北師版二年級數(shù)學讀統(tǒng)計圖表

1、.北師版二年級數(shù)學讀統(tǒng)計圖表教學目的1.通過實例，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位，并能完成相應的圖表。2.能讀懂統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復一些簡單的問題；能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預測。3.體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析過程。教材分析這部分教材是在學生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等的根底上，組織學生認識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進展分析，并做出一些簡單的預測；學生要參加一些簡單的理論活動，經(jīng)歷搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我認為教學中應注意以下幾個問題。1.注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。在

2、組織學生參與統(tǒng)計活動時，老師應該精心創(chuàng)設情境，鼓勵每個學生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學素質(zhì)。老師在進展教學時，應給予充分的重視，引導學生學會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學生進展簡單預測的才能。在活動過程中，老師要給學生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進展交流。學校及學生狀況分析我校是最早參與課改的學校之一，幾年的課改實驗，使我們對課程改革的理念有了一定的認識，再加上學校指導對課改非常重視，能及時掌握課改的新理念，所以我校在課改方面獲得了一定的成績。我班的學生多數(shù)來自城市，部分家長對學生比較嬌慣，替

3、學生做的事情過多，使學生很少有參與理論的時機。但這些學生自入學之日起，就在新的教育理念下學習知識、增長本領，雖時間不是很長，但學生思維比較活潑，動手操作才能較強，對數(shù)學有了較濃重的興趣。課堂實錄播放?閃閃的星星?歌曲和動畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。師：看到這個畫面你有什么感覺?這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了，給我們每個人都帶來了快樂，愿快樂和幸福永遠伴隨著我們學習，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。一創(chuàng)設情境師：同學們，老師給你們帶來了一段錄像片，想看嗎?播放錄像。師：誰來告訴老師，這些同學在干什么呢?生：同學們在評價得星。師：對，這就是我們開展的星級隊員評價活動。誰能告

4、訴老師你被評為幾星隊員?生1：我是五星隊員。生2：我是三星隊員。生3：我是四星隊員。二體驗統(tǒng)計的過程師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊員各有多少人?你們能幫老師想個方法統(tǒng)計一下嗎?小組同學互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計?生小組研究。師：哪個小組來匯報一下你們小組的方法?生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊員站起來，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來，讓他們坐下；再讓四星隊員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。師：方法不錯，還有不同的方法嗎?生2：我們打算給每個小組發(fā)一張紙，請每個小組的小組長記下他們組每個星級各有幾個隊員，再交給我們，我們再把各個小組的情況合起來計算一下，就

5、知道了。師：大家覺得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?生：我覺得他們的方法不錯。師：下面各個小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計，統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計圖。課前老師給每個小組發(fā)1張統(tǒng)計表和1張方格紙。學生進展統(tǒng)計，整理繪制統(tǒng)計圖。師：哪個小組愿意把你們統(tǒng)計的情況展示給大家看看?生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計的，我們班五星隊員共有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星級隊員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計圖，1個小格表示有1人。在投影上演示師：誰來當一下裁判?說說他們組的統(tǒng)計工作做得怎樣?生：我覺得他們的統(tǒng)計圖畫得好，畫得很清楚。師：還有哪個小組想?yún)R報?生2：我們組

6、用的是第2種統(tǒng)計的方法。展示一組五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人；二組五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；三組有五星隊員2人，四星隊員3人，三星隊員1人，二星隊員1人；4組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；5組有五星隊員3人，四星隊員3人，三星隊員1人；6組有五星隊員2人，四星隊員3人，二星隊員1人。合計全班有五星隊員16人，四星隊員18人，三星隊員5人，二星隊員2人。與他們組統(tǒng)計的一樣，這是我們的統(tǒng)計圖。師：誰來評價一下他們小組?生：他們組統(tǒng)計得很詳細，挺好的。師：剛剛同學們做得很好，老師畫了一個統(tǒng)計圖，課件出示完好的豎向統(tǒng)計圖，再出示學生所做的統(tǒng)計圖，請大家觀察一下

