高考閱卷手記

1、2012年海南高考有628名老師評55621份試卷今年高考閱卷教師情況有所調(diào)整，除語文、英語外，其余學(xué)科允許高三教師參加評卷。高考評卷關(guān)系到考生切身利益及前途命運(yùn)。據(jù)介紹，在正式評卷的前期，各科評卷教師將通過試評、研討、再試評的方法，達(dá)到統(tǒng)一尺度、標(biāo)準(zhǔn)和思想后，根據(jù)每個題特點(diǎn)，組織評卷教師充分討論、研究和熟悉試題，把握試題參考答案、評分參考及評分細(xì)則，并制定各學(xué)科各題閾值方案，做到“一把尺子量到底”。每題兩人評誤差不超閾值今年高考評卷繼續(xù)采取雙評模式，即每個考生各科非選擇題各題答卷都是由兩名評卷員共同評閱，每個評卷員所評答卷采取在全體考生中隨機(jī)發(fā)牌的辦法；評同一道題的兩個評卷員相互不相知，完全

2、是“背靠背”的方式進(jìn)行評卷。另外，每個學(xué)科、每道題都設(shè)定一個閾值，即雙評的評分差值，如果兩個評卷員的評分差值超過了閾值，評卷系統(tǒng)就會自動將這份答卷發(fā)給第三位評卷員評閱，如果第三位評卷員給的分?jǐn)?shù)與前兩位評卷員的給分都超過了閾值，那么這份答卷還要由學(xué)科組長進(jìn)行終評。各學(xué)科組在制定各題評分差值閾限時對于客觀性較強(qiáng)的題，將采用零誤差控制，比如填空題、改錯題。對于主觀性較強(qiáng)的試題，也要適當(dāng)?shù)乜s小誤差，差值的閾限一般不能大于題目滿分的1/6，如若改動需要報(bào)評卷領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。紀(jì)檢員實(shí)時監(jiān)控評卷質(zhì)量評卷現(xiàn)場設(shè)質(zhì)檢組，紀(jì)檢員通過系統(tǒng)在分值分布、評分分值、標(biāo)準(zhǔn)差、評卷量、無效評卷量等指標(biāo)上對評卷教師的評卷質(zhì)量實(shí)時

3、監(jiān)控。對偏離平均值限較大，評卷教師所評閱的試卷將重點(diǎn)抽查；對無效評卷率高、評卷量少的評卷員進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；同時要求各學(xué)科組對本學(xué)科評卷情況進(jìn)行監(jiān)控。對標(biāo)準(zhǔn)掌握不好的評卷教師要進(jìn)行再培訓(xùn)，如依舊掌握不好的要調(diào)整，以確保評卷質(zhì)量。對于試評過程中標(biāo)準(zhǔn)把握不好的教師，將取消其參加正式評卷工作資格。紀(jì)檢員如對個別評分有異詞的，可通過評分系統(tǒng)彈出的窗口向?qū)W科組長給出建議；學(xué)科組長對紀(jì)檢員提交的再審核卷與副組長共同進(jìn)行互評，互評分?jǐn)?shù)作為通評結(jié)果使用。禁止傳輸設(shè)備帶入評卷場二、   閱卷細(xì)則細(xì)節(jié)一：閱卷速度以秒計(jì)，答題還需有技巧高考閱卷時間緊，任務(wù)重，閱卷進(jìn)度要求非常

4、快，每人一小時至少評閱600份，很多研究生評閱的更快，有的研究生一天能評閱5000份。對策：面對如此閱卷速度，考生在答題時就要有技巧，盡可能博得評卷老師的好感。首先，卷面要整潔，字跡要工整，層次要清楚。如果書寫模糊，涂改很多，會造成難以辨認(rèn)，容易失分。其次，概念、專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確，敘述要簡明，讓人一看就明白。另外要依題作答，不能亂涂亂畫。細(xì)節(jié)二：閱卷老師抓評分點(diǎn)成閱卷關(guān)鍵    高考卷，每小題的答案都會依題意設(shè)置若干個評分點(diǎn)，只有按規(guī)定評分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分，因此，閱卷過程中，許多老師把重點(diǎn)放在對采分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對某幾個關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，從而忽略

5、了句子的質(zhì)量。對策：答題時，不論答多答少，首先要找準(zhǔn)采分點(diǎn)，把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質(zhì)量，盡可能表述清晰。這樣，不論你怎么答題都不用擔(dān)心失分。細(xì)節(jié)三：閱卷老師往往只盯住考生答對部分由于評卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答題部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而且除了要點(diǎn)之外，評卷者有時還要看看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確，如果結(jié)構(gòu)清晰，句子準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，一般都能得到比較滿意的分?jǐn)?shù)。 對策：答題紙的書寫一定要求規(guī)范、認(rèn)真，特別是字體大小、行間距的設(shè)計(jì)要求合理。字體、行間距太小，試卷掃描出來以后基

