小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)計劃

1、2011 2012學(xué)年度第二學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)小課題課題研究計劃一 課題的提出1、人的發(fā)展的需要。學(xué)會認(rèn)知、 學(xué)會做事、 學(xué)會共同生活、 學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。 其中學(xué)會 共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性,及所有人 之間具有相似性又相互依存, 為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。 當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、 值得做的項目共同努力時, 人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱, 有時就消失了。 “合 作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。2、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實

2、踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ; “教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和 掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、 數(shù)學(xué)思想和方法, 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 ” 可見, 合作學(xué)習(xí) 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。3、課堂教學(xué)的需要。長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化,嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。 而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面, 具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。 它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。我校是一所農(nóng)村小學(xué),教科研工作相對落后,在數(shù)學(xué)課

3、堂教學(xué)中,教師雖有落實新課標(biāo), 組織合作學(xué)習(xí)的意識,但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),提高合作學(xué)習(xí)的效率,一直困 擾著全體數(shù)學(xué)老師。二 課題界定“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)” 是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中, 以課堂為載體, 以小組為單 位,組織合作學(xué)習(xí),達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式,本課題著重從實踐層面研究在合 作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題,尋找解決的方法。三 、理論依據(jù)新課程理念。新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展, 重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程, 強調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。 合作學(xué) 習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識,看到那些與自己不同的理解,看到事物另外的側(cè)面。而通 過合作與討論,可以使學(xué)生相互了解彼此的見解

4、,看到自己抓住了哪些,又漏掉了哪些,從 而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。四 、研究目標(biāo)。1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心, 促進(jìn)學(xué)生全面、 和諧地發(fā)展; 傳統(tǒng)的單向傳授方式 轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞,培養(yǎng) 學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望,學(xué)會與人共處、與人合作,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。 3、增強學(xué)生的集體主義觀念。在合作學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生相互幫助、 相互提醒、 相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚, 學(xué)生經(jīng)常為 小組的成功而自豪,這有助于增強學(xué)生的集體主義觀念。五 、研究內(nèi)容。

5、1. 通過數(shù)學(xué)實踐活動,增強學(xué)生的合作意識。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此, 教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動,讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作,并讓 學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。2、訓(xùn)練合作技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為 了提高合作的有效性,必須重視合作技能的培養(yǎng)。(1學(xué)會傾聽在小組討論過程中, 要求 1人先說, 其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言, 要能聽 出別人發(fā)言的重點, 對別人的發(fā)言做出判斷, 有自己的補充或獨到見解, 在這樣要求下訓(xùn)練,

6、學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì),這種品質(zhì)的功能也能延續(xù) 到學(xué)生的一生。(2學(xué)會討論合作學(xué)習(xí)中, 學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上, 再通過共同討論、 相互啟發(fā), 從而達(dá)到合作的目 的。為了提高討論的質(zhì)量,教師要教給學(xué)生討論的方法:各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的 內(nèi)容,其它成員必須認(rèn)真聽,并且有自己的補充和見解,最后,還應(yīng)將各自遇到的問題提供 給全組成員討論,對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理,準(zhǔn)備發(fā)言。(3學(xué)會表達(dá)在合作學(xué)習(xí)中, 學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述, 為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo), 首 先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間,使學(xué)生敢說、會說,培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考

7、、判 斷、選擇和補充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說,而且要能大膽完整地說, 要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時,起來補充或糾正時可以這樣說:“我對第 x 小組 xxx 同學(xué)的意見有補充或有不同看法。 ”聽、 說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能, 它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上, 通過討論和探索形成 的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助,相互啟發(fā),實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。 (4學(xué)會組織合作討論的成敗與否, 很大程度上取決于組內(nèi)的組織者, 具體做法是:指導(dǎo)組織者進(jìn)行組 內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等,另外,為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性,可定期培訓(xùn)、 及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作

8、學(xué)習(xí)的效率,而且為學(xué)生今后立足于社會打下了 堅實的基礎(chǔ)。(5學(xué)會評價合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價, 其中包括學(xué)生之間的相互評價、 學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評,如讓學(xué) 生傾聽他人發(fā)言后,用手勢表示對或錯,用準(zhǔn)確流暢的語言評價,以增強評價的能力勇氣、 提高評價的水平。六 . 研究方法1、理性思辨:我們擬通過理性思辨,思考在合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū),從中探索小組合作學(xué)習(xí) 的有效方法、途徑。2、調(diào)查法:了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力情況。3、問卷法:了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求,研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所 想、所需。4、研

9、討法:針對實驗過程中的實際問題進(jìn)行研討、分析,借以不斷完善操作方法,提高 實驗操作水平。5、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課,不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié),形成材 料。 這一課題研究,主要以上述三種研究方法為主,但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。七 . 具體步驟第一階段:準(zhǔn)備階段 (2012年 3月2012年 4月 1、成立課題組,建立健全研究班子。2、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題,做好前測工作。3、廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的文獻(xiàn)資料。4、擬定課題實施操作方案。第二階段:初步實施階段(2012年 4月2004年 5月1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,不斷 完善課題研究的方案。2、定期開展研究活動,研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法,著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操 作方法。3、規(guī)劃本課題的研究。第三階段:正式實施階