2018年八年級物理下冊第9章第2節(jié)液體的壓強(qiáng)教案新版新人教版

1、.液體的壓強(qiáng)本堂課是對學(xué)生屢次完好的探究課的再一次檢測：要通過老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成探究式思維；培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；經(jīng)歷探究過程；培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理才能；尊重科學(xué)，尊重事實(shí)，加強(qiáng)團(tuán)體合作意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課題液體的壓強(qiáng)課型授課人教學(xué)方式引導(dǎo)、講授、實(shí)驗(yàn)探究、構(gòu)建物理模型學(xué)習(xí)方式自主探究合作交流教目標(biāo)知識技能1、 掌握液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；2、 知道液體壓強(qiáng)的計算公式及簡單運(yùn)用。過程與方法1、 學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題和做出猜測與假設(shè)的才能。2、 通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程與方法。3、 學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀1、 激發(fā)學(xué)生探

2、究的熱情，樂于探究自然規(guī)律和日常生活中的物理原理。2、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。重點(diǎn)1、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究才能。難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計；2、液體壓強(qiáng)計算公式的推導(dǎo)。手段計算機(jī)輔助教學(xué)ppt、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)教具水槽、液體壓強(qiáng)計、玻璃管、鹽、燒杯、玻璃棒、橡皮膜、砝碼、多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課提問引入1、為什么在超市里買不到活的帶魚？2、潛水艇為什么要用抗壓材料制作？答復(fù)以下問題產(chǎn)生疑問1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望；2、使學(xué)生感受物理與生活息息相關(guān)。提出問題液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)存在？演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，

3、觀察現(xiàn)象；2、向兩側(cè)開口的蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，觀察現(xiàn)象；3、向開三個不同深度的小孔的礦泉水瓶中注水，觀察現(xiàn)象。觀察考慮液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？提問：對于液體的壓強(qiáng)，大家想知道些什么？討論考慮培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的才能猜測假設(shè)合理猜測與假設(shè)由剛剛的演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提出猜測與假設(shè)學(xué)生提出猜測與假設(shè)培養(yǎng)猜測與假設(shè)的才能設(shè)計實(shí)驗(yàn)介紹實(shí)驗(yàn)器材1、一個兩端開口的U型玻璃管，里面注有紅色液體，一段開口通過橡皮管與探頭相連，探頭上蒙有橡皮膜。2、在橡皮膜上放置一個砝碼，仔細(xì)觀察U型管液面的變化。觀察考慮培養(yǎng)學(xué)生的觀察和考慮才能討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生討論設(shè)計交流自己的實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生

4、科學(xué)探究、合作交流才能實(shí)驗(yàn)探究分組探究巡視指導(dǎo)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，分析問題的才能分析與論證搜集數(shù)據(jù)把學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)展示出來分析歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)活潑思維，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納才能得出結(jié)論歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)請同學(xué)們小組討論，歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)分組討論歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)評估反思自己的猜測通過實(shí)驗(yàn)，你證實(shí)了哪些猜測，否認(rèn)了哪些猜測？做出評估培養(yǎng)評估表達(dá)才能應(yīng)用解釋課前提出的兩個問題指導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，能用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題?？紤]討論從生活中來到生活中去提出問題：如何計算液體某深處的壓強(qiáng)通過潛水員所穿的潛水服，引導(dǎo)學(xué)生提出“如何計算液體某處壓強(qiáng)這一問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析，得出液體壓強(qiáng)的計算公式?？紤]討論培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推導(dǎo)才能想想議議：根據(jù)公式，液體壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？課外拓展：如將容器傾