陳建先教學(xué)實(shí)錄——《天游峰的掃路人》

1、建先教學(xué)實(shí)錄一一?天游峰的掃路人?.txt我這人從不記仇，一般有仇當(dāng)場(chǎng)我就報(bào)了。沒(méi)什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中間也藏了一個(gè)lie !我那么喜歡你，你喜歡我一下會(huì)死啊？我又不是人民幣，怎么能讓人人都喜歡我？建先教學(xué)實(shí)錄一一?天游峰的掃路人?師：初次見(jiàn)面，可以很冒昧地問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題嗎？最讓你欽佩的人是誰(shuí)？生：我最欽佩的人是司馬遷。師：說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)樗m然含冤入獄，卻是那樣的堅(jiān)強(qiáng)，寫(xiě)下了五十多萬(wàn)字的巨著?史記?。師：身殘志堅(jiān)，值得敬重。生：我最欽佩的人是航天英雄利偉。他駕駛著“神舟五號(hào)飛船升入太空，又能平安返回地 面，他最偉大了！師：吃苦耐勞，勇攀頂峰，一百個(gè)佩服！

2、生：我最佩服運(yùn)發(fā)動(dòng)桑蘭，她戰(zhàn)勝病魔，為國(guó)爭(zhēng)光，真是巾幗英雄！師：這樣頑強(qiáng)的毅力，怎不讓人嘆服！生：我欽佩的人是“飛人'翔，他在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得了百米跨欄的世界冠軍，為中國(guó)人爭(zhēng) 了光，讓外國(guó)人不敢小看我們。師：揚(yáng)眉吐氣！壯我國(guó)威！誰(shuí)敢不服氣！生：我最佩服我爸爸。他在外貿(mào)公司做翻譯，能說(shuō)三國(guó)語(yǔ)言。師：將來(lái)超過(guò)你爸爸，說(shuō)五國(guó)語(yǔ)言！師：同學(xué)們敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家，他對(duì)一位偶然相遇的普普通通的掃路 人產(chǎn)生了深深的敬意！想了解事情的經(jīng)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一?天游峰的掃路人?板書(shū)課題。學(xué)生自讀課文。師：談?wù)劯惺芎脝?？生：我覺(jué)得這位老人很了不起，怪不得作者會(huì)對(duì)他產(chǎn)生敬意呢！師：從哪

3、里看出作者對(duì)這位掃路的老人懷有深深的敬意？能找到根據(jù)嗎?生：能！師：說(shuō)說(shuō)看？生：讀“我緊緊地抓住他的雙手說(shuō)： 30 年后，我再來(lái)看您！"這說(shuō)明“我"對(duì)掃路 人很喜歡，30年后還要來(lái)看望他，說(shuō)明他對(duì)老人已很有感情。師：誰(shuí)能體會(huì)到這種感情？讀讀看。一生讀。師：交情好似一般，感情還不夠深。哪個(gè)詞語(yǔ)最能表達(dá)“我'對(duì)掃路人的敬重之情？生：“緊緊地抓住說(shuō)明作者感情深摯，說(shuō)明他們兩個(gè)人的心靠得越來(lái)越近 了。師：兩顆心靠得越來(lái)越近了！你體會(huì)得多好呀！多深哪！愿意讀一下給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？一生自讀。師：給你這一讀，這回是“緊緊握住雙手'嘍！我覺(jué)得這句的“再'字你讀得挺重的，

4、為什 么？生：“再'就是又一次的意思。下山后他還要回來(lái)，30年以后還要來(lái)，這么長(zhǎng)的時(shí)間都沒(méi)忘記這位掃路人，可見(jiàn)掃路人在“我'心中位置很重。師：對(duì)！ 一個(gè)“緊緊"，一個(gè)“再'字，確實(shí)表達(dá)了作者對(duì)掃路人的敬意！還有嗎？生：這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地?！耙恢卑殡S"表示時(shí)間很長(zhǎng)很久，說(shuō)明掃路人對(duì)“我"的影響太深了，一輩子都忘不了。師：那么到底掃路人哪些地方讓“我"如此敬佩呢？請(qǐng)大家默讀一下課文，思考這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自由讀書(shū)，思考梳理問(wèn)題。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：讀“我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游山。上山九百多級(jí)，下山九百多

