幼兒說(shuō)課稿模板9篇

1、幼兒說(shuō)課稿模板9篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、說(shuō)教材 小熊開(kāi)店是學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物情景，從中提出乘法問(wèn)題，也提出除法問(wèn)題。通過(guò)解決“算一算”中的乘法與除法問(wèn)題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問(wèn)題，從而擺脫食物操作的過(guò)程，感受用乘法口訣解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。 二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問(wèn)題作為主要線索，并通過(guò)以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”問(wèn)題情

2、境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺(jué)，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問(wèn)題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買(mǎi)輛小汽車(chē)需要多少元”和核心問(wèn)題“元可以買(mǎi)幾輛小汽車(chē)”。 3、 通過(guò)自主探究，發(fā)覺(jué)乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問(wèn)題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)捷思維的優(yōu)勢(shì)和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問(wèn)。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能： 1.在實(shí)際問(wèn)題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口

3、訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。 過(guò)程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識(shí)。 四、說(shuō)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說(shuō)教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者、引

4、導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說(shuō)教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問(wèn)題 第四步 利用模型，學(xué)問(wèn)拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過(guò)程中，我首先問(wèn)：“小伴侶喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛(ài)那些小動(dòng)物？“喜愛(ài)！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊姐姐是怎么說(shuō)的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向同學(xué)問(wèn)

5、好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開(kāi)業(yè)了，很多小動(dòng)物都相約去買(mǎi)東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進(jìn)商店。 這樣的開(kāi)頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動(dòng)起來(lái)啦！同時(shí)增加了同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一選材來(lái)源： 此活動(dòng)的選材來(lái)源于生活，筷子是幼兒比較熟識(shí)的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參加。從大腦各區(qū)分工狀況來(lái)看，掌握手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?jiàn)，及早進(jìn)

6、行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂(lè)趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進(jìn)展，可以把握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會(huì)用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習(xí)中學(xué)會(huì)用法筷子，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 二教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。 3嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 依據(jù)

7、活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：用法筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。為此，我作了以下的預(yù)備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤(pán)，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；賣(mài)湯圓音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。 三教學(xué)方法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1示范法：用法筷子需要把握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)老師精準(zhǔn)的示范動(dòng)作讓幼兒把握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。 2操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了三次操作活動(dòng)。第一次是引起愛(ài)好后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確用法

8、方法。此時(shí)不必強(qiáng)求孩子肯定要根據(jù)自己用筷子的姿態(tài)，幼兒拿筷子的姿態(tài)有個(gè)漸漸改進(jìn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿態(tài)會(huì)越來(lái)越精準(zhǔn)。其次次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的用法方法。第三次操作，主要是嘗試用法筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培育幼兒的制造力量，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 3嬉戲法：中班幼兒處于嬉戲的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了“筷子舞”“搭建筷子”等一些嬉戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。 說(shuō)學(xué)法： 1操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的用法方法，在這 一過(guò)程中幼兒通過(guò)

9、對(duì)老師示范的觀看進(jìn)行練習(xí)，他們不肯定會(huì)用法的很正確，那也沒(méi)關(guān)系，在其次次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的用法方法，老師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)用法筷子打擊節(jié)奏、搭建嬉戲等活動(dòng)中，他們的制造思維得到了進(jìn)展。 四教學(xué)過(guò)程： 我采納了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)筷子用法方法練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)筷子嬉戲 1導(dǎo)入活動(dòng) “愛(ài)好是最好的老師”?；顒?dòng)一開(kāi)頭我就采納謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的愛(ài)好，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講解并描述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興 趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，老

10、師出示筷子，簡(jiǎn)潔介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。 2學(xué)習(xí)活動(dòng)。 筷子的用法方法有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解用法筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。其次次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松歡樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。 3實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒供應(yīng)了豆類(lèi)食 品，讓他們通過(guò)品嘗熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了其次個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們自由自在的用法筷子，邊吃邊和同伴溝通，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒。最終是小結(jié)用法筷子的好處。 4嬉戲活動(dòng)

11、。 綱要指出“訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！币虼耍谟變河梅曜悠穱L活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，老師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)嬉戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，老師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒供應(yīng)了制造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的制造力量，用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。 五活動(dòng)評(píng)價(jià) 縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生

12、互動(dòng)，生生互動(dòng)。我信任，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用法筷子的樂(lè)趣。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、設(shè)計(jì)思路： 老鼠娶新娘這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。 二、分析作品：我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜愛(ài)自己”。 二、說(shuō)預(yù)備： 1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之

