啟示？4、小結(jié)第三段。5、從文中看，齊威王最終能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”，達(dá)到“大治”的原因是什么？這給我們帶來了什么啟示？請結(jié)合你的生活體驗(yàn)，簡要談?wù)勀愕目捶ā?、鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對(duì)我們今天的人際交往有著怎樣的啟示？五、再讀課文，賞析寫法。這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式，類比說理的方式，以小見大的寫法。六、總結(jié)：鄒忌諷齊王納涑對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧，鄒忌