5、級(jí)，一上 一下一千八百多級(jí)。 那層層疊疊的石階， 常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步,半途而返?？墒沁@位老人，每天都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)我不禁倒抽了 一口氣。已是暮色中了，說(shuō)明天快要黑了，掃路人卻要一級(jí)一級(jí)地掃下一千八百多級(jí)臺(tái)階，真是太累了，讓人敬佩!生：那層層疊疊的石階，就連游客們都?xì)獯跤酰蠛沽芾?，甚至望而卻步，半途而返。這 就說(shuō)明石階太長(zhǎng)太高，還很危險(xiǎn)，游客們都提心吊膽的，而這位老人每天都要在這里掃下一 千八百多級(jí)臺(tái)階，我覺(jué)得老人的勇敢令人敬佩 ！生：我覺(jué)得老人之所以這樣默默無(wú)聞地掃路，給游客一個(gè)美好的環(huán)境，他不圖什么獎(jiǎng)勵(lì)，也 不圖什么表?yè)P(yáng)，是因?yàn)樗幸活w愛(ài)心！

6、師：說(shuō)得多好啊！一顆愛(ài)心！一顆無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)的愛(ài)心！因?yàn)橛辛诉@顆熾熱的愛(ài)心， 再大的工作量，他也不覺(jué)得累；再危險(xiǎn)的工作環(huán)境，他也不動(dòng)搖；再艱辛的生活條件，他卻 怡然自樂(lè)。這真是一位生：了不起的掃路人！生：偉大的掃路人！生：令人驚嘆、讓人欽佩的掃路人！生：頂天立地的掃路人！掌聲響起。師：好！頂天立地！這個(gè)詞用得好！在書(shū)中這個(gè)詞是寫(xiě)一一生：天游峰的。師：“頂天立地的天游峰，你是怎么理解的？生：指天游峰很巍峨很高大。生：從字面上看，就是頭頂著天，腳踩著地。我覺(jué)得這是夸，就是說(shuō)天游峰很高，很有氣勢(shì)。師：分析得很有道理！那為什么說(shuō)是“頂天立地的掃路人呢？"生：我想這是因?yàn)閽呗啡说木裉珎ゴ?/p>

7、了，他的精神頂天立地！熱烈的掌聲。生：他的品質(zhì)太高貴了，讓人敬仰！所以說(shuō)他頂天立地！掌聲再度響起。生：他的心靈太美好了，雖然年事已高，本該退休了，卻還在這樣為人們付出自己的辛勞。 所以看著他，就像面對(duì)頂天立地的天游峰一樣。熱烈的掌聲。師：精彩??！精彩！你們高水平的發(fā)言，同樣的頂天立地！好，讓我們一起走進(jìn)課文，走近 這位頂天立地的掃路人?！拔姨ь^望了望'，讀一一學(xué)生深情地齊讀第 7節(jié)。師：對(duì)于這一節(jié)，誰(shuí)還有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：教師，我有個(gè)問(wèn)題，最后一句為什么說(shuō)“我不禁倒抽了一口氣？師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：“倒抽了一口氣，就是說(shuō)作者看到掃路人這樣不怕危險(xiǎn)，不顧勞累地掃石階，感到很 驚訝！很