7、這兩個統(tǒng)計圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學互相說一說。生小組交流。師：誰能說一下?生1：老師畫的統(tǒng)計圖好，老師的統(tǒng)計圖上把每一項都標得很清楚。生2：老師畫的統(tǒng)計圖上標的數(shù)能一下看出哪個星級的隊員多。師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計表畫出一個完好的統(tǒng)計圖嗎?生：能。生畫統(tǒng)計圖。師：從這個統(tǒng)計圖中，你知道了什么?生1：我知道我們班五星隊員有16人，四星隊員有18人，三星隊員有5人，二星隊員有2人。生2：我知道四星隊員比五星隊員多2人。生3：我知道二星隊員的人數(shù)最少，只有2人。生4：我知道四星隊員人數(shù)最多。生5：我知道我們班共有41人。師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會想到什么?生1：我上次被評為四星

8、隊員，看到有這么多五星隊員，這學期我要加倍努力，爭取評上五星隊員。生2：我雖然是五星隊員，我還要幫助同學一起進步，讓我們班的同學得到更多的星。師：同學們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。三穩(wěn)固練習1.老師這兒還有一張統(tǒng)計圖課件出示：二2班同學最喜歡的體育工程統(tǒng)計圖橫向的。請同學們仔細觀察，看看和前面的統(tǒng)計圖有什么不同?生：這個統(tǒng)計圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計圖是豎著畫的。師：這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?生：橫著的表示喜歡每項體育工程的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育工程。師：小組的同學互相說說：從圖上你得到了哪些信息?生小組交流。師：哪個同學能說一下?生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。生2

9、：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。生3：我知道二2班共有38人。師：那假如班上要組織一次體育比賽，你認為組織哪項比賽會最受歡送?為什么?生：我認為組織跳繩最受歡送，因為喜歡跳繩的人最多。師：希望同學們積極參加各種體育活動，強健體魄，才能得到健美星。2.請同學們看這張統(tǒng)計表課件出示：課本88頁某地安裝 情況統(tǒng)計表。師：這個統(tǒng)計表主要告訴我們什么?生：這張統(tǒng)計表主要告訴我們某地19852019年安裝 的數(shù)量。師：從統(tǒng)計表中你都得到了哪些信息?生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計一次。生2：我知道1985年安裝 最少，只有18部。生3：我知道了19851990年增加 142部。師：大家說得很準確。那么

10、請大家估計一下，如今可能有多少部 ?用自己的語言說說為什么。生1：有2019多部。從表中看出 增長的數(shù)量越來越多，2019年比2019年多了將近1000部，2019年比2019年要多更多。師：很好!社會已進入高科技時代，通信工具越來越興隆，祖國的明天*你們?nèi)ソⅲ瑢W們，努力吧!師：今天這節(jié)課，你快樂嗎?為什么?生1：我知道一張完好的統(tǒng)計圖該怎樣畫。生2：從統(tǒng)計圖中我可以得到很多信息。生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計圖做一些估計推測。師：這節(jié)課大家學得這么快樂，老師也很快樂。教學反思?標準?指出：學生應經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學習一些簡單的搜集、整理和描繪數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)

11、統(tǒng)計結(jié)果答復一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學中，我首先激發(fā)學生學習統(tǒng)計的興趣，選擇學生最感興趣的星級隊員評比創(chuàng)設學習情境，讓學生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗過程中讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握搜集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察考慮、動手操作、猜測推理的才能。案例點評本節(jié)課較好地表達了課程改革的理念，集知識性、興趣性、活動性于一體，充分地表達了學生的主體地位。1.老師能創(chuàng)造性地使用教材上課伊始，設計學生非常熟悉的評價得星的情境，引起學生的濃重興趣，自然而然地將學生引入到學習活動中。2.突出學生的主體活動采用小組合作的形式，讓學生在多樣化的形式中展開學習。教學過程始終突出為

12、學生創(chuàng)設一系列探究的問題情境，給學生創(chuàng)設了一個生動活潑、民主和諧的學習氣氛，提供了廣闊的思維空間。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。3.合理利用多媒體輔助教學，優(yōu)化教學效果我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天

13、,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參