兩位數(shù)減一位數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）一、教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)下冊第70頁例2 二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。2、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和抽象思維能力。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算過程，體驗具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。（三） 情感態(tài)度與價值觀感受退位減法與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、突破重難點： 1、重點：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。2、難點：建立數(shù)位的概念，懂得個位不夠減時，應(yīng)該向十位借“1”的計算方法。3、突破方法：在實際操

2、作的過程中，探究算法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。四、教法與學(xué)法推薦：教法：運用直觀演示法，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)減一位的算理。學(xué)法：通過動手操作、討論交流，獲得兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。五、課型：標(biāo)準(zhǔn)課型六、師生齊準(zhǔn)備：教師：課件、小棒。學(xué)生：小棒。七、教學(xué)實施過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？師：你最喜歡哪項體育運動呢？學(xué)生紛紛回答，說說自己的愛好。師：今天，有個班級的小朋友也要上體育課，請看體育老師為他們做了什么準(zhǔn)備。（出示教學(xué)情境圖）從這幅圖中你看到了什么？誰愿意來說說？學(xué)生說說圖片中所看到的的數(shù)學(xué)信息。師：這道題要我們求什么呢?學(xué)生回答，課件出示問題：還剩

3、多少個足球？師：你能列出一個算式來解答這個問題嗎？學(xué)生回答，教師板書：368【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的校園生活情境入手，學(xué)會從圖中捕捉所需要的數(shù)學(xué)信息。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的積極思考、不斷提問的意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）互動新授1、 探究學(xué)習(xí)“368”的計算方法。（1） 學(xué)生自主探究。 怎樣計算368？下面請你獨立思考，想辦法進行計算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對又快。教師巡視。（2） 小組討論交流計算方法。教師巡視?？磥硗瑢W(xué)們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。（3） 全班匯報交流。學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書方法，如： 1

4、688，20828 1082, 26228【設(shè)計意圖】充分放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，淡化知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作交流等多方面的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、 學(xué)生小組討論喜歡的方法。師：計算368時，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好？（1） 學(xué)生小組討論，教師巡視。（2） 學(xué)生匯報。 學(xué)生匯報喜歡的方法時，教師問為什么喜歡這種方法。（3） 教師小結(jié)。 3、小結(jié)。 通過剛才的學(xué)習(xí)，請小朋友們觀察一下，這道題有什么特點？它和我們之前學(xué)過的減法有什么不同嗎？（三）、鞏固練習(xí)完成課本第70頁做一做的第1、2題，學(xué)生獨立完成，講評時要說說每道題是怎么想的。（四） 課堂小結(jié) 師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法是什么呢？ 學(xué)生個別匯報。八、板書設(shè)計第二課時36828 36828 1082 1688 26228 20828九、布置作業(yè)：第71頁練習(xí)十六 第5題第72頁練習(xí)十六 第6題、第7題、第8題、第9題十、教學(xué)反思本節(jié)課我結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)造性地使用教材。在本節(jié)課中，創(chuàng)設(shè)了一個“學(xué)校借足球”的生活情境，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)生活化”的新理念，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我放手讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后讓學(xué)生自己去探索、操作、交流、匯報