8、佩服！師：他的解答你同意嗎？生：我有點(diǎn)同意。師：就是說(shuō)還有點(diǎn)不滿意？生：我覺(jué)得既然是表示作者的驚訝。那為什么不說(shuō)我不禁驚訝起來(lái)了呢？師：你又提出了一個(gè)更有價(jià)值的新問(wèn)題！我請(qǐng)大家都來(lái)思考一下，如果換成“我不禁驚訝極 了'或“我不禁驚呆了呢？行不行？生：我覺(jué)得可以。因?yàn)橐馑级家粯訂?？而且又讀得通順。生：我認(rèn)為不能換。雖然意思是一樣，都是說(shuō)作者很驚訝，但直接說(shuō)出來(lái)了，反而沒(méi)有“倒 抽了一口氣'給人的印象深。師：為什么“倒抽了一口氣"印象就深？掌聲響生：因?yàn)椤暗钩榱艘豢跉庾屇愀杏X(jué)到自己的呼吸了，就跟感覺(jué)到自己的心跳一樣！起！師：這就是我們中國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力！ 一個(gè)意思可以有多

9、種不同的表達(dá)形式，說(shuō)“驚訝'也 可以，但看不見(jiàn)摸不著，不太好體會(huì)；說(shuō)“倒抽了一口氣'就形象化了，你就能親身感受到 它。類似的例子很多，比方說(shuō)表示害怕，還可以說(shuō)成“倒抽了一口冷氣'，“嚇得渾身起雞 皮疙瘩，“脊梁骨發(fā)麻。我們要學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種形象化的表達(dá)方法。下面，我們?cè)倩氐?前面的大問(wèn)題，掃路人還有哪些品質(zhì)讓人敬佩？大家再找找看。學(xué)生自由快速地讀課文。生：讀“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，彳 快地把我們倆的心靈溝通了。老人對(duì)陌生的游客這樣熱情，還為他沏茶，讓人佩服！ 師：熱情待客，心地善良！好人！你有個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)。“沏'讀第一

10、聲，“qi",不讀“qi 來(lái)，讀一遍，全班一齊讀?！捌?#39;是個(gè)生字，“徹底"的“徹'雙人旁換成“氵'就是“沏"。 因?yàn)槠悴枰盟畞?lái)泡，所以就是“三點(diǎn)水。能記住嗎？來(lái)，在書(shū)上寫(xiě)一遍。師：我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)里有一句話和我們剛剛學(xué)的“倒抽了一口氣'的表達(dá)方式一樣。你們發(fā)現(xiàn) 了嗎？生：讀“茶，很熱，很香。仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。這句話外表寫(xiě) 茶香，人喝了心里熱乎乎的，其實(shí)是寫(xiě)老人的熱情像茶一樣讓人感到溫暖。生：老人的熱情，老人的友誼就像茶一樣溫暖著作者，他把友誼和熱情傳到了作者的心里。師：作者把老人的熱情比作了熱茶。茶熱，情更熱；茶

11、濃，情更濃，茶香，情更真！ “一杯 熱茶'把老人的熱情寫(xiě)活了！好！就順著這個(gè)話題，大家再找找看，看文中還有沒(méi)有這種形 象化的表達(dá)方法？生：讀“天游峰一一武夷山的第一險(xiǎn)峰。九百多級(jí)石梯，就像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在 云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。作者把天游峰的“險(xiǎn)'形象地寫(xiě)了出來(lái)，它 把石梯比作在云霧中飄飄悠悠的風(fēng)一吹就能斷掉了的銀絲，讓人似乎真能看到這樣一幅畫(huà)， 看到了它的“險(xiǎn)"。師：誰(shuí)能把這個(gè)危“險(xiǎn)"的畫(huà)面讀出來(lái)？指生試讀，齊讀。師：我倒有個(gè)問(wèn)題了，既然是寫(xiě)掃路人，作者為什么用了整整一段話來(lái)寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)？生：天游峰是掃路人工作的地方，寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)