13、間的必定聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)） 2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地熟悉到事物最強(qiáng)的地方） 三、說(shuō)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象。（難點(diǎn)） 2、自信地表達(dá)自己的特長(zhǎng)，真誠(chéng)地觀賞同伴的特長(zhǎng)。（重點(diǎn)） 四、說(shuō)過(guò)程： 故事一開(kāi)頭就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲喜洋洋來(lái)吸引幼兒，由于故事比較長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹： （一）、激趣導(dǎo)入 1、觀賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂(lè)） 2、引發(fā)對(duì)故事的想象。 喜洋洋音樂(lè)導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子

14、初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗） 五、觀賞理解 1、邊觀賞PPT邊聽(tīng)故事。 2、理解爭(zhēng)論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？ 講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破） 六、遷移感受 1、自己最強(qiáng)的特長(zhǎng) 2、記住伴侶的特長(zhǎng)。 3、讓自己變得更強(qiáng)。 4、回來(lái)故事。 5、玩嬉戲“抬花轎” 綻開(kāi)爭(zhēng)論，最終村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。最終，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整觀賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最終一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動(dòng)的熱忱，可以說(shuō)，活動(dòng)最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又敬重

15、了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 一、說(shuō)教材： 我說(shuō)課的題目是大班.祖國(guó)在我心，喜愛(ài)祖國(guó)訓(xùn)練始終以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園訓(xùn)練綱要中指出：“幼兒的愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中。” 因此，愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。討論表明，36歲的孩子正是個(gè)性?xún)A向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培育良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開(kāi)發(fā)的幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)，由于教材來(lái)源于.，在小、中、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于“喜愛(ài)祖國(guó)”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為每一個(gè)

16、中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日祖國(guó)母親六十周歲生日?！笆乱蝗帐钦l(shuí)的生日？”“中國(guó)究竟有多大？”“我們中國(guó)有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展 “我愛(ài)祖國(guó)”主題系列訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱(chēng)；熟悉祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。基于此，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及

17、實(shí)際狀況，我以布盧姆訓(xùn)練目標(biāo)分類(lèi)學(xué)為依據(jù)，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找到中國(guó)。 2、熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。 3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。 依據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在地圖上找到中國(guó)；熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采納的方法是：通過(guò)多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過(guò)講解并描述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的熟悉，培育幼兒

18、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動(dòng)樹(shù)立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒參與過(guò)幼兒園的升旗儀式、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等。 2、教具預(yù)備：祖國(guó)在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預(yù)備： 培育愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門(mén)、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話，以“動(dòng)情”

19、到“曉理”過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練目的。 二、說(shuō)教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。活動(dòng)中我較多地采納直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進(jìn)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用溝通爭(zhēng)論法、審

20、美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獵取學(xué)問(wèn)閱歷，培育力量。在活動(dòng)中，我注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們?cè)诤猛娴臍夥蘸烷_(kāi)心的體驗(yàn)中參加活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采納了多種感官參加法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參加，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。此外，

21、活動(dòng)中我還采納了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當(dāng)以后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特別的愛(ài)國(guó)情感。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)?？萍迹恰耙匀藶楸尽钡?，人，終究是科技的靈魂！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)用法時(shí)的便利，將課件設(shè)計(jì)成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái)，這樣

22、太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊用法的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息溝通、自主活動(dòng)、主動(dòng)表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對(duì)性地開(kāi)展了適合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程為： 幼兒說(shuō)課稿 篇5 說(shuō)教材： 新綱要明確提出幼兒訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展

23、幼兒的閱歷和視野。而奇怪心和想象力又是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了引發(fā)他們劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用玩具和嬉戲寓教于樂(lè)，是幼兒最簡(jiǎn)單接受，最樂(lè)于參加的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了嬉戲性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)宮，本次活動(dòng)撇開(kāi)了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲的形式貫穿幼兒通過(guò)刺激性的闖關(guān)嬉戲，使幼兒進(jìn)一步的把握10以?xún)?nèi)的加減法。 說(shuō)目標(biāo)： 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)， 目標(biāo)一是：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能精準(zhǔn)的進(jìn)行運(yùn)算。 目標(biāo)二是：進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 說(shuō)重難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的目標(biāo)一既是活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。 說(shuō)預(yù)備： 本次活動(dòng)需要預(yù)備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面