6、本看不清楚（需要評分者進(jìn)行放大才能看清，但是太麻煩，一般不會去這樣做的），很容易造成失分。細(xì)節(jié)四：評卷老師喜歡條理分明的卷子評卷老師每天的工作量非常巨大，幾秒鐘就能翻閱一份卷子，每份卷子光點(diǎn)鼠標(biāo)就需要八九下，十分辛苦，一天下來手指發(fā)麻、眼睛發(fā)澀、頭昏腦脹，如果遇到的是字跡清晰、思路條理的卷子，無疑會給評卷老師一份好感，即使有問題也都盡量少扣分。如果遇到的是字跡潦草模糊、思路不清晰的卷子，無疑會給讓評卷老師失去耐心，狠狠扣分。對策：答卷時一定要注意條理分明，字跡清晰，讓人一目了然。有些考生害怕答題不能抓住采分點(diǎn)，不分重點(diǎn)啰嗦一大堆，這種做法反而會影響閱卷人員的閱題速度，給尋找關(guān)鍵詞帶來困難，極易

7、引起失分。（閱卷者常說的一句話-誰給閱卷者制造麻煩，誰就要為此付出代價(jià)）細(xì)節(jié)五：答題不要寫錯答題區(qū)域?qū)W生答題紙與試卷是分離的，閱卷者看到的只是掃描的答題紙，見不到學(xué)生的答題試卷，個別學(xué)生把試題的題號答案寫錯位置，這樣就不再尋找學(xué)生的正確題號給予批閱，結(jié)果算錯誤答題。今后可以要有針對性的注意此種情況的指導(dǎo)，學(xué)生的答題一定要對準(zhǔn)題號。細(xì)節(jié)六：答題不要偷工減料學(xué)生在答題紙上一定要寫?yīng)毩?、完整的?nèi)容表述，不要再與試卷的表述相混淆，不要因?yàn)轭}干的語言提示而偷工減料。評分者是不知道本題的原題是什么？只是獨(dú)立地看答案，很容易搞成評分者給予誤解，導(dǎo)致失分。（詢問過今年剛好畢業(yè)的研究生一道試題，她根本不會做。那

8、么她批卷子就是完全按照答案來批改，少有回旋的余地）細(xì)節(jié)七：要小問題大重視1.書寫不規(guī)范是問題。有的學(xué)生字跡特別潦草，答案很難辨認(rèn)（態(tài)度問題）。如填序號題，帶圈的序號如果寫的數(shù)字太小或太草，字母中最容易混的是B和D，有些考生在劃掉的兩行文字中間答題也很難辨認(rèn)或者容易被忽略。再加上不分條理，就更不容易找到采分點(diǎn)。關(guān)于數(shù)字、字母填空答案一定要寫的大一點(diǎn)，要分清楚數(shù)字、字母.例如： ，一組數(shù)據(jù)中的 寫快了非常容易混淆。2.更改答案不合要求。有些考生在更改錯選的答案時，不是按要求將錯誤答案擦掉或劃去，而是在錯誤答案的下方劃雙線，如A，然后把正確答案寫在后面，還有的在更改時在“”上劃一斜線正好重合了字母上

9、的筆劃，以上情況都會導(dǎo)致不該有的失分。3.錯別字特別嚴(yán)重?；灸芰Φ诙沓徊糠譃檫x擇題外，其余均為填空題。從閱卷情況看，填空題的答案要么答得規(guī)范，要么答得完整，唯獨(dú)不允許有錯別字，特別是關(guān)鍵詞不能出現(xiàn)錯誤，但在閱卷時發(fā)現(xiàn)錯別字現(xiàn)象很普遍。4.審題出現(xiàn)誤差。由于將題目理解錯誤，或者漏掉某些問號和關(guān)鍵詞而審題不準(zhǔn)導(dǎo)致失分。這種情況要求學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀、理解題目，不可隨意揣測、扭曲出題意圖。并不是說高考題就一定要多難多難，有些題目不要想的太過復(fù)雜。按題目要求做就好，無需自己增加題目難度。5.基礎(chǔ)知識掌握不夠全面。有些內(nèi)容其實(shí)是基本知識，但有些學(xué)生還是不知如何作答，看來是平時功夫下得不夠，基本能力

10、考查內(nèi)容很多，也注重能力考查，但并不是沒有基礎(chǔ)知識。因此要求學(xué)生平時基本功還要再扎實(shí)一些。三、教學(xué)反思 1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透新課程理念。    將基礎(chǔ)知識與相關(guān)的考點(diǎn)知識有機(jī)結(jié)合，并貫穿整個復(fù)習(xí)備考的始終，做到教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系具體的社會生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識搭建一座橋梁，讓學(xué)生養(yǎng)成會思考、關(guān)注社會的好習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用知識，逐步形成綜合能力。 2、基本能力訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)重廣度。    2012年海南語文的試題普遍反映不難，但導(dǎo)向性是明確的：注重基礎(chǔ)、注重能力，注重中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。注重理解，避免單純的記憶。基本能力主要在于平時的積累，要注意日常觀察，多關(guān)心國家大事，應(yīng)當(dāng)重廣度而不在深度。 3、 注重基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)