12、，就是突出了老人掃路的危險(xiǎn)性。生：假設(shè)隨便在一個(gè)比較容易的地方清掃衛(wèi)生，可能也就沒(méi)有什么了不起的了。師：這對(duì)我們寫(xiě)文章有什么啟發(fā)？生：看來(lái)寫(xiě)一個(gè)人不一定都從正面直接來(lái)寫(xiě)這個(gè)人，從側(cè)面來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人所在的環(huán)境也會(huì)收 到很好的效果。師：課文里有直接描寫(xiě)老人的嗎？生：讀“下了山，已是黃昏時(shí)分。我游興未盡，我循聲迎了上去，他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。師：你覺(jué)得這是一位怎樣的老人？生：我覺(jué)得這是一位非常樸素的老人。師：從哪里看出？生：因?yàn)樗┝艘惶淄噬囊路f(shuō)明衣服已穿了很多年了，已經(jīng)很舊了；而且人是精瘦的，說(shuō)明他生活條件也不好。師：生活條件好的人都得是胖子？眾

13、笑。生：不一定。師：再往深處想一想，從“褪色的衣服、“精瘦兩個(gè)詞還能體會(huì)到什么？可以討論討論。生：從“精瘦'可以看出，老人是在辛勤地勞動(dòng)，因?yàn)檎靹趧?dòng)就不容易發(fā)胖，而且整天在 山上風(fēng)吹日曬的也容易變瘦。掌聲。生：“褪色的衣服不但說(shuō)明老人艱辛樸素，也看出這是老人長(zhǎng)期在外勞動(dòng)造成的，風(fēng)吹日 曬才會(huì)褪色的。生：教師，“運(yùn)動(dòng)鞋'也說(shuō)明了老人是掃路人，穿運(yùn)動(dòng)鞋干起活來(lái)才能方便。師：可見(jiàn)，無(wú)論是“褪色、“運(yùn)動(dòng)鞋'還是“精瘦，都非常準(zhǔn)確地反映出老人是掃路人這一身份。你看只有一句話，作者用詞多么準(zhǔn)確！多么恰當(dāng)！我們一起讀讀這句話。師：來(lái)！我們繼續(xù)走近這位老人。生：讀“借著淡淡的星光，我

14、仔細(xì)打量了他，瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈 善的眼睛炯炯有神。師：注意！ “瘦削"xue不是“瘦削"(xi a o),讀！再讀！是“炯"(ji o ng),讀！再讀! 是(y o u) “黝黑"，不是“ y o u"，讀！再讀！師：讀了這一段，你又覺(jué)得這是一位怎樣的老人？生：這是一位身體健康的老人，因?yàn)樗难劬季加猩?，眼睛是心靈的窗戶，眼睛有神身體 肯定很好。師：你從炯炯有神的眼睛看出了老人的健康，會(huì)讀書(shū)，會(huì)思考。生：這是一位善良的老人，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)一雙慈善的眼睛炯炯有神。生：這是一位勤勞的老人。因?yàn)槊嫔詈?，說(shuō)明他長(zhǎng)期在外風(fēng)吹日曬

15、，“瘦削"和前面的“精瘦"一樣，也說(shuō)明他不停地勞動(dòng)著。師：誰(shuí)來(lái)概括一下？生：這是一位健康的、善良的、勤勞的老人。師：能用上四個(gè)字的詞語(yǔ)嗎？生：這是一位身體健康、勤勞善良的老人。生：這是一位勤勞善良、神采奕奕的老人。生：這是一位心地善良、吃苦耐勞、精神矍鑠的老人。熱烈的掌聲。師：我很奇怪，對(duì)老人的兩次外貌描寫(xiě)，作者為什么要分開(kāi)寫(xiě)呢？放在一塊兒寫(xiě)不是更省事 嗎？生：第一次描寫(xiě)是概括地寫(xiě)，第二次寫(xiě)得很詳細(xì)。師：你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！但為什么不放在一塊呢？生：一口氣寫(xiě)在一起太羅嗦了。師：是嗎？生：在一塊寫(xiě)也不是羅嗦。因?yàn)閮啥卧捈釉谝黄鹱謹(jǐn)?shù)也并不多。因?yàn)榈谝淮螌?xiě)的是穿的衣服 之類的，后面是寫(xiě)老