24、有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記，皺紙，1-10數(shù)字卡24張（貼在停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)幼兒對(duì)號(hào)停車(chē)），每人一套數(shù)字卡（1-10），白紙，記號(hào)筆，卡片3張（用于寫(xiě)闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口） 說(shuō)過(guò)程： 本次活動(dòng)分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入嬉戲，由老師提議"今日的天氣真好啊，讓我們開(kāi)著汽車(chē)一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽(tīng)著輕快的'音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)入活動(dòng)室后，老師提要求，"讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)吧，小伴侶胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)，千萬(wàn)別停錯(cuò)?。?quot;車(chē)子停好后老師帶著幼兒一起進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。 其次部分是闖關(guān)嬉戲：請(qǐng)配班老師仿照錄音說(shuō)："歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第

25、一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。老師打開(kāi)第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，小伴侶對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合起來(lái)的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順當(dāng)闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計(jì)了3面小旗幟，幼兒答對(duì)后進(jìn)入其次關(guān)。進(jìn)入其次關(guān)時(shí)，再請(qǐng)配班老師說(shuō)"小伴侶你們真棒！歡迎進(jìn)入其次關(guān)：占圈。"這樣可以激發(fā)幼兒的劇烈的探究欲望，進(jìn)入其次關(guān)后，老師再次打開(kāi)要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說(shuō)題目，小伴侶心算出答案，然后以最快的速度去占對(duì)應(yīng)得數(shù)的圈，這個(gè)嬉戲可依據(jù)時(shí)間反復(fù)多次。其次關(guān)結(jié)束后，請(qǐng)配班老師說(shuō)出第三關(guān)的名稱(chēng)"小伴侶你們真能干，快快來(lái)闖最終一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰(shuí)寫(xiě)的多。老師帶小伴侶來(lái)到第三

26、關(guān)的場(chǎng)地上，打開(kāi)要求卡和幼兒一起讀要求：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)寫(xiě)有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請(qǐng)小伴侶把算式寫(xiě)在事先預(yù)備好的白紙上，然后老師逐個(gè)檢查，這一關(guān)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難，因此不要求小伴侶把全部的算式都寫(xiě)出來(lái)，能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)。 第三部分是結(jié)束部分，慶賀小伴侶們闖關(guān)勝利。博士爺爺啊在教室里給你們預(yù)備了許多禮物，小伴侶開(kāi)好汽車(chē)跟我一起去拿吧。小伴侶聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 一、說(shuō)教學(xué)思想 長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)趯W(xué)前訓(xùn)練美術(shù)教學(xué)中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了同學(xué)對(duì)于繪畫(huà)的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學(xué)將來(lái)要從事幼兒訓(xùn)練的工作， 她們更應(yīng)當(dāng)懂得如何通過(guò)活動(dòng)和想

27、象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開(kāi)心的繪畫(huà)，畫(huà)自己想畫(huà)的畫(huà)，把孩子豐富的想象通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)，而不是培育一個(gè)有模有樣的小畫(huà)家，所以，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來(lái)講，是相對(duì)科學(xué)和務(wù)實(shí)的。 二、說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析： 動(dòng)物線描畫(huà)是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)美術(shù)第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關(guān)鍵的入門(mén)課。在教學(xué)過(guò)程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)線條所產(chǎn)生的繪畫(huà)形式，主動(dòng)描繪動(dòng)物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門(mén)的同學(xué)，不要對(duì)相對(duì)有難度的繪畫(huà)課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、

28、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和理解力量，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使同學(xué)了解多種多樣的動(dòng)物不僅特別可愛(ài)，并且可以畫(huà)的美麗。 B、力量目標(biāo)：能對(duì)不同動(dòng)物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫(huà)。把握作畫(huà)步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫(huà)的繪制 C、德育目標(biāo)：初步提高同學(xué)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象審美力量，相互協(xié)作，主動(dòng)溝通，激發(fā)同學(xué)更加喜愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：要精準(zhǔn)地寫(xiě)實(shí)的繪制一張動(dòng)物畫(huà)對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的同學(xué)，幾乎是不行能的，我們又想讓同學(xué)盡快的對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫(huà)夸張的動(dòng)物畫(huà)。 4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫(huà)出一張動(dòng)物畫(huà)可能不難，但要畫(huà)出擬人化的具

