（林秀清）睹微知著優(yōu)化課堂效率-副本

1、睹微知著 優(yōu)化課堂效率 -淺談微課輔助教學(xué)對(duì)提高政治課堂教學(xué)的有效性 晉江市高登中學(xué) 林秀清【摘要】?jī)?yōu)化初中思想政治課堂，教師要利用微課睹微知著的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，預(yù)留一定的課堂空白時(shí)間，靈活組織課堂，突出知識(shí)點(diǎn)，全面提升課堂的實(shí)效性。本文分析了微課輔助教學(xué)的作用，提出了具體的課堂優(yōu)化對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】初中政治、課堂效果、微課初中思想政治課堂教育要符合當(dāng)前的教學(xué)要求，利用微課輔助教學(xué)，睹微知著，提高課堂的有效性。本文分析了微課輔助教學(xué)的作用，提出了具體的課堂優(yōu)化對(duì)策。1.微課輔助教學(xué)的解析 “微課”的概念最早是美國(guó)學(xué)者戴維彭羅斯提出來的，在這項(xiàng)理論的研究下更多的教育者對(duì)微課理論進(jìn)

2、行了補(bǔ)充和發(fā)展，并將教育發(fā)展過程中微課運(yùn)用的可貴實(shí)踐得以成功推廣,并由此引發(fā)的“微課”潮,更是昭示了微課的巨大生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。微課的運(yùn)用還是起到了輔助教學(xué)的作用，而不是直接替代課堂教學(xué)，在輔助教學(xué)的過程中，微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有微課眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，看似沒有系統(tǒng)性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課短小精悍，一個(gè)議題，一個(gè)重點(diǎn)，都是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題設(shè)計(jì)，非常適合學(xué)生自學(xué)。同時(shí)，這種形式也適應(yīng)不同的學(xué)生，視頻播放快慢課一調(diào)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生根據(jù)的自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢，較好的解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題?？傊處煴仨氁l(fā)揮微課教

3、學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在具體的課堂教學(xué)過程中能夠利用微觀的簡(jiǎn)明的解釋方式，來優(yōu)化課堂效率，為課堂教學(xué)提供比較準(zhǔn)確的定位，明確教學(xué)程序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.微課輔助教學(xué)對(duì)提高政治課堂教學(xué)的有效性2.1睹微知著，突出知識(shí)點(diǎn)利用微課輔助初中政治學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，要求教學(xué)設(shè)計(jì)要精致，全面突出知識(shí)要點(diǎn)。微課的設(shè)計(jì)必須要突出重點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)一節(jié)課需要學(xué)的內(nèi)容能夠高濃度的濃縮起來，精確打點(diǎn)，學(xué)習(xí)更加輕松，效率自然更高。這樣一來，才能夠?qū)?0分鐘短視頻教學(xué)的作用發(fā)揮出來，最終所有的微課知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)合起來就能夠形成政治學(xué)科知識(shí)體系、疑難障礙點(diǎn)等，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)就會(huì)一目了然，效果也更為理想。案例一：消費(fèi)者享有的權(quán)利。教師設(shè)計(jì)微課

4、情境：陳女士跟某旅游公司到某地旅游，遇到消費(fèi)權(quán)利受到侵害的情形。然后，讓同學(xué)們思考消費(fèi)者享有哪些消費(fèi)權(quán)益？但消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害應(yīng)該通過哪些途徑來維權(quán)？思想政治學(xué)科的知識(shí)面比較廣，對(duì)于大部分同學(xué)來說，對(duì)于思想政治的基礎(chǔ)知識(shí)把握得不是很到位，而且大家還沒有真正進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以就需要基礎(chǔ)期的過渡。思想政治教學(xué)屬于理論的基礎(chǔ)教學(xué)，將微課融入到思想政治教學(xué)中可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使政治教學(xué)更具藝術(shù)性和趣味性;而且思想政治教學(xué)中所需要用到的視頻以及聲音，在大眾網(wǎng)站上都可以查找到，網(wǎng)絡(luò)上的資源可以成為微課堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.2微課輔助教學(xué)對(duì)提高政治課堂教學(xué)的有效性初中政治學(xué)科的教學(xué)過程中要利用微

5、課教學(xué)進(jìn)行輔助，就必須要展示出微課教學(xué)內(nèi)容微小，使用靈活的特點(diǎn)。首先，要設(shè)計(jì)短小的微課內(nèi)容，主要形式可以是講授視頻，也可以是使用PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻，播放時(shí)間一般不超過10分鐘。總大小不超過100MB。其次，要保持靈活使用的特點(diǎn)。在政治課堂上一直以來都是嚴(yán)格按照課程規(guī)定，亦步亦趨的開展教學(xué)，但是這種模式不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生只是扮演著“接受者”的角色，囫圇吞棗，死記硬背，拼命地在適應(yīng)“課程要求”中掙扎，學(xué)習(xí)效果也不理想。反之，如果能夠靈活運(yùn)用微課，將微課適時(shí)地切入到課堂之中，然后展示整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)線索，那么政治課堂會(huì)變得線索清晰。在微課的講授中，更要求盡

6、可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。例如：“正義是人類良知的聲音”的教學(xué)過程中，教師要利用微課重點(diǎn)解釋“什么是正義和正義行為”的相關(guān)內(nèi)容 ，而其他的旁證內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)教材。當(dāng)然，主線索的微課內(nèi)容的關(guān)鍵，但是切入的放松也要新穎，讓學(xué)生有生活感受，同時(shí)能夠進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。總之，政治教學(xué)要靈活不可死板，教師的微課使用的教學(xué)方法當(dāng)然也要多變，傳統(tǒng)的模式應(yīng)批判地繼承，更要靈活多樣地采取多種教學(xué)手段和方法，并注意因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.3睹微知著，預(yù)留空白時(shí)間初中思想政治教學(xué)過程中利用微課

7、輔助學(xué)習(xí)，教師必須要做到適當(dāng)?shù)牧舭祝寣W(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去自我理解。其實(shí)，留白時(shí)間是符合初中生的學(xué)習(xí)心理的，因?yàn)閺娜说男睦韺W(xué)角度來講，看到不滿的內(nèi)容時(shí)就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的“內(nèi)驅(qū)力”，并促使大腦積極、興奮地活動(dòng)，去填補(bǔ)和完善那些 “空白”，使之趨向完美，這種“空白”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使課堂更加精彩。微課的模式正好能夠讓這種教學(xué)方式得到實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)微課預(yù)案時(shí)不必滿滿當(dāng)當(dāng)，少一些環(huán)節(jié)，多留出空白區(qū)域，讓學(xué)生有主動(dòng)參與、發(fā)表意見的空間和機(jī)會(huì)，把教案設(shè)計(jì)改為微課學(xué)案設(shè)計(jì)。鑒于網(wǎng)絡(luò)可以提供海量資源，支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師提出了微課內(nèi)容之后，讓學(xué)生有10-20分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、探究等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜上所述，優(yōu)化初中思想政治課堂，教師要利用微課睹微知著的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，預(yù)留一定的課堂空白時(shí)間，靈活組織課堂，突出知識(shí)點(diǎn)，全面提升課堂的實(shí)效性。參考文獻(xiàn)1 邱