16、人的臉和眼睛的。師：穿著和五官不能放在一起寫(xiě)？生：也不是。學(xué)生面露難色，一時(shí)說(shuō)不清楚。師：其實(shí)這也不難理解。剛剛有同學(xué)說(shuō)了，第一次主要寫(xiě)了穿著，第二次卻很細(xì)致地描寫(xiě)了 老人的眼睛、眉毛、臉色。那這兩次描寫(xiě)的容能不能顛倒過(guò)來(lái)呢？再讀讀這兩段話。生自由讀第3節(jié)和第8節(jié)。生：因?yàn)榈谝淮巫髡呤菬o(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)“嘩嘩'的掃路聲被吸引過(guò)去的，他對(duì)老人只是初識(shí)，并 不了解，也不太在意。所以這時(shí)候只能從衣服等方面對(duì)老人有一個(gè)大體的了解，能看出老人 的身份就可以了。掌聲響起。 師：很有道理！接著說(shuō)。生：第二次，是因?yàn)槔先撕妥髡呓徽劻撕芏?，作者?duì)老人每天掃一千八百多級(jí)石階很佩服， 這時(shí)他是懷著很深的敬意來(lái)看這位

17、老人的，所以打量得非常仔細(xì)。掌聲再度響起。師：噢，聽(tīng)你精彩的解說(shuō)，我算明白了！大家都明白了嗎？生：明白了。師：這就叫會(huì)讀書(shū)！不但要看仔細(xì)，還要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考。下面我們來(lái)讀一讀課文的最 后三節(jié)，看看能有什么新的發(fā)現(xiàn)？生自由讀課文最后三節(jié)。生：我發(fā)現(xiàn)課文最后一句的寫(xiě)法和前面“倒抽了一口氣的寫(xiě)法一樣，也很形象。師：好！ 一起讀讀這句話。生：齊讀“這充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。師：誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解？生：笑聲怎么可能隨著我回到住地呢？這笑聲其實(shí)就是指老人的性格。師：什么性格？生：充滿自信、豁達(dá)開(kāi)朗的性格。師：“自信'應(yīng)該能夠理解吧，“豁達(dá)開(kāi)朗"是什么意思？生

18、：“豁達(dá)'就是很大方吧？師：有點(diǎn)靠近了。聯(lián)系整篇課文再想一想。生：“豁達(dá)'應(yīng)該是大度吧？師：對(duì)！聯(lián)系老人說(shuō)一說(shuō)。生：老人在那么危險(xiǎn)的石階上掃路，工作量那么大，那么累，已經(jīng)退休了，可他一點(diǎn)都不在 乎，不去計(jì)較。掌聲生：“豁達(dá)開(kāi)朗'就是樂(lè)觀。這么險(xiǎn)，這么苦，他都不抱怨，默默地奉獻(xiàn)著，而且說(shuō)自己呼 吸的是清爽的空氣，還有花鳥(niǎo)作伴，自己舍不得走。沒(méi)有樂(lè)觀的精神，誰(shuí)會(huì)這么做呢?響起。 師：精彩呀！還能從文中的哪句話里看出老人的豁達(dá)樂(lè)觀？生：讀“不累，不累，我每天早晨掃上山，黃昏掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水 看一程。他說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑。明明已經(jīng)很累很辛苦了，他卻這樣輕輕松松，自在 悠閑，像游山玩水一樣。說(shuō)明他對(duì)工作很滿意，很快樂(lè)，很樂(lè)觀。師：正因?yàn)槔先擞羞@種豁達(dá)開(kāi)朗的心胸，他才會(huì)在這武夷山的第一險(xiǎn)峰上風(fēng)里來(lái)，雨里去， 日復(fù)一日，年復(fù)一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質(zhì)深深地打動(dòng)了作者的心，也 讓我們承受了一次難忘的心