29、有模擬人物行動(dòng)、表情等的繪畫(huà)，對(duì)于同學(xué)是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說(shuō)學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是20xx級(jí)學(xué)前訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)一班級(jí)的同學(xué)，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫(huà)的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是讓同學(xué)運(yùn)用線描方法，主動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的形象。 四、說(shuō)教法 本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)初步把握了線描的一些學(xué)問(wèn)和繪畫(huà)方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，由同學(xué)作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評(píng)判，把同學(xué)分為四個(gè)小組，制定競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過(guò)多媒體展現(xiàn)范圖，引導(dǎo)

30、同學(xué)觀看、分析、思索，歸納得出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，提出問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)回答，賜予記分嘉獎(jiǎng)。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；依據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓同學(xué)訓(xùn)練、合作， 檢驗(yàn)評(píng)價(jià)任務(wù)完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫(huà)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 整個(gè)課堂活動(dòng)（在這兒我把它稱(chēng)為活動(dòng)，目的還是強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同學(xué)的實(shí)踐性和主體性），分為三個(gè)階段： 第一階段，組織教學(xué)，展現(xiàn)任務(wù)： 依據(jù)同學(xué)完成任務(wù)狀況記分，按規(guī)章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評(píng)價(jià)特權(quán)、哈哈 其次階段：完成四個(gè)任務(wù) 任務(wù)一：觀看圖片 請(qǐng)同學(xué)們觀看以下可愛(ài)的動(dòng)物圖：你們熟悉他們嗎？誰(shuí)還知道更多的 小動(dòng)物？開(kāi)頭 任務(wù)二：寫(xiě)實(shí)動(dòng)物的畫(huà)法 請(qǐng)同學(xué)們看一下寫(xiě)實(shí)

31、的動(dòng)物畫(huà)法，請(qǐng)你說(shuō)一下這種畫(huà)的特點(diǎn)。一分鐘后開(kāi)頭搶答 任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫(huà)法 通過(guò)上次任務(wù)發(fā)覺(jué)，寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法不適合剛剛接觸繪畫(huà)的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫(huà)表現(xiàn)更好較簡(jiǎn)單畫(huà)，也更適合將來(lái)的幼兒教學(xué)工作。 任務(wù)四：學(xué)習(xí)動(dòng)物擬人畫(huà)法 動(dòng)物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫(huà)時(shí)，采納夸張、變形、模擬人的動(dòng)作、表情等的一種繪畫(huà)形式，是本節(jié)課的難點(diǎn)?？赐瑢W(xué)們能不能畫(huà)出一個(gè)特別可愛(ài)的小熊，開(kāi)頭。 第三階段：教學(xué)評(píng)價(jià) 1、組織同學(xué)按分組把自己的畫(huà)進(jìn)行展現(xiàn)，然后觀摩爭(zhēng)論，各組評(píng)出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學(xué)分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔(dān)當(dāng)裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專(zhuān)欄。 3、課下作業(yè)：畫(huà)出一只

32、小兔的簡(jiǎn)筆線描畫(huà)。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)教材 （一）小公雞打架是一首節(jié)奏輕快、好玩，形象鮮亮的2/4拍歌曲，適合在34歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 （二）活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)34歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、力量、認(rèn)知三方面的目標(biāo)，詳細(xì)目標(biāo)為： 1、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。 2、通過(guò)反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、把握切分音。 （三）依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。 二、說(shuō)孩子 34歲孩子已對(duì)2/

33、4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)唱曲中的小公雞的形象比較熟識(shí)寵愛(ài)，并樂(lè)于仿照。依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、布滿探究性和表 現(xiàn)欲，為此，我為孩子供應(yīng)了寬松、和諧的氛圍，并在輕松開(kāi)心的心情中表現(xiàn)自己。 三、說(shuō)教法 依據(jù)新綱要中，主動(dòng)活動(dòng)訓(xùn)練提出“幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松開(kāi)心的心理氛圍中，主動(dòng)主動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、制造，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的一種訓(xùn)練活動(dòng)?！币虼?，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參加活動(dòng)為主，老師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此，我作了以下預(yù)備： 閱歷預(yù)備：觀看小雞的生活動(dòng)態(tài)。 物質(zhì)預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)

34、、頭飾。 為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)觀賞為主要教學(xué)方法，貫穿觀賞溝通再觀賞再溝通再觀賞理解這一主線線索，層層深化，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講解并描述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培育幼兒的留意力、記憶力和思維力量，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給予的歡樂(lè)情感。 四、詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為： 第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨便坐下，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。 其次部分：感知法。反復(fù)觀賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中依據(jù)幼兒年齡小、留意力難以集中等

