初二下期末數(shù)學(xué)

1、.初二下期末數(shù)學(xué)一填空1. 代數(shù)式 的最大值是 。2.如圖，ABCD，DBBC，1=40，那么2的度數(shù)是_.3.計算 的結(jié)果是_.4. ， ，那么用 表示 的式子為 .5.39m27m=321，那么m的值 .6. 如圖，AEBD，C是BD上的點，且CAB=BCA，ACD=110，那么EAB= 度.7. 假如x+4y-3=0，那么2x16y=8.假如 那么 _.9.某課外小組的同學(xué)們在社會理論活動中調(diào)查了20戶家庭某月的用電量，如下表所示：用電量度120190160180200戶數(shù)23672那么這20戶家庭該月用電量的眾數(shù)和中位數(shù)分別是_和_10.甲、乙兩人練習(xí)跑步，假如讓乙先跑10米，甲5秒追

2、上乙;假如讓乙先跑2秒，那么甲4秒追上乙.甲、乙每秒分別跑 x、y米，由題意得方程組_.二 選擇1以下代數(shù)式中：3ab+ ， ，- ,0，x2+2x-3，其中整式的個數(shù)有 A.1個 B.2個 C.3個 D.4個2.以下運(yùn)算正確的選項是 A. 5 2= 10 B. 24= 8 C. 6 2= 3 D. 3+ 5= 83. 兩個分式： ， ，其中 ，那么A與B 的關(guān)系是 A、相等 B、互為倒數(shù) C、互為相反數(shù) D、A大于B4.以下說法正確的選項是 A、二元一次方程只有一個解 B、二元一次方程組有無數(shù)個解C、二元一次方程組的解必是它所含的二元一次方程的解D、三元一次方程組一定由三個三元一次方程組成5

3、.假設(shè) ，那么分式 的值為 A、 B、 C、1 D、6.方程組 的解也是方程 的解，那么 是 A、k=6 B、k=10 C、k=9 D、k=7. 把 分解因式，其結(jié)果為 A 、 B、C、 D 、8.如圖，直線a直線c，直線b直線c，假設(shè)1=70，那么2= A.70B.90C.110D.809有以下各運(yùn)算：其中計算正確的選項是 A B C D10.、為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，陜西省某縣響應(yīng)國家退耕還林號召，將某一部分耕地改為林地，改變后，林地面積和耕地面積共有180平方千米，耕地面積是林地面積的25%，為求改變后林地面積和耕地面積各多少平方千米。設(shè)改變后耕地面積x平方千米，林地地面積y平方千米，根據(jù)題意，

4、列出如下四個方程組，其中正確的選項是 A. B. C. D.三 解方程和方程組四 化簡和解答1.解關(guān)于 、 的方程組 時，甲正確地解出 ，乙因為把 抄錯了，誤解為 ，求 ， ， 的值.2.化簡求值： ，其中 .3.3x-4y- z=0,2x+y-8z=0,求 的值4. 如圖：ABCD，直線EF分別交AB、CD于E、F，EG平分BEF，假設(shè)1=72，那么2等于多少度?五應(yīng)用題1.巍巍古寺在山林，不知寺內(nèi)幾多僧。364只碗，看看用盡不差爭。三人共食一碗飯，四人共吃一碗羹。請問先生明算者，算來寺內(nèi)幾多僧。詩句的意思是：寺內(nèi)有三百六十四只碗，假如三個和尚共吃一碗飯，四個和尚共吃一碗羹，剛好夠用，寺內(nèi)共

5、有和尚多少個?2. 2019年上虞市體衛(wèi)站對實驗中學(xué)九年級學(xué)生體育測試情況進(jìn)展調(diào)研，從該校360名九年級學(xué)生中抽取了部分學(xué)生的成績成績分為A、B、C三個層次進(jìn)展分析，繪制了頻數(shù)分布表與頻數(shù)分布直方圖如圖，請根據(jù)圖表信息解答以下問題：分組頻數(shù)頻率C100.10B0.50A40合計1.00 補(bǔ)全頻數(shù)分布表與頻數(shù)分布直方圖; 假如成績?yōu)锳等級的同學(xué)屬于優(yōu)秀，請你估計該校九年級約有多少人到達(dá)優(yōu)秀程度?3.甲加工180個零件所用的時間，乙可 以加工240個零件，甲每小時比乙少加工5個零件，求兩人每小時各加工的零件個數(shù).一填空1. 72 503 x/2x-14 85 46 407 y=-x8 29 180

6、 16010 5x-5y=10 4x=6y二 選擇1 C2 B3 B4 C5 A6 B7 C8 A9 C10 B三 解方程和方程組1x=3,y=0 2x=1四 化簡和解答1.a=5/2 b=1 c=22. 2a-1/a -23 14五應(yīng)用題1 624要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。2我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)

7、就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事