高中英語(yǔ)有效教學(xué)新理念

1、高中英語(yǔ)有效教學(xué)新理念    摘 要：推行有效教學(xué)是實(shí)施課程改革，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的要求, 三維教學(xué)目標(biāo)內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系呼喚著有效教學(xué)。 關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；創(chuàng)新能力；知行合一；知識(shí)遷移 中圖分類號(hào)：G633.41    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1008-4428（2012）02-126 -02     一、有效的教學(xué)的提出     20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),特別是在美國(guó)

2、實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能運(yùn)動(dòng),引起了世界各國(guó)同仁的關(guān)注。受科學(xué)思潮的影響，伴隨著心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們開始關(guān)注教學(xué)哲學(xué)、教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題，在這種背景下更加突出了有效教學(xué)研究。     二、高中英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行有效教學(xué)     （一）為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)營(yíng)造一種氛圍     如同平庸蘊(yùn)含于標(biāo)準(zhǔn)化之中一樣,創(chuàng)造性蘊(yùn)含于個(gè)性之中。個(gè)性的發(fā)展離不開他所生活的環(huán)境，個(gè)性是在與他的生活環(huán)境相互刺激的過(guò)程中形成的。環(huán)境

3、如果不斷刺激一個(gè)人做出主動(dòng)的獨(dú)特的反應(yīng)，為他提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，他的個(gè)性自然就會(huì)得到較為充分的發(fā)展。     在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，有很多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力感到很頭痛。有的同學(xué)是因?yàn)橐郧暗幕A(chǔ)不好而聽不大明白，而有的同學(xué)則是感覺(jué)一星期聽三四次，自己的成績(jī)也沒(méi)有什么明顯的進(jìn)步。久而久之，很多的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)聽力就不太感興趣了。在這種情況下，作為教師我們要為學(xué)生所做的事情有三件。     其一，我們要激發(fā)他們的斗志，擁有明確的目標(biāo)。我們的學(xué)生都知道有這樣一句話：Nothing is impossible. 我們可以從教育學(xué)和心

4、理學(xué)的角度去讓學(xué)生明白這個(gè)道理。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但能不能成為學(xué)習(xí)的主人最重要的一點(diǎn)是要主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去適應(yīng)并且去解決難題。采取了心理上的戰(zhàn)術(shù)之后，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)小多了。     其二，我們應(yīng)該去營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。比如，我們可以采取精聽與泛聽相結(jié)合，課堂內(nèi)向課堂外延伸的方法來(lái)對(duì)他們的聽力進(jìn)行訓(xùn)練。在聽的內(nèi)容上可以變化，課堂上我們可以化幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)一首英文歌曲，課后要求他們?cè)偃ヂ?，直到完全聽?huì)為止。     其三,抓住英語(yǔ)

5、語(yǔ)言的本身。在同學(xué)們聽的過(guò)程中不妨讓他們閉上眼睛盡量去享受它的美感、起伏感、節(jié)奏感和那種行云流水般的有一個(gè)音樂(lè)感。這樣，學(xué)生聽起來(lái)不僅輕松而且印象深刻，有一種身臨其境的感覺(jué)。     （二）知行合一，知其然方能知其所以然     教育的目的需要有相配合的教育內(nèi)容，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，記住這些內(nèi)容而且要接受其中的思想，形成相應(yīng)的道德規(guī)范和行為方式。但是“做”實(shí)踐，要比對(duì)內(nèi)容的理解更重要。知和行這兩者要高度地結(jié)合和統(tǒng)一。知行結(jié)合、強(qiáng)調(diào)力行是中國(guó)教育方法的最大特點(diǎn)?？鬃雍茉缇吞岢隽恕靶杏杏嗔?，則以學(xué)文”的程序。他把“行