35、特點(diǎn)，運(yùn)用多種觀賞手段和方法，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒觀賞，使幼兒在主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)中參加活動(dòng)。 第三部分：表現(xiàn)法。采納集體、小組、個(gè)別等教學(xué)方法，鼓舞幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部分，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓舞幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順當(dāng)遷移已有閱歷，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的勝利感緩和滿意感。我在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，留意孩子活動(dòng)過(guò)程和參加表演活動(dòng)的情感。 假如孩子對(duì)唱曲內(nèi)容把握很快，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，或者是進(jìn)行角色嬉戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)唱曲產(chǎn)生新的熟悉和情感閱歷，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇

36、8 一、說(shuō)教材分析 小花籽找歡樂(lè)是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過(guò)簡(jiǎn)潔、通俗易懂的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在進(jìn)行教學(xué)。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。本活動(dòng)的難點(diǎn)是在理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒感受和懂得關(guān)心別人會(huì)獲得歡樂(lè)的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)

37、、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：歡樂(lè)。 2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到歡樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。 3、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛(ài)好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算了我們老師在活動(dòng)中要奇妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們觀賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線，通過(guò)講解并描述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始

38、終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育主動(dòng)的歡樂(lè)情感。 三、說(shuō)教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，如：小花籽和小伴侶問(wèn)好以及小花籽感謝的話語(yǔ)和對(duì)小伴侶提出的問(wèn)題等，變老師的引導(dǎo)語(yǔ)為課件中角色來(lái)和幼兒對(duì)話，產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴

39、，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。 情境表演法：依據(jù)教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。表演既可以是分角色的會(huì)話表演，也可以是制作簡(jiǎn)潔道具上臺(tái)表演。在本活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎(chǔ)上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話："歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家*、大家喜愛(ài)我",幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒在活動(dòng)中的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備

40、。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示： 1、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事的主題 2、理解故事內(nèi)容，講解并描述故事的情節(jié) 3、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 （一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒愛(ài)好 1、美好拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)的感覺(jué)。 "小伴侶，歡樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧". 2、出示動(dòng)畫(huà)課件 "看，這是誰(shuí)？"用課件錄音告知幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找歡樂(lè)。 （二）、理解故事內(nèi)容、講解并描述故事主要情節(jié) 1、老師有感情地分段講解并描述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留

41、意還不穩(wěn)定，為了避開(kāi)分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。 講完第一、二段后，提問(wèn)： 故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？ 小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？ 要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。 在第三至五段分段講解并描述后，老師采納與其次段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講解并描述故事中角色的對(duì)話。 爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？（在幼兒講解并描述的過(guò)程中老師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面講解并描述的愛(ài)好。） 誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。（開(kāi)放性提問(wèn)，有助于啟發(fā)孩子想出各種

42、各樣的方法來(lái)關(guān)心小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說(shuō)的方法可行、適合我們都要加以確定。爭(zhēng)論法，讓幼兒在小組綻開(kāi)充分爭(zhēng)論，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，對(duì)自己、對(duì)同伴的口語(yǔ)表達(dá)、分析推斷、思維力量等也是一個(gè)促進(jìn)和提高） 老師講解并描述故事最終部分提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它為什么很歡樂(lè)？ 2、完整觀賞動(dòng)畫(huà)課件 配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整觀賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒感受美、觀賞美的力量，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的訓(xùn)練教學(xué)價(jià)值。 （三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦 在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故

43、事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子好動(dòng)的年齡特點(diǎn)打算了他們的行為處在自覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們好仿照、樂(lè)于扮演角色，喜愛(ài)在嬉戲中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利，獲得進(jìn)展。我們老師要在活動(dòng)中為他們搭建適合他們的這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓孩子們?cè)诮巧谋硌葜畜w驗(yàn)故事中角色的歡樂(lè)，也體驗(yàn)表演本身所帶給孩子們的歡樂(lè)。 （四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。 通過(guò)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人。可包括三個(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）.。進(jìn)行品德訓(xùn)練。 幼兒說(shuō)課稿 篇9 一。說(shuō)教材 1。設(shè)計(jì)意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對(duì)幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺(jué)我班幼兒對(duì)爬比較感愛(ài)好，在平常的活動(dòng)中，他們也很喜愛(ài)爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本事