6、”看的比“學(xué)文”更重要。 “知是行的注意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成。     在高三的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)自身已經(jīng)掌握了很多的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但是他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中總是不斷地出錯(cuò)，學(xué)習(xí)的效果不是很理想。特別是他們?cè)谧鐾晷吞羁蘸烷喿x理解這兩大類型的題目時(shí)，他們感覺(jué)很苦惱。通過(guò)不斷的研究和探索，我發(fā)現(xiàn)要做好這種類型的題目并不是簡(jiǎn)單地把句子看懂，然后翻譯成漢語(yǔ)，最后把答案選出。教師要做的最重要的一件事情就是要帶著學(xué)生一起找到一種規(guī)律和方法。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去探索，去思考，讓他們?cè)诓粩嗟慕忸}過(guò)程中獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能。  &

7、#160;  我們同學(xué)做了各種題材的閱讀文章之后，我讓他們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：英語(yǔ)小短文中夾敘夾議類文章的特點(diǎn)是什么？同學(xué)們經(jīng)過(guò)觀察、討論和思考，他們給出了如下的回答：文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，邏輯性強(qiáng)。接下來(lái)我又提了一個(gè)問(wèn)題：遇到這樣的文章，你們?cè)趺唇忸}？同學(xué)一：通過(guò)看文章的開頭和結(jié)尾的辦法盡量先了解文章的基本大意。同學(xué)二：留心文章的結(jié)構(gòu)安排，盡量抓住文章濃墨重彩所寫的重心。同學(xué)三：看題并找到關(guān)鍵詞，然后以此為線索，對(duì)文章的細(xì)節(jié)和片段進(jìn)行突破和查找。同學(xué)四：捕捉關(guān)鍵詞，忽略不重要的信息。全班的同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和總結(jié)自己找到了學(xué)習(xí)的方法并且嘗到了其中的樂(lè)趣，何樂(lè)而不為？ &

8、#160;   （三）深刻體驗(yàn)教材，并能將知識(shí)進(jìn)行遷移     我認(rèn)為學(xué)校的一切教育教學(xué)工作除了讓他們學(xué)到知識(shí)，也是為了轉(zhuǎn)變他們的思想。學(xué)生其實(shí)能在書本知識(shí)的潛移默化中慢慢感受這一切。在教材中學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)Shakespeare, Lincoln, Madam Curie等名人。學(xué)生們不僅能夠了解這些名人的生平而且他們的科學(xué)觀和世界觀也在悄悄地發(fā)生改變。在學(xué)生們所做的練習(xí)中，有一些短小精悍的文章會(huì)給我們留下很深的印象。其中有很多文章里面蘊(yùn)含著一定的哲理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，必能挖掘出其中的改變學(xué)生思想的價(jià)值！  &

9、#160;  在我們實(shí)際的教學(xué)中，我們的教學(xué)基本上忽視甚至放棄了看懂這一感受和用心去欣賞的階段。這不是教學(xué)方法放的問(wèn)題而是沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)中美育教育的觀念問(wèn)題。讀了有些文章，我們會(huì)享受到一種寧?kù)o的，悠遠(yuǎn)的，脫俗的美。同時(shí)，學(xué)生們可以把文章中的一些好的句型運(yùn)用到自己的英語(yǔ)寫作中去，時(shí)間久了必能提高自己的寫作能力。在我們學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你感受文章的思想到什么程度，你的內(nèi)心世界就豐富到什么程度。因此，一個(gè)學(xué)生在課堂上能夠聽懂和看懂多少，能夠理解到什么程度，決定了他的精神世界深刻和廣泛到什么程度。     三、有效教學(xué)的宗旨  

10、   有效教育的活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。但在中國(guó)，教育、社會(huì)、倫理是高度同構(gòu)的。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是精神的指引者。教育和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生去“行”。朱熹的五步學(xué)習(xí)法是有效教育教學(xué)的最好的詮釋：“博學(xué)之，審問(wèn)之，明辨之，慎思之，篤行之?！睂W(xué)生學(xué)英語(yǔ)怎么去學(xué)，學(xué)得怎么樣，最后還是看你是否能堅(jiān)定不移地去做！ 參考文獻(xiàn)： 1 袁振國(guó).教育新理念M.教育科學(xué)出版社. 2中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究M.2008,1. 3 駱舒洪.有效教學(xué)的理念、實(shí)踐與思考. 作者簡(jiǎn)介： 丁琴香，海安南莫高級(jí)中